Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 4 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по информатике 4 класс

библиотека
материалов



Рассмотрено

на заседании МО

протокол № ___

от « » _______ 20___

Согласовано

на НМС

протокол №___

от « » _______ 20____

Утверждено

директором

приказ № ____

от « » _________ 20___





МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов №3»


Рабочая программа по информатике

4в класс




Год разработки программы 2013-2014 уч.г.


Срок реализации программы 2013-2014 уч.г.



Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы Матвеева Н.В и Горячева А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2004).




















Программу составила Воробьева Т.А.





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Данный курс является пропедевтическим курсом, в рамках технологии и рассчитан на изучение учащимися 4 класса в течение 34 часов (34 учебных часа из расчета 1 час в неделю). Про­грамма соответствует федеральному государственному стандарту с основного общего образования по технологии.

Данный курс предназначен для развития логического, алгоритмического и системного мышления, создания предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества

В курсе выделяются следующие разделы:

  • описание объектов – атрибуты, структуры, классы;

  • описание поведения объектов – процессы и алгоритмы;

  • описание логических рассуждений – высказывания и схемы логического вывода;

  • применение моделей (структурных и функциональных схем) для решения разного.

Материал этих разделов изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объём соответствующих понятий возрастает от класса к классу.

Главная цель данного курса информатики и ИКТ – развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Задачи курса:

1) развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если–то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если ... и ..., то...»);

алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

объектно-ориентированный подход – акцентирование объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать»);

2) расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими

3) создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» – с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Личностными результатами изучения информатики являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения информатики и ИКТ является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения информатики и ИКТ являются доступные по возрасту начальные сведения о компьютере, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Основные цели программы: формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера.

Виды учебной деятельности.

- простейшие наблюдения и исследования объектов, способов их обработки, конструкций, их свойств.

- моделирование.

- Решение доступных конструкторско-технологических задач.

- простейшее проектирование

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных умений, которые включают овладение такими универсальными учебными действиями, как:

  • ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценки собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе.

  • Умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель-подчиненный)

  • Развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



1. Алгоритмы (8 часов).

Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз; до выполнения заданного условия; для перечисленных параметров.

Учащиеся должны:

  • составлять и записывать вложенные алгоритмы;

  • выполнять, составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами и записывать их в виде схем и в построчной записи с отступами;

  • выполнять и составлять алгоритмы с параметрами;

 

2. Объекты. Свойства и признаки объектов. Создание текстов. (7 часов).

Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов. Относительные адреса в составных объектах.

Учащиеся должны:

  • определять составные части предметов;  составлять схему состава; 

  • описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит; 

  • записывать признаки и действия всего предмета или существа и его частей на схеме состава;  заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса;

 

3. Множество. Высказывания. Логические рассуждения. (9 часов).

Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если …, то …». Цепочки правил вывода. Простейшие графы «и – или».

Учащиеся должны:

  • изображать на схеме совокупности (множества) с разным взаимным расположением: вложенность, объединение, пересечение; 

  • определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»; 

  • строить графы по словесному описанию отношений между предметами или существами; 

  • строить и описывать пути в графах; 

  • выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»; 

  • записывать выводы в виде правил «если …, то …»;  

  • составлять схемы рассуждений из правил «если …, то …» и делать с их помощью выводы;

 

4. Действия, признаки объектов. Применение моделей (схем) для решения задач. (9 часов).

Приёмы фантазирования (приём «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приёмов фантазирования к материалам разделов 1–3 (к алгоритмам, объектам и др.).

Учащиеся должны:

  • придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями; 

  • находить действия с одинаковыми названиями у разных предметов;  

  • придумывать и описывать объекты с необычными признаками; 

  • описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному; 

  • соотносить действия предметов и существ с изменением значений их признаков.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ



 В результате обучения информатики и ИКТ ученик будет знать/понимать:

  • Область применения и назначения компьютера;

  • Основные источники информации;

  • Назначение основных устройств компьютера

  • Правил безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.

Уметь:

  • определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных частей и т.д.;

  • описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);

  • заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов;

  • выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;

  • изображать множества с разным взаимным расположением;

  • записывать выводы в виде правил «если – то»;

  • по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если – то».

