Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Рабосая программа для 7 класса по СБО
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабосая программа для 7 класса по СБО



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии

«Тлянче Тамакская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан



РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

протокол № 1от 31 августа 2013 года

УТВЕРЖДЕНО

Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская

школа – интернат VIII вида»

________________/Н.М.Валиев

Введено приказом №36

от 31 августа 2013г.





Рабочая программа

по предмету социально-бытовая ориентировка

для 7 класса

Количество часов в неделю 2

Количество часов в год 67



Составитель: Фахртдинова Рамзия Габидиновна,

Учитель - дефектолог











СОГЛАСОВАНО

Зам.директора________________ Насибуллина Р.Н.



РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол от 28 августа 2013г. № 1



Руководитель МО______________Ахметшина Г.Х.











2013-2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа по социально-бытовой ориентировке соответствует Федеральному компоненту стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида рассчитанному на шестидневную рабочую неделю и разработанному на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п),

При проведении занятий по СБО осуществляется деление классов на подгруппы согласно списку класса, через одного учащегося.

Программа составлена на основе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вид (издательство ВЛАДОС, 2012 год под редакцией В.В. Воронковой). Она детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета, которые определены стандартом. Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание тем учебного курса, тематическое поурочное планирование, требования к уровню подготовки обучающихся по каждому разделу программы, учебно-методическое обеспечение. Программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности.

Общая характеристика учебного предмета

Развитие социально-экономических отношений в современной России требует нового качества образования. Это готовность выпускников школ к успешной интеграции в общество, способность реализоваться в жизни. Данная проблема актуальна для школы VIII вида, а особенно остро она стоит перед учителем социально-бытовой ориентировки, который на своих уроках решает задачу всестороннего развития молодого поколения и готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в современных экономических условиях.

На занятиях по СБО учащихся практически знакомятся с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют занятия, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни.

Задачи курса:

  • формирование у воспитанников коррекционной школы-интерната знаний и умений, способствующих социальной адаптации;

  • формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья школьника и условие их социально-психологической адаптации;

  • развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации детей с умственной отсталостью;

  • освоение теоретической информации, а также приобретение бытовых навыков;

  • развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности;

  • повышение уровня познавательной активности и расширение объема имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

  • Воспитание позитивных качеств личности

Социально-бытовая ориентировка имеет своё логическое продолжение в системе внеклассной работы. Воспитатель осуществляет закрепление полученных на занятиях по СБО знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов.

Занятия по СБО проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета учитываются санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Освоения программы фиксируется в процессе проведения сюжетно-ролевых игр, экскурсий, обобщающих уроков, практических работ.

Аудиторные формы организации занятий:

Лекция-беседа, предполагающая непосредственный контакт педагога с учащимися. Использование данного вида лекций позволит привлечь внимание учащихся к наиболее важным вопросам темы, определить содержание и темп изложения учебного материала с учетом психофизических особенностей детей, а также позволит определить степень усвоения ими предыдущего материала;
лекция с разбором конкретных ситуаций, предполагающая в процессе лекции обсуждение конкретных жизненных ситуаций;

Практические занятия: дают возможность учащимся использовать теоретические знания в практической деятельности. Активное участие в практической работе ведет к систематизации и углублению знаний, к выработке умений и навыков.

Учебные сюжетно-ролевые игры – синтетическая форма организации совместной деятельности преподавателя и обучаемых учащихся. Представляет собой поликомпонентную модель, содержащую несколько принципиально важных для развития умственно-отсталого ребенка типов деятельностей: проблемно-поисковую, мыслительную, коммуникативную, имитационно-ролевую (социально-моделирующую).

Форма итоговой аттестации учащихся – итоговая контрольная работа. Система оценивания в конце изучения каждой темы предусматривает тестирование, устные опросы, творческие и контрольные работы.

Обязательные результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие специальную (коррекционную) школу VIII вида и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс специальной (коррекционной) школы VIII вида. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». Два первых компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.





Содержание образовательной программы

7 класс

  • Одежда и обувь – 2 часа.

  • Транспорт – 2 часа.

  • Семья – 2 час.

