Урок русского языка на тему «Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение», 6 класс

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ группы (взаимооценивание) _____________

№

ФИ

Виды заданий

1

2

3

4

5

Стадия вызова

итог

Стадия осмысления

итог

Стадия рефлексии

Итог за урок

Прием «Мозговой штурм»

Составление кластера

Работа с текстом

Прием «Чтение с остановками»

Прием «РАФТ»

1

2

3

4

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ группы (взаимооценивание) _____________

№

ФИ

Виды заданий

1

2

3

4

5

Стадия вызова

итог

Стадия осмысления

итог

Стадия рефлексии

Итог за урок

Прием «Мозговой штурм»

Составление кластера

Работа с текстом

Прием «Чтение с остановками»

Прием «РАФТ»

1

2

3

4

Деление учащихся на группы. Учитель раздает при входе картинки для деления на группы «Приметы осени»: дубовые листья, ягоды рябины, грибы, желуди, орехи.

1. Стадия вызова. Прием «Мозговой штурм»

- Прочитайте слова, написанные на доске. Что между ними общего?

ПОВЕСТВОВАНИЕ, ОПИСАНИЕ, РАССУЖДЕНИЕ (Типы речи) (1 мин.)

А теперь попробуйте сформулировать цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова:

1. Познакомиться с...

2. Учиться различать …___ ___ …

Ну, а для того чтобы работа наша оказалась интересной и успешной, давайте мы с вами очень быстро вспомним правила:

• Что такое текст?

• Как связываются предложения в тексте?

• Что такое тема текста?

• Что такое основная мысль текста? (диалог) (2 мин.)

II. Стадия осмысления (реализация).

Задание 1. Составление кластера «Типы речи». У вас на партах находится материал «Типы речи». Ознакомитесь с ним сначала в индивидуальном режиме (2 мин.) Затем в группе составьте кластер. (5 мин.)

Защита кластеров.

Задание 2. (работа в группах)

1. Внимательно прочитайте текст.

2. К какому типу речи относится данный текст? Докажите. (3 мин.)

Выступление представителей каждой группы.

Физминутка

Типы речи изучали

И немного мы устали.

Встанем, ручки разведём,

Ножки тоже потрясём.

Корпус дружно повернём,

Сядем, рассуждать начнём!

Задание 3. Стратегия «Чтение с остановками». (работа в группах)

Учащиеся строят ответ на основе образца (по таблице)

Задание: определите по началу текста тип речи. Поясните свой ответ.

Текст № 1.

Однажды я гулял возле пруда и увидел в траве большой сачок на длинной палке. Я просунул руку в мокрую сетку и вытащил настоящую золотую рыбку. Она хватала ртом воздух и жалобно смотрела на меня большими глазами …

( В данном тексте говорится о последовательных действиях,

содержание текста можно отразить на нескольких фотографиях,

к тексту можно подобрать вопрос «Что произошло?»,

значит, это тип речи повествование)

Как вы думаете, какое продолжение будет у текста? (дописать в индивидуальном режиме). 1 учащийся из каждой группы читает свой вариант. А как же у Ю. Алешковского:

Я бросился к пруду, опустил ладони в воду, рыбка махнула хвостом и уплыла.

На сердце у меня стало легко и спокойно. «Плыви, золотая рыбка, и больше в сеть не попадайся!» – пожелал я рыбке.

Какой заголовок можно подобрать к этому тексту?

(Золотая рыбка)

III. Стадия рефлексии. Стратегия «РАФТ». Презентация «Золотая осень» (индивидуальная, парная)

Р – роль (от чьего лица)

А – аудитория (для кого)

Ф - форма (в каком жанре)

Т – тема (выбрать тему)

Написание сочинения эссе (5 мин.) Проверка работ сначала в паре, затем работа доделывается. При проверке работ использовался прием «Авторское кресло» и «Театр одного актера».

Работы поддерживаются тремя хлопками.

Последующее задание

Общее задание:

Подготовить устный ответ «Типы речи» по собственному плану.

Задание:

1 группа: Ознакомиться с отрывком из рассказа И.С.Тургенева «Однодворец Овсяников». Выявить те особенности описания, которые присущи человеку.

2 группа: Описать маму.

3 группа: Выявить особенности описания пейзажа отрывок из произведения Н.В.Гоголя «Страшная месть».

