115463
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуРабочие программыУрок по казахскому языку для 8 класса

Урок по казахскому языку для 8 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Қазақтың сыйлы тағамдары» атты 3 сабағымның қысқа мерзімді

жоспары:

Пәні : Қазақ тілі

Мерзімі

Сыныбы : 8

Сабақтың тақырыбы :

Тіл дамыту «Ауылда»

Есімше. Сабақтас құрмалас сөйлем.

Сабақтың реті:

1 сабақ

Жалпы сабақтың мақсаты:

Етістіктің ереше мағыналық түрі – есімше екенін есте сақтау. Есімшенің мағыналық түрлерін меңгере отырып, жасалу жолдарын ұғыну, шақпен, жақпен байланысын ажырата білу.

Сабақтас құрмалас сөйлемнің жасалуында есімшенің ықпалы .

Тіл мәдениетін сақтау.

Сілтеме :

Нұсқаулық 39 – бет, Мерсер (2000), Литлтон (2007),

Қазақ тілі оқулығы

Оқыту нәтижелері:

Тақырыпты меңгерту;

  • мәліметтерді есте сақтайды.

  • өздігінен жұмыс жасап сөйлем құрай алады.

  • тұрлаулы мүшелерді таба біледі.

  • АКТ – ны қолдана білуге талпынады.

  • сабақтас құрмалас сөйлем түрлерін ажырата біледі.

  • өздерін бағалай білуге үйретеді.

Түйінді идеялар:

  • Мәнмәтіндегі түйінді ойды анықтайды. Логикалық белсенділігі артады.

Сабақтың типі:

Жаңа материалды меңгеру

Сабақты ұйымдастыру түрі

Тренинг - тәжірибе

Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс - тәсілдер

Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, зерттеу тапсырмалары, шығармашылық ізденіс.

Жұмыс түрлері

Топтық, жұптық, жеке, диалогік

Сабақтың дидактикалық қамтамасыз етілуі, яғни дереккөздер:

Интерактивті тақта,

қима қағаздар,

оқулық,

слайд,

сөзжұмбақ

І . Қызығушылығын ояту кезеңі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті


1-әрекет . Сыныптағы ынтымақтастық атмосферасын құру. «Сәлемдесу» ойсергегі арқылы,. «Көңіл-күй сандығы» смайлдары арқылы оқушылардың көңіл күйін білу, сыныптың жағымды эмоциялық ахуалын қалыптастыру.Топқа тақырып бойынша «Ауыл» және «Қала» деп екі топқа бөлемін.

«Күту алма ағашы» әдісі.



Оқушылар бір­-бірінің қолын алып, тілек айтып амандасады.«Көңіл-күй сандығы » смайлдары арқылы оқушылар көңіл -күйін білдіру арқылы сыныптың жағымды эмоциялық ахуалын қалыптастырады.

Оқушылар тақтадағы күту алма ағашына бүгінгі сабақтан не күтетіндіктерін стикерге жазып, іледі.











Сөйлем түрлерінің мағынасына тоқталу. Құрмалас сөйлемдердің құрамындағы жай сөйлемдердің баяндауыштарын бағыныңқы, басыңқы сыңарына қарай ажырата білу.




«hello_html_2ffcb151.pngБағдаршам» әдісі арқылы оқушылардың түсіну дәрежесін анықтау.










hello_html_m3e2cdc44.gif

hello_html_2216c5f6.gifhello_html_79be4e0.gifhello_html_m5f4a9402.gifhello_html_53685496.gifhello_html_66a0a31c.gifhello_html_494cd5c.gif








Егер түсінбесе «қызыл», көмек керек болса «сары», барлығын түсінсе «жасыл» түс көтереді.


Постермен жұмыс (Ауыл тіршілігі, ауыл қозғалысы туралы салған суреттерін постерге салады, қорғайды) «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша, әр топ бір-бірлеріңді бағалаңдар. Стикер таратып беремін


«Ауылда»концептісіне анықтама беру.

2-3 тапсырмаларды орындау.

hello_html_4afbcf11.gif


ІІ. Мағынасын ашу кезеңі


«Сыни тұрғыдан ойлау» әдісі

«Венн» диаграммасы


Қала мен ауыл өміріндегі ұқсастық жақтары мен айырмашылығын ашып түсіндіру.

hello_html_m3b2a45f.gifhello_html_m650ffd5a.gif






Оқушылар ұқсастығы мен айырмашылығын табады.



ІІІ. Ой толғаныс кезеңі.





«Сын тұрғысынан ойлау» әдісі



  1. Танымдық дерек көздерін ашу.

  2. Ойлау қабілеттерін қалыптастыру.

  3. Мағыналы, мәнді сөздердің мағынасын түсіндіру.

