632080
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыУрок -диспут по пьесе Мустая Карима «Страна Айгуль».

Урок -диспут по пьесе Мустая Карима «Страна Айгуль».

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема: М Кәримдең “Айгөл иле” пьесаһы

Класс: 7

Дәреслек: Тикеев Д.С., Ғафаров Б.Б., Ҡаһарманов Ғ.Ғ., Хөснөтдинова Ф.Ә. Башҡорт теле һәм әҙәбиәте: Рус мәктәптәренең 7-се синыфында уҡыусы башҡорт балалары өсөн башҡорт теле һәм әҙәбиәте дәреслеге. -Өфө:Китап, 2006.-304 бит.

Дәрес тибы: яңы тема өйрәнеү.

Дәрес формаһы: дәрес-дискуссия.

Технология: конкрет ситуациаларҙы анализлау.

Ҡулланылған метод: кейс методы.

Дәрестең маҡсаты

1. Айгөл иле пьесаһын анализлау, образдар системаһын ентекле өйрәнеү.

2. М. Кәримдең тормошо һәм ижады буйынса белемдәрҙе нығытыу.

3. Уҡыусыларҙың билдәле бер ситуацияға үҙ мөнәсәбәтен белдереү өсөн ситуация тыуҙырыу, тыуған илгә һөйөү, патриотлыҡ тойғоһо, милли үҙаң тәрбиәләү.

Йыһазландырыу: проектор, интерактив таҡта, М Кәрим буйынса биографик папка., “Мостай Кәрим” китабы.


Дәрестең технологик картаһы:

№ №

Дәрес этабы

Маҡсат

Уҡытыусы эшмәкәрлеге

Уҡыусылар эшмәкәрлеге

1.1

Ойоштороу

2 мин.

Балаларҙы дәрестең маҡсаты менән таныштырыу

Класты ике төркөмгә бүлеү

Ике төркөмгә бүленеп ултыралар һәм модератор һайлайҙар


22

Проблемалы- мотивацион

5 мин

Әҫәрҙең төп проблемаһын асыҡлау.

Уҡыусыларҙы проблема ҡуйыуға әйҙәй, әҫәрҙе анализлауға йүнәлтә.

Пьесаның төп проблемаһын һәм төп һорауын билдәләйҙәр.

33

Информацион

15 мин

Эҙләнеү, үҙ фекереңде булдырыу

группаларға анализлау өсөн кейстар (эш) тарата.

Материалды өйрәнәләр,анализлайҙар һәм ҡуйылған проблеманы сисәләр, автор идеяһын үҙ фекерҙәре менән сағыштырып һығымта яһайҙар.

44

Аналитик

15мин

тыуған илгә һөйөү, патриотлыҡ тойғоһо тәрбиәләү, милли үҙаң формалаштырыу.


Төркөмдәрҙең позицияларын тыңлай, уҡыусылар менән бергә дискуссияла автор идеяһын яҡлай.

Һорауҙарға яуап бирәләр, үҙәренең ҡараштарын белде

рәләр, икенсе төркөм менән бәхәсләшә

ләр.Бөгөнгө көн күҙлегенән сығып һығымта яһайҙар.

55

Рефлексив-баһалау

3 мин.

Йомғаҡлау.

Һығымталар яһай

Дөйөмләштереп дөрөҫ ҡарар сығаралар, үҙҙәрен баһалайҙар.

Дәрес барышы:

  1. Ойоштороу этабы.

Уҡытыусы:-Һаумыһығыҙ хөрмәтле уҡыусылар!Дәрестә кем юҡ. Билдәләйек. Слайд №1

Һеҙгә өйгә эшкә М.Кәримдең “Айгөл иле” пьесаһын уҡып килергә ине.Бөгөн беҙ һеҙҙең менән ошо әҫәр буйынса дәрес- дискуссия үткәрәсәкбеҙ.Һеҙгә билдәле булыуынса, пьеса һуңында Айгөл Италияға китергә тейеш. Кем уның ҡалыуы менән риза-бер төркөмгә, кем риза түгел- икенсе төркөмгә бүленәйек. Һәр төркөм модератор һайлағыҙ. Мин һеҙгә кейстар таратып бирәм, һеҙ һорауҙарға яуап биреп, үҙ позицияғыҙҙы яҡларға тырышығыҙ.

  1. Проблемалы- мотивацион этап.

Уҡытыусы:

-Пьессаның ҡыҫҡаса йөкмәткеһен иҫкә төшөрәйек.Бер уҡыусы пьеса йөкмәтеһен һөйләй.