  • Жилище – 8 часа

  • Средства связи. 4ч

  • Учреждения. Организации и предприятия 3ч



Практические работы:

Упражнения в подсчете расходов на удовлетворение культурных потребностей. Расчеты рационального ведения домашнего хозяйства. Определение размеров одежды и обуви, примерка одежды и обуви. Выведение пятен. Правила сервировки праздничного стола, приготовление вегетарианского борща, правила техники безопасности при пользовании бытовыми электроприборами. Уход за больным: переодеть, умыть, чтение назначений врача в рецепте, листа-вкладыша к лекарствам; составление деловых бумаг: заявления, автобиографии, заявки на материалы и инструменты; упражнения в рациональной расстановке мебели, подборе деталей интерьера; заполнение бланков денежных переводов, на посылки. Экскурсии в сбербанк, ЖЭК (ДЭЗ) для ознакомления с видами деятельности этих учреждений. Экскурсия в учреждения и отделы по трудоустройству. Составление деловых бумаг: заявление, автобиография, заполнение анкеты, заявки на материалы, расписки, докладной записки. Самостоятельное вязание изделий.

























Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

  • О вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека.

  • Требования к культуре поведения, нормы морали и этики в современном обществе, правила приема гостей.

  • Порядок и условия заключения и расторжения брака, распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.

  • Стиль одежды и моды, гарантийные сроки носки, правила возврата покупок, санитарно-гигиенические требования и правила по Т.Б. при работе со средствами для выведения пятен.

  • Способы приготовления национальных блюд, правила сервировки праздничного стола.

  • Отделы рынка, цены на отдельные товары, отличия цен на ярмарке, рынке, в магазинах.

  • Меры по предупреждению инфекционных заболеваний, условия освобождения от работы (по болезни и ухода за больным).

  • Учреждения и отделы по трудоустройству.

  • Виды документов необходимых для поступления на работу, правила перехода на другую работу.

  • Перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

  • Правила расстановки мебели в квартире. Требования к подбору занавесей.

  • Светильников и других деталей интерьера.

  • Виды оказываемых услуг бытовой сферы, профессии работников предприятий.

  • Современные виды связи, денежные переводы и их стоимость.

  • Слова, обозначающие понятия, указанные в программе.

  • Названия необходимых в работе материалов.

Учащиеся должны уметь:

  • Встречать гостей, вежливо вести себя во время приема гостей, соблюдать морально-этические норы в семье и обществе.

  • Анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку.

  • Подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размерами, выводить пятна различными способами и средствами.

  • Сервировать праздничные стол, готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста, составлять меню праздничного стола.

  • Выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями, вежливо обращаться к продавцу, подсчитывать стоимость покупки.

  • Одевать, умывать, кормить больного, измерять температуру, ставить горчичники.

  • Заполнять анкету, писать заявления о принятии на работу, о переходе, с одной работы на другую, автобиографию, обращаться в отделы кадров для устройства на работу.

  • Составлять заявки на материалы, инструменты, написать расписку, докладную записку.

  • Заполнять бланки почтово-телеграфного перевода, упаковывать посылку.

  • Выполнять безошибочно филейное вязание по схемам.









УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская С(К)ОШ»

____________________ Н.М.Валиев

Календарно-тематическое планирование

Фахртдиновой Рамзии Габидиновны



учителя - дефектолога на 2013/2014 учебный год

План составлен согласно программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2012 года



Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Название, автор учебника, год издания

Контр. Работ

тестов

Экскурсий




Практических работ


Социально-бытовая ориентировка

7

67

2

-

-

-

-

Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие для специальных (коррекционных) школ VIII вида, 7 класс.

М.:изд. ВЛАДОС, 2013г.-72с.

Методическая тема на __2013/2014_учебный год

Районная

Школьная

Учителя

Повышение качества образования через эффективно использование современных технологий и внедрение новых обучающих структур в практику обучения и воспитания.

Коррекционно-развивающее обучение, социализация детей с нарушениями интеллекта через трудовое, физическое и культурное воспитание – условия подготовки их самостоятельной жизни и труда, привития навыков культурного общения.

Формирование социальной адаптации обучающихся с ОВЗ на уроках, в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной учреждении школы – интернат VIII вида

Календарно-тематическое планирование 7 класс


п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол- во часов


Календарные

сроки


Фактические сроки

Планируемый результат




Практические работы, экскурсии


Знания


умения


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности


1 четверть – 17 часов . Личная гигиена 2ч

1

Личная гигиена.

1

2.09


Правила личной гигиены девушки и юноши;

- виды косметических салфеток.

Определить тип кожи и волос;

- подбирать мыло и шампунь, средства от перхоти и выпадения волос.

Уметь принимать активное участие в диалоге.

- Мытье тела и волос под присмотром взрослых.

- Подбор мыла, шампуня для мытья волос с учетом их особенностей (жирные, сухие, нормальные).