4 группа: Написать сочинение-описание “Красота осеннего леса”.

5 группа: Подобрать 3 текста (по 5 предложений), списать, определить их тип речи.

Последующее чтение

Подготовиться к написанию сочинения на тему «Моя комната»

Рефлексия урока

Ответить на вопрос: "Каким было общение на уроке?

Вот варианты ответов.

"Каким было общение на уроке?

- занимательным

- познавательным

- интересным

- игровым

- необычным

- скучным

- радостным

- дружелюбным

-

-

-

Анализ занятия

Что удалось, что не удалось

Типы речи: теоретический материал, необходимый для ответа

Тип речи

характеристика

отличительные признаки

повествование

Описание событий в определённой последовательности: цепь сменяющих друг друга картинок.

На первое место выходит СЮЖЕТ!

Поменять местами нельзя!

Весь текст отвечает на вопрос:

 Что произошло?

 В какой последовательности протекают события?

 Кто участвует?

              «Киноплёнка»

описание

Изображение явления действительности путём перечисления основных признаков данного предмета.

 п

С₁

С₂

С₃

П – предмет;

С – содержание (что говорится о предмете).

С могут менять место (Предмет: кот; содержания: хвост, лапы, уши).

Весь текст отвечает на вопрос:

Какой (данный предмет)?

Если память зафиксировала образ, перед нами описание.

рассуждение

Тип текста, в котором утверждается или отрицается какой-либо факт.

тезис

аргументы

вывод

Более сложное построение предложений, особая лексика. Автор анализирует, спорит, оценивает, доказывает, делает выводы.

Я плыл на лодке вверх по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из тонкого стеклянного сосуда в точно такой же сосуд. Вода булькала, позванивала, журчала. Звуки эти заполняли все пространство между рекой и небосводом. Это курлыкали журавли.

Я поднял голову. Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели к теплой стране с элегическим именем Таврида.

Я бросил весла и долго смотрел на журавлей. (повествование)

(К. Паустовский)

Отважный пингвинёнок.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него еще только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней.

Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было бросаться в море.

Наконец он решился и подошёл к краю скалы.

Маленький пингвинёнок стоял на высоте трёхэтажного дома. Его сносил ветер.

От страха пингвинёнок закрыл глаза и … бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.

Это был отважный пингвинёнок. Он первый раз искупался в холодном зелёном море. (повествование)

(Г. Снегирёв)

Дадим мир планете Земля!

Мир – это твердая уверенность отцов и матерей, что их дети вырастут здоровыми и счастливыми.

Мир – это поля, покрытые не черным пеплом, золотом спелых колосьев.

Мир – это смех детей и молчание пушек.

Пушки мы оставим только для праздничных салютов.

Дадим мир планете Земля! (рассуждение)

Мнение Саши Петрова.

Я из-за безударных гласных, сколько разных ударов получал: и в школе, и дома!

А, в общем-то, какая разница – писать ли «моршрут» или «маршрут», «велосипед» или «виласипед»? От этого ведь велосипед мотоциклом не становится. Важно только, чтобы всё было понятно. А какая там буква в середине стоит – «а» или «о»,- это, по-моему, совершенно безразлично. И зачем только люди сами себе жизнь портят?

Когда-нибудь они, конечно, додумаются и отменят сразу все правила. Но пока ещё люди до этого не додумались, а додумался только я один… (рассуждение)

(А.Г. Алексин)

Это случилось на Дальнем Востоке. Молодежь играла на спортивной площадке в волейбол.

Вдруг слышат стук. Обернулись – медведь. Идёт бедняга и не видит дороги. Лакомка нашёл в лесу консервную банку, стал её вылизывать. Засунул в неё мишка морду по самые уши, а вытащить не может. Молодые люди освободили несчастного мишку, иначе бы он погиб.

Не оставляйте на зелёной скатерти леса бумажки, консервные банки, остатки пищи. Берегите лес – это наше богатство! (повествование)

Наступление вечера.

Солнце село, но в лесу ещё светло. Воздух чист и прозрачен. Молодая трава блестит блеском изумруда. Румяное небо синеет. Лесной запах усиливается.

Птицы засыпают. Вот затихли зяблики, через мгновение – малиновки, за ними – овсянки. Деревья сливаются в большую чёрную массу. На синем небе робко выступают первые звёздочки. (описание)