  4. Сөзжұмбақ құрастыруда ойлы сөз өрнегін жазу.








А

Н

Ы

Қ

А

Т

У

Ы

Ш

У

Й

М

Ы

Ы

А

Ң

Л

Е

Ғ

К

А

С

Й

И

Л

А

С

К

А

М

И

Н

Г

О

Л

О

Т

А

Н

И

А

Д
















Сөзжұмбақ

  1. Тұрлаусыз мүшенің бірі.

  2. «Қайғы» сөзінің синонимі.

  3. Салаластың түрі.

  4. Сөз мағынасын зерттейтін ғылым.

  5. Екі адамның сөйлескен сөзі.

  6. Қарама – қарсы сөздер.




«Басбармақ» әдісі арқылы оқушылардың түсіну дәрежесін анықтау

hello_html_367ea2a3.png



Бағалау. Формативтік бағалау.

1.Құрмалас сөйлем туралы түсінігі.

2.Сабақтас құрмаластың мағынасын түсінуі.

3.Сөз сыңарларын таба білуі.

4.Мәнмәтінмен жұмыс жасауға дағдылануы.

5. Өзін – өзі бағалауы.


* Тіл дамыту жұмыстарын жүргізе алады.

* Ауыл мен қала мәселесіне өз көзқарасын бере алады.

* Жүйелеп , салыстырып, талдау жүргізеді.

* Постермен жұмыс жасауға дағдыланады.

* АКТ-ні қолдана білуге үйренеді.

* Диалогтік сөйлеудің маңыздылығын түсінеді.

* Тақырып бойынша материалды жадыда сақтайды.




Орындауға арналған тапсырмалар

«Ауылым – алтын бесігім» атты тақырыпта эссе жазу.


Мұғалім

Сағиева Эльмира Мұхаметкәрімқызы









Краткое описание документа:
Осы сабақ жоспарын құрғанда мен  7 модульды кірістіре отырып жоспарладым. Мен сабақтарымда тиімді  тәсілдерді пайдалануға тырысып, сабақта оқушыларға  берілетін  тапсырмаларды,  сыныптағы  оқушылардың когнитивті  танымы  мен жас  ерекшеліктеріне  қарай  ұйымдастыруға тырыстым. Оқушыларға берілетін  тапсырмалар  мен сұрақтар ой қозғау, білу, түсіну, қолдану мен   бағалауға   негізделген.Тақырыпқа сай берілетін  тапсырмар оқушылардың  көшбасшылық танытуына, шығармашылық  әрекетке  түсуіне, бір – бірімен идея алмасуға, диалог құру барысында  сыни  тұрғыдан ойлануларына жетелейтін тапсырмалар мен сұрақтарды қамтитындай тапсырмалар мен  сұрақтарды  ұйымдастыруға тырыстым.Осы өткізген сабақтарымның нәтижесі ретінде айтарым, оқушыларым топта   ынтымақтастықпен  жұмыс жасауды үйренді. Сонымен  қатар  оқушыларымның  сабақ  барысында  сабаққа деген  қызығушылықтары  мен  белсенділіктері  артқандарын байқадым. Өздеріне   сенімсіз болған  оқушыларым,   постер  қорғау кезінде  өз-өздерін  реттегенін  байқадым.Оқушыларымның көбі  өзге ұлт өкілдері болса да, өздеріне қойылған   сұрақтарға  жан – жақты  ойланып,  дұрыс жауап  беруге тырысып,  дағдылана  бастады. Топқа  бірігулеріне  байланысты оқушылар бір-бірін тыңдап, бір-біріне сыйластықпен қарай бастады.  Сабақ  барысында оқушылардың  жас  ерекшеліктеріне  ылғи көңіл  бөлуге тырыстым ,  олардың   қызығушылықтарына  сай   сабак кезінде АКТ  пайдаланып отырдым,  осы кезде өз  бетінше  тапсырма орындап  келуге  құлшыныс білдірген  оқушыларымда  бой  көтерді. Постермен  жұмыс  жасау  барысында шығармашылық  қабілеттері   бар оқушыларым  көзге түсіп, шыңдала  түсті. Диалогқа  түсу  барысында сыни  тұрғыдан  ойлана отырып жауап  беру  барысында  сөздік  қорлары да  толыса түскенің байқадым. Бағалау критерийлері арқылы өздерін, сыныптастарын  бағалай  отырып оқыту  үшін өздерінің білім  деңгейлерін  қаншалықты  екендігін әр  сабақтың  соңында оқушылар біліп  отырды. Осы  жұмыстардың орындалу  барысында дарынды және  талантты оқушылар  көзге  түсіп  көшбасшылық  таныта  бастады.
Общая информация

Номер материала: 55511040231

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.