- правила личной гигиены девушки и юноши;

- иды косметических салфеток;

- правила ухода за кожей лица и волосами,

2

Личная гигиена подростка.

1

4.09


Правила ухода за кожей лица и волосами.

Правильно ухаживать за лицом и волосами.

Уметь слушать и выделять главные мысли.





Семья.4ч





3

Семья. Помощь родителям.

1

9.09


Правила ухода за младшими детьми.

Ухаживать за младшими детьми.

Уметь корректировать ответы учащихся.

Практическая работа, упражнения, игры:

- Оказание помощи первокласснику

в одевании на прогулку.

- Разучивание с ними спокойных и подвижных игр.

- Проведение игр с младшими школьниками.

Наглядные материалы и оборудование:

Плакат «Семья», подбор картинок тему «Семья», детские игрушки и настольные игры.

Словарные слова:

надеть, настольные игры, разучить.



4


Разучивание тихих игр.








1

11.09


Различие тихих и подвижных игр, сказки, песенки.

Объяснять детям правила игр и играть с ними в тихие и подвижные игры.





Уметь принимать активное участие в диалоге.

5


Паспорт.




1

16.09


Важное значение получение паспорта


Уметь принимать наставления.

6


Получение паспорта.





1

18.09






Важное значение получение паспорта


Уметь слушать и выделять главные мысли.

Жилище.

7

Значение жилища для человека.

1

23.09


Значение жилища для человека.

Проводить сухую и влажную уборку помещения.

Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.





8

Сезонная уборка жилого помещения.

1

25.09


Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;

Убирать жилое помещение; мыть зеркала и стекла;

Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.

Практическая работа, упражнения, игры:

- Сухая и влажная уборка помещения, использование пылесоса и уход за ним.

- Мытье полов.

Наглядные материалы и оборудование: Плакаты: «Семья», «Санитарная гигиена жилища», набор картинок «Виды пола», средства ухода за полом и для мытья окон, образцы утеплителей, пылесос


9

Способы и периодичность уборки.

1

30.09


Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения; способы и периодичность ухода за окнами;

Убирать жилое помещение.

Уметь слушать и выделять главные мысли.

10

Виды мебели, мягкая, корпусная, столы, стулья.

1

2.10


Знать и называть виды мебели.

Уметь правильно ухаживать за мебелью.

Уметь описывать иллюстрации.

11

Способы уход за мебелью.

1

7.10


Знать способы ухода за мебелью.

Применять полученные знания на практике.

Уметь корректировать ответы учащихся.


12

Способы ухода за зеркалами. Средства и приспособления по уходу.

1

9.10


Виды моющих средств, используемых при мытье зеркал.

Убирать жилое помещение; мыть зеркала и стекла.

Уметь принимать наставления.


13

Содержание жилища

1

14.10


Последовательность проведения регулярной и сезонной и сезонной уборки жилого помещения.

Убирать жилое помещение.

Уметь принимать активное участие в диалоге.


14.

Содержание жилища

1

16.10


Последовательность проведения регулярной и сезонной и сезонной уборки жилого помещения.

Убирать жилое помещение.

Уметь принимать активное участие в диалоге.


Средства связи. 4ч

15

Почта. Виды бандеролей(простая, заказная, ценная, с уведомлением). Порядок их отправления; упаковка, стоимость пересылки.


1

21.10


Перечень предметов, посылаемых бандеролью, посылкой.

Заполнять бланк на отправку бандеролей, посылки.

Связно выказываться на основе проведенных наблюдений.

Сюжетно – ролевая игра «экскурсия на почту. Рсчет стоимости, отправка простых и ценных посылок.

Практическая работа «упаковка посылок и бандеролей».

Наглядные материалы и оборудования:

Информационные стенды в почтовом отделении, раздаточный материал : бланки описи и квитанции на посылку , реквизит на сюжетно- ролевую игру.

16

Посылки. Виды упаковок. Правила отправления. Стоимость отправления.

1

23.10


Максимальный вес почтового отправления.

Составлять опись посылаемых предметов.

Уметь принимать наставления.

17

Посылки , бандероли отправляемые наложенным платежом.

1

28.10


Виды и способы упаковок;


Упаковывать бандероль, посылку в твёрдую упаковку;


Уметь находить ошибки и исправлять их.

Практическая работа. упражнения. игра:

Изготовление, нескольких сувениров.

-Сюжетная игра: «В гост к…».

- Упражнения в подборе одежды, обуви, прически, украшений.

- упражнения – диалога.



17.

Посылки. Бандероли, отправляемые наложенным платежом

1




30.10


Виды почтовых отправлений

Определять стоимость почтовых отправлений.

