1114828
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИностранные языкиКонспектыКонспект урока иностранного языка в 5 классе по теме «Квартира»

Конспект урока иностранного языка в 5 классе по теме «Квартира»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5 класс -квартира.doc

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 17


ПЛАН- КОНСПЕКТ УРОКА

В 5 классе

По теме « Квартира»





Учитель: Жванко Е В



ЗАДАЧИ:

1)Учить использовать известные лексические единицы.

2)Учить строить монологическое высказывание по опорам.

3)Развивать мышление, творческую фантазию и инициативу. Прививать любовь к своему дому.


Оборудование урока:

  • Наглядные пособия с изображением предметов изучающихся по теме.

  • План-схема изображения дома с мебелью.

  • Схема-опора для обучения монологической речи.

  • Иллюстративные и вербально- иллюстративные опоры для обучения монологической речи.

  • Проектные работы учащихся .

  • ПК с проекционной доской.


Ход урока.



1.Начало урока

Оргмомент, определение задач урока.

2.Автоматизация навыка в диалогической речи по теме, автоматизация навыка употребления предлогов sur, sous, prés de , derrière, devant, dans.

  • Учитель мелом рисует на доске и говорит ученикам.

Je dessine une maison. Je dessine un mur, un plafond, un plancher, une fenệtre, une porte, un escalier, un toit, une antenne.

Учитель Ученики

Qu' est-сe que c´ est?-

Est-ce que c´ est( un mur )? -Oui, c ´est un mur.

Oui. C´ est une porte.


  • Учитель, используя магнитную доску, расставляет мебель в нарисованную комнату.

Je mets les meubles de la maison : voici la table, la téle, la chaise, le lit, la lampe, le tapis, le fauteille, l' armoir, l'image, le divan, le buffet..

Учитель Ученики

Qu' est-ce que je mets dans la maison? - Vous mettez la table.

Ớu je mets la chaise? - Vous mettez la chaise prés . de la table

Est-ce que c´ est... ?

Est-ce que tu as..... ?

  • Учитель предлагает учащимся поставить мебель в комнату и рассказать об этом.

Ou mets –tu ce lit ? - Je mets ce lit devant l' armoir

Ou mets –tu les livres ? - Je mets les livres dans l 'armoir

Qu est-ce que tu mets? -Je mets ce tapis Je mes ce tapis sous la table.

  • Учитель на проекционной доске показывает план- схему квартиры и предлагает учащимся назвать комнаты квартиры.

Voila un appartement. Voila l entree, voila la cuisine, voila la salle de bain,ets

Далее слова отрабатываются в изученных речевых образцах.

Est-ce qu' il ya une cuisine ( une salle de bains) dans votre appartement?

Est-ce que votre cuisine est grande ? Etc

3.Автоматизация навыка в монологической речи по опорам.

Учащимся предлагаются опоры с различными ситуациями и установками.

Вербально-иллюстративная опора.

-Представь, что ты нарисовал дом. Расскажи нам , как ты это делал. Начни так..

J'ai dessiné la mur,....

-Расскажи из каких частей состоит дом.

Употреби слова: la fenetre, l escalier, la porte, la cuisine.....

-Расставь мебель в комнате. Употреби слова: le lit, la téle, la table.....

-Ты был в гостях, опиши своей маме комнату друга, расскажи, где что находиться. Употреби предлоги: sur, à coté de,......

-Таблица с речевыми образцами. 7-8 предложений.

Иллюстративная опора.

-Расскажи какая мебель стоит в этой комнате, что –бы ты предложил ещё сюда поставить.

-На заключительном этапе предлагается рассказать о своей квартире по схеме выполненной учащимся ( защита проекта)

4. Заключительный этап урока.

Подведение итогов урока, выставление оценок, домашнее задание.





























Выбранный для просмотра документ Презентация2.ppt

библиотека
материалов
Вербально-иллюстративная опора. -Представь, что ты нарисовал дом. Расскажи на...
Расскажи как ты построил дом, и какую мебель ты в него поставил. Начни так …
Назови мебель комнаты
 На заключительном этапе предлагается рассказать о своём доме (НП № 3)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Вербально-иллюстративная опора. -Представь, что ты нарисовал дом. Расскажи на
Описание слайда:

Вербально-иллюстративная опора. -Представь, что ты нарисовал дом. Расскажи нам , как ты это делал. Начни так.. J'ai dessiné la mur,.... -Расскажи из каких частей состоит дом. Употреби слова: la fenetre, l escalier, la porte, la cuisine..... -Расставь мебель в комнате. Употреби слова: le lit, la téle, la table..... -Ты был в гостях, опиши своей маме комнату друга, расскажи, где что находиться. Употреби предлоги: sur, à coté de,...... -Таблица с речевыми образцами. 7-8 предложений. Иллюстративная опора. -Расскажи какая мебель стоит в этой комнате, что –бы ты предложил ещё сюда поставить. -На заключительном этапе предлагается рассказать о своей квартире по схеме выполненной учащимся ( защита проекта)

2 слайд Расскажи как ты построил дом, и какую мебель ты в него поставил. Начни так …
Описание слайда:

Расскажи как ты построил дом, и какую мебель ты в него поставил. Начни так …

3 слайд Назови мебель комнаты
Описание слайда:

Назови мебель комнаты

4 слайд  На заключительном этапе предлагается рассказать о своём доме (НП № 3)
Описание слайда:

На заключительном этапе предлагается рассказать о своём доме (НП № 3)

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Разработка урока представляет собой опыт работы учителя по теме :«Роль опор в процессе обучения связному иноязычному высказыванию на начальном этапе средней школы «Конспект урока содержит подробный план урока с применением иллюстративных, вербально-иллюстративных, вербальных опор. Принцип организации названных выше упражнений состоит в постепенном увеличении как смысловой, так и языковой нагрузки учащихся до такого объёма, когда произносимый учащимся «продукт» мог бы частью самостоятельного монологического высказывания.С одной опорой может сочетаться несколько установок. Таким образом, установка к речевым упражнениям «руководит» восприятием опор, делает этот процесс более целенаправленным и целостным. Одним из важнейших принципов использования опор является личностная ориентированность. Каждый ученик это личность со своими интересами и особенностями. Урок коммуникативного обучения предполагает обращение к личной индивидуальности и начинается он с установления психологического контакта с учеником, изучения его интересов, профессионального выбора- все это помогает достигнуть намеченных целей. Когда вопрос или тема конкретизированы или личностно-ориентированны, легче получить отдачу, повысить КПД урока.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.