КАРТА ИССЛЕДОВАНИЯ

1.        Объяснить значение слов:

2.       Выпишите  из текста словосочетания с данными словами, произведите разбор 3 словосочетаний (по выбору)  :

3.       Произведите синтаксический разбор предложения:

Однажды крестьянскому парню привиделся дивный сон.

Волшебный мир легенд древней Руси

(опыт комплексного анализа текста на примере славянского мифа «Три невесты»)

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

§  Познакомить учащихся с понятиями «лексика» и «лексическое значение слова»

§  Показать важность изучения лексики

§  Учить определять лексическое значение слова

§  Показать важность обогащения лексического запаса, учить работать с толковым словарём

§  Развивать умение логически излагать мысли

§  Познакомить учащихся с комплексным анализом текста на примере славянского мифа

§  Прививать интерес к культуре и традициям своего народа

Оборудование урока:  текст мифа «Три невесты», интерактивная доска, индивидуальные Карты исследования, иллюстрации учащихся к мифу «Три невесты», репродукция картины В.Васнецова «Три царевны подземного царства», выставка книг о славянах, их быте, мифы славян, мифологический словарь.

Ход урока:

I.                     ОРГМОМЕНТ:

Взаимное приветствие учителя и учащихся, проверка готовности к уроку, настрой на работу со славянским материалом. Прослушивание славянской этнической музыки (гусли)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня нам предстоит совершить путешествие в глубь веков, познакомиться с мифологией наших предков – славян. Во время этого путешествия нас будут ждать испытания и задания, от вас потребуется хорошее знание русского языка и богатый запас слов… Итак, в путь! Верьте в себя, как я в вас, и всё получится!

II.                   АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

-В нашем путешествии в славянскую древность нам пригодятся знания по Лексикологии. Лексикология – один из самых интересных разделов языкознания, изучающий состав языка. Моими верными помощниками будут языковеды-архивариусы, которые будут работать с толковыми словарями.

А материалом исследования станет славянский миф «Три невесты».  Давайте вспомним, что такое МИФ?   (ответы учащихся)

III.                 ЗНАКОМСТВО С МИФОМ

А теперь приступим к знакомству с мифом (выразительное чтение текста, отображённого на интерактивной доске):

Три невесты.

Однажды крестьянскому парню привиделся дивный сон. Оказался он в подводном царстве. Перед ним, среди чудесных растений, сиял как солнце дворец. Рыбы и удивительные морские существа проплывали сквозь его окна и двери, а еще увидел молодец красавицу. Так она полюбилась пареньку, что обещал ей вечную любовь и посулил прислать из родной деревни сватов.

На другую ночь сон повторился, только на сей раз чудо-дворец плыл по воздуху, словно невесомый. Разноцветные птицы выпархивали из его окон, а еще увидал парень в тереме чудо-девицу красоты неописуемой — и пообещал на ней жениться.

Третьей ночью — уже наяву, возвращаясь в родную деревню с рыбалки, — молодец увидал в лесу дворец, весь из самоцветных каменьев. В окне сияло лицо столь прекрасной девы, что парень забыл двух первых невест и вновь заговорил о сватовстве.

Когда дева нежданно-негаданно вышла на крыльцо из своих покоев, легкомысленный молодец едва не утратил дара речи: красавица оказалась трехглавою, и он узнал лица каждой из своих невест.

— Подтверждаешь ли свое обещание, ветреный жених? — спросили головы хором.

— Да, да, подтверждаю! — ответствовал насмерть перепуганный парень. — Подтверждаю — и завтра пришлю сватов. Только какой вам от меня прок: летать я, бескрылый, все равно не научусь, да и под водой жить не могу. Придется мне поселиться с одной из вас в лесу.

Тут три невесты улыбнулись — и все вдруг пропало. Парень снова очутился на знакомой охотничьей тропе. Но с той поры стал ему внятен язык и птиц, и зверей, и рыб. Он прослыл великим мудрецом, прожил долгую счастливую жизнь, не забывая приносить дары загадочной богине Триглаве.

IV.                ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЯ

1) О чём этот миф? Попробуем пересказать текст подробно и сжато.

2)  Какова главная мысль текста? (Люди не должны быть легкомысленными, важно отвечать за свои слова и поступки)

3) О чём вас заставила задуматься эта история?

4) А знаете ли вы, кто такая Триглава или Тригла?

(выступление Архивариуса)

- Триглава или Тригла - богиня земли у древних славян. Храмов ее не ставили в городах и селениях, а только посреди чистого поля: ведь не место владычице земли среди человеческих жилищ! Как видно из ее имени, богиня сия трехглава, и три эти главы означают три начала, из которых состоит земной шар: земля, то есть почва, вода и воздух. А еще они обозначали горы, долины и леса.

5) Посмотрите на иллюстрации. Как вы можете их прокомментировать?

(Работа с иллюстрациями учеников, картинами  художников  В.Королькова и В.Васнецова)

6) Что означает каждая голова Триглавы?

 (Три стихии: земля, вода и воздух)

7) Встретились ли вам непонятные слова? Почему важно понимать значение слов?

8) Попробуем поработать с этими словами ( работа с Картами Исследования)

1. Объясните значение слов:

(задание 1 на Карте Исследования)

(после заполнения Карты выходят Архивариусы и дают толкования слов по словарю, ребята проверяют свои таблицы)

V.                  ФОРМИРОВАНИЕ, ПРИМЕНЕНИЕ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

2.  Выпишите  из текста словосочетания с данными словами. Произведите разбор 3 словосочетаний (по выбору)    (задание 2 на Карте Исследования)

( 3 человека работают у доски)

2.       Произведите синтаксический разбор предложения:  (задание 3 на Карте Исследования)

Однажды крестьянскому парню привиделся дивный сон.

(1      человек работает у доски. Ученики заполняют Карту Исследования)

- Молодцы, знатно потрудились! Вернёмся к мифу. Мы с вами поговорили о теме, главной мысли текста. Чему же нас учит текст? (ответы)

- Давайте ещё раз вспомним, какую роль играет лексика в нашей жизни. Почему так важно знать значение слов?  (От слова зависит многое, неправильно истолковав его, мы можем исказить смысл текста)

- Словом можно убить

Словом можно спасти

Словом можно полки за собой повести…   (Вадим Шефнер)

- Тема нашего урока звучала так: «Волшебный мир легенд древней Руси». Так что же волшебное мы открыли, знакомясь с мифом?   (ответы)

VI.                ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, ОЦЕНИВАНИЕ ОТВЕТОВ. РЕФЛЕКСИЯ.

1)      Итоги урока, оценки.

2)      Рефлексия «Три лица».

Учитель показывает  учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного. Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.

VII.               ЗАДАНИЕ НА ДОМ.ИНСТРУКТАЖ УЧАЩИХСЯ.

- Спасибо за прекрасную работу на уроке! Запишите задание на дом:

1 группа:  Напишите, каким должно быть приданое каждой из цариц. Пофантазируйте.

2 группа: напишите продолжение мифа, в котором юноша применяет дар Триглавы.

3 группа: Как вы понимаете выражение «… прослыть великим мудрецом»?

Дополнительное задание*:  найдите слова, которые мы употребляем в нашей речи взамен устаревшим, запишите их парами.