Тема
«Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова».
Задачи:
-
Формировать умение подбирать проверочные слова с парными согласными на конце слова,
сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.
-
Продолжать развивать орфографическую зоркость.
-
Способствовать развитию письменной речи, обогащению словарного запаса учащихся.
-
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
-
Способствовать воспитанию у учащихся интереса к изучаемому предмету.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Создадим хорошее, дружелюбное настроение.
Улыбнитесь
друг другу, садитесь!
-
Руки?
На
месте.
-
Ноги?
На
месте!
-
Локти?
У
края!
-
Спина?
Прямая!
II. Объявление
темы
-
Написание, какой орфограммы отрабатывали на прошлом уроке?
Сегодня
мы продолжим работать по этой теме,
Основная
задача нашего урока - закреплять умение проверять парную согласную на конце
слов.
III. Систематизация
знаний.
Начинаем
урок с систематизации знаний
-
На какие 2 группы можно разделить все буквы русского алфавита?
-
Сколько согласных? (10)
-
Сколько гласных? (21)
-
Чем отличаются гласные от согласных?
-
Что вы знаете о согласных?
(бывают
звонкие или глухие, твёрдые или мягкие)
-
Чем звонкие согласные отличаются от глухих? (при произнесении звонких мы слышим
голос)
-
Какие пары согласных вы знаете?
Прочитайте слова
Пруд метро старт снег язык
-
Объяснить смысл слов
-
Прочитать слова, в которых 1 слог
-
Прочитайте слова, которые нельзя перенести
-
В каком слове звуков больше, чем букв?
-
В каких словах все согласные твёрдые?
-
Найдите слова, где парный согласный находится в слабой позиции
-
Как проверить?
IV. Минутка
чистописания.
1.
-
Какую букву будем писать (Бб)
-
Какой звук обозначает эта буква
-
Назовите парный звук
-
Особенности написания этой буквы
-
Пропишите букву по образцу
2.
Дифференциация БП
За.ас,
ры.а, тру.а, клу.ок, .анка, .арта, ло.ата
-
Запишите только те слова, в которых нужно писать букву б
(Проверка)
3.
Составьте и запишите предложение
ку.ил,
тру.у, .ольшую, .оря
Подчеркните
главные члены предложения
(Проверка)
V. Работа
по теме
1.
Устно упр №3 (1 строчка)
-
Как мы поступаем, если на конце слова слышим согласный звук
-
Какое правило нужно знать, чтобы правильно написать эти слова.
2.
Знакомство с новым словарным словом САПОГ
-
Что это?
-
Какую букву мы можем проверить
-
Какую букву нужно запомнить?
-
Придумайте зрительную опору к слову
-
Запишите это слово в словарик
-
Подберите однокоренные слова (Сапожок, сапожник)
-
Придумайте предложение
-
Объясните смысл выражения Два сапога пара
3.
Напишите слова в единственном числе. Подчеркни буквы, обозначающие парные
согласные звуки на конце слов.
Гаражи,
малыши, грузы, рассказы, стрижи, холода, дожди, рога.
(Проверка)
4.
Я диктую слово, а дети записывают антоним (противоположное) слово, в котором
согласная на конце требует проверки
Болен,
вверх, стар, вежлив, жар
(Проверка)
4.
Выборочный диктант
Я
читаю предложения, а дети записывают только те слова с парной согласной,
которые требуют проверки
Мальчик упал в сугроб. Медведь любит
малину. Жёлтый наряд радует глаз.
(Проверка)
VI. Итог
-
Чему учились на уроке?
-
Проверять слова с парными согласными на конце слова
-
Как мы поступаем, если на конце слова слышим согласный звук
-
Какое правило нужно знать, чтобы правильно написать эти слова.
-
Как вы оцениваете свою работу на уроке, были ли у вас затруднения.
-
Я оценю вашу работу, проверив ваши тетради
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.