Конспект ННОД образовательной области «Музыка» в
подготовительной группе «Осень на дворе».
Автор: Бажанова Марина Викторовна, музыкальный
руководитель МБДОУ «Ергачинский детский сад»
Задачи:
·
Развивать внимание,
ритмический и мелодический слух, воображение.
·
Выполнять приставной шаг
чётко под счёт педагога.
·
Выполнять пальчиковую
гимнастику ритмично, чётко проговаривая текст.
·
Продолжать знакомить детей
с жанровой музыкой. Закреплять понятие «танцевальная музыка». Поощрять любые
высказывания детей, развивать воображение, фантазию.
·
Расширять диапазон
детского голоса, учить детей петь хором: слышать себя и других. Развивать
внимание и умение начинать пение вовремя. Учить правильно пропевать ритмический
рисунок на слог «ля» в трудных местах песен. Учить детей исполнять песни в
быстром темпе со сменой динамики.
·
Продолжать учить детей
чётко выполнять скользящие хлопки («тарелочки»), притопы и движения по тексту в
пляске «На горе-то калина».
·
Формировать у детей умение
выражать свои впечатления в рисунке.
Оборудование:
·
Иллюстрации с изображением
летающих бабочек.
Ход ННОД:
Звучит марш. Дети входят в зал бодрым, энергичным шагом. Становятся в
круг.
1.
Приветствие. Здравствуйте, ребята! Я приветствую вас на
русском языке! А как приветствуют друг друга люди
других национальностей ? (ответы детей). Предлагаю вам поприветствовать друг
друга на разных языках: на английском(«хэллоу»), французском(«бонжур»),
немецком(«гутен таг») и тарабарском(«па-ра-да-ба – та-ра-ба-да»). На сигнал
бубна идём здороваться, на сигнал бубна в маршевом темпе возвращаемся на места.
Молодцы! Очень внимательно слушали бубен и прекрасно здоровались.
2.
Музыкально-ритмические движения. Мы с вами
выполняли маршевый шаг, давайте вспомним как выполняется приставной шаг?
(ответы детей). Всё правильно! Посмотрите как выполняется маршевый шаг в
упражнении «Шалтай-Болтай» и повторяйте за мной (упражнение «Шалтай-Болтай»).
Отлично справились! Пусть наши ручки немного отдохнут, покачаем одной рукой и
другой, при этом смотрим на пальчики глазками. Хорошо! Пройдем на стульчики.
Давайте сядем удобно и красиво.
3.
Пальчиковая
гимнастика. Мы с вами
вспомнили как выполняются упражнения ногами, руками, я предлагаю вам посмотреть
на мои пальчики и угадать какое упражнение я вам покажу (угадывают, это
пальчиковая гимнастика «Замок-чудак»). Правильно! Ну что, попробуем его
открыть? (1 раз – шёпотом, 2 раз – как «медведи»). Молодцы!
4.
Слушание музыки. Сейчас наши пальчики отдохнут, а мы с вами
послушаем новое музыкальное произведение. Слушаем до самого конца
(прослушивание «Вальса игрушек» Ю.Ефимова). Что вы представляли себе, слушая
музыку? (ответы детей). Ребята, это музыкальное произведение называется «Вальс
игрушек». Вальс – это красивый бальный танец. Танцевать вальс – значит
вальсировать, кружиться. Давайте прослушаем ещё раз и попробуем услышать какие
музыкальные инструменты исполняют вальс? (ответы детей).
5.
Пение. Вальс – это танец. А какие музыкальные жанры
вы ещё знаете? (Песня, марш.) Правильно! Попробуйте угадать что я вам сейчас
сыграю? (Звучит вступление к песне «О зонтиках»). Да, это действительно песня.
Кто помнит из чего состоит песня? Из куплетов и припева. Что такое припев,
куплет? (ответы детей.). Давайте исполним знакомые песни «Осенний венок» и
«Песню о зонтиках». (Работа над трудными местами).
6.
Пляска «На горе-то
калина». Песни у нас могут
быть грустными и весёлыми, быстрыми и медленными, да? А вот эта музыка какая?
(слушаем фрагмент из пляски «На горе-то калина») (ответы детей). Совершенно
верно. Весёлая, громкая, быстрая. Угадали, какая это пляска? Правильно! Встаём
около стульчиков и под звуки марша шагаем друг за другом, становимся в круг для
исполнения пляски «На горе-то калина». Не забывайте петь во время пляски. Очень
здорово танцевали! Молодцы!
7.
Прощание. Ребята, расскажите, что вам понравилось на
нашем музыкальном занятии больше всего? (ответы детей) Я предлагаю вам
изобразить себя на музыкальном занятии в рисунке: как вы танцуете или поёте и
т.д. Нарисуйте дома и приносите на следующую встречу. Наше занятие закончилось,
до свидания (высоко, низко).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.