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

  • поиска информации с использованием простейших запросов;

  • изменения и создания информационных объектов на компьютере.















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Лабораторные, практические, контрольные работы, экскурсии

Информатика   4 класс

1

Алгоритмы

8

09.09-28.10


Контрольная работа № 1 «Алгоритмы»

1

23.10

2

Объекты. Свойства и   признаки объектов. Создание текстов.

7

11.11-23.12


Контрольная работа № 2 «Группы объектов»

1

18.12

3

Множество. Высказывания. Логические рассуждения

9

13.01-10.03


Контрольная работа № 3 «Логические рассуждения»

1

05.03

4

Действия, признаки объектов. Применение моделей (схем) для решения задач

9

17.03-19.05


Контрольная работа № 4 «Применение моделей для решения задач »

1

30.04

Календарно-тематическое планирование по информатике

4в класс (34 часа).

Название темы

Дата

1

Правила техники безопасности

04.09

2

Ветвление алгоритма.

11.09

3

Цикл в построчной записи алгоритма

18.09

4

Ветвление в построчной записи алгоритма

25.09

5

Алгоритм с параметрами (Слова-актёры).

02.10

6

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма.(Выполняй)

09.10

7

Подготовка к контрольной работе по теме «Алгоритмы»

16.10

8

Контрольная работа №1 по теме «Алгоритмы»

23.10

9

Повторение по теме «Алгоритмы». Практическая работа №1

30.10

10

Общие свойства и отличительные признаки группы объектов.

13.11

11

Схема состава объекта. Адрес составной части.

20.11

12

Массив объектов на схеме состава.

27.11

13

Признаки и действия объекта и его составных частей.

04.12

14

Подготовка к контрольной работе по теме «Группы объектов»

11.12

15

Контрольная работа №2 по теме «Группы объектов»

18.12

16

Повторение по теме «Группы объектов»

25.12

17

Множество. Подмножество. Пересечение множеств.

15.01

18

Истинность высказываний со словами «не», «и», «или».

22.01

19

Описание отношений между объектами с помощью графов. Строим графы

29.01

20

Пути в графах. Высказывания со словами «не», «и», «или» и выделение подграфов.

05.02

21

Правило «если-то».

12.02

22

Схема рассуждений.

19.02

23

Подготовка к контрольной работе по теме «Логические рассуждения»

26.02

24

Контрольная работа №3 по теме «Логические рассуждения»

05.03

25

Повторение по теме «Логические рассуждения»

12.03

26

Составные части объектов. Объекты с необычным составом.

19.03

27

Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями.

03.04

28

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями.

09.04

29

Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия.

16.04

30

Подготовка к контрольной работе по теме «Применение моделей для решения задач»

23.04

31

Контрольная работа №4 по теме «Применение моделей для решения задач»

30.04

32

Повторение по теме «Применение моделей для решения задач»

07.05

33

Повторение по теме «Применение моделей для решения задач»

14.05

35

Итоговая контрольная работа за курс 4 класса

21.05


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА


  1. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

  2. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

  3. Информатика в играх и задачах. 4 класс: Методические рекомендации для учителя. / Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. – М. : Баллас, 2006. – 144 с.


ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


  1. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

  2. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

  3. Информатика в играх и задачах. 4 класс: Методические рекомендации для учителя. / Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. – М. : Баллас, 2006. – 144 с.


ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Устройства вывода звуковой информации (колонки) для озвучивания всего класса

  5. Сканер


КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.


При выполнении письменной контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):


Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя

1



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный курс является пропедевтическим  курсом, в рамках технологии и рассчитан  на изучение учащимися 4 класса  в течение 34 часов (34 учебных часа из расчета 1 час в неделю). Про­грамма соответствует федеральному государственному стандарту с основного общего образования по технологии. Данный курс предназначен для развития логического, алгоритмического и системного мышления, создания предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества В курсе выделяются следующие разделы: ·                        описание объектов – атрибуты, структуры, классы; ·                        описание поведения объектов – процессы и алгоритмы; ·                        описание логических рассуждений – высказывания и схемы логического вывода; ·                        применение моделей (структурных и функциональных схем) для решения разного. Материал этих разделов изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объём соответствующих понятий возрастает от класса к классу. Главная цель данного курса информатики и ИКТ – развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Общая информация

Номер материала: 54079040116

Похожие материалы