Слайд №2 Дәрестең эпиграфын уҡығас:-Уҡыусылар, Мостай ағай ошо шиғырында нимә әйтергә теләгән?

-Киләсәк һеҙҙең ҡулда, аҡ юл теләй Ул һеҙгә.

3. Инфомацион этап.

-Ә хәҙер кейстар менән эшләп алайыҡ.Уҡыусылар һорауҙарға дөрөҫ яуаптар эҙләйҙәр, әңгәмәләшәләр.


Кейс №1


1. Дәреслектең 234-се битенән Айгөлдөң әсәһе тураһында Сит Кеше һүҙҙәрен табығыҙ. Ни өсөн Сит кеше ҡыҙғана, Һыҙлана? Кем ул сит кеше?

2. Пиккио образына характеристика бирегеҙ.Уның Башҡортостан кешеләренә мөнәсәбәтен әйтегеҙ.Ни өсөн ул үҙен бүре менән сағыштыра?

3. Зөлхәбирә әхирәттәренең уға мөнәсәбәтен аңлатығыҙ, ни өсөн улар Зөлхәбирәне танымай?

4. Айгөл ни өсөн Башҡортостанда ҡала, ул дөрөҫ эшләйме, һеҙ уға ниндәй кәңәш бирер инегеҙ?


Кейс №2


  1. Айгөл образына характеристика бирегеҙ. Сит кеше уны нисек һүрәтләй?

  2. Йәғәфәр менән Ричардттың Пиккиоға мөнәсәбәтен асыҡлағыҙ, улар ғәҙелме?237-239-сы биттәр.

  3. Ябай ауыл бисәләре” Зөлхәбирәне ни өсөн аңламайҙар?Зөлхәбирәне аҡлағыҙ.

  4. Айгөл үҙ яҙмышын дөрөҫ хәл итәме?Уның һайлауына һеҙҙең мәнәсәбәтегеҙ ниндәй?



  1. Аналитик этап.

Һәр төркөм һораузарға яһап бирә.Дискуссия барышында уҡытыусы презентацияла М Кәримдең билдәле бер ситуацияға фекерен, шиғыр юлдарын күрһәтә. Шулай итеп, дискуссияла Халыҡ Шағиры үҙе ҡатнашҡандай була.

Беренсе һорауға –өсөнсө слайд.

Икенсе һорауға- дүртенсе слайд.М Кәримдең үҙ халҡы тураһынла әйткән һүҙҙәре.

Әкиәттәрҙә лә юҡ батыр

Халҡымдан ашҡан-

Ике аяғын ике диңгеҙ

Ярына баҫҡан.

Бишенсе слайд-Мостай Кәримдең һуғышта ҡатнашыуы тураһында мәғлүмәт, фотолар.

  1. Рефлексив-баһалау.

Уҡытыусы: - Шулай итеп, уҡыусылар, беҙ тулыһынса автор менән килешәбеҙ.Сит илдә солтан булғансы, үҙ илеңдә олтан бул мәҡәле был пьесала ла урынлы. Мостай Кәрим һәр заманда ла актуаль булған проблемаларҙы күтәрә, һәм уңышлы хәл итә. Бөгөнгө көндә беҙҙең Рәсәйгә лә үҙ илен, халҡын һөйгән, тыуған яғына, туған теленә тоғро булған граждандар бик кәрәк. Эпиграфта әйтелгәнсә, беҙ киләсәгебеҙҙе тик үҙебеҙ хәл итергә тейешбеҙ.

Дәрестә ҡатнашыуығыҙға ҙур рәхмәт!Бөтөн актив ҡатнашыусылар юғары баһаға лайыҡ.Дәрес тамам, һау булығыҙ!

































Өфө ҡалаһы ҡала округының дөйөм белем биреүсе 58-се лицейы муниципаль автономиялы дөйөм белем биреү учреждениеһы


Дәрес темаһы:

М Кәрим. “Айгөл иле” пьесаһы буйынса дәрес-диспут.


Ғәзизова Әлфиә Рәүф ҡыҙы

1-се категориялы башҡорт теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыһы .



ӨФӨ-2014

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
   Урок- диспут по пьесе народного поэта Башкортостана Мустая Карима, посвященный 95-летию со дня рождения.  Конспект написан по технологии анализа конкретных ситуаций, используя кейсовый метод.Класс делится на две группы с противоположными мнениями, которым учитель дает кейсы с вопросами. Учащиеся ищут ответы на вопросы, дискутируют. Учитель является направляющим и вносящим поправки. Данный урок воспитывает у учащихся чувство патриотизма, любви к своему народу. Цель урока формирование коммуникативной компетенции, умение высказывать и отстаивать своё мнение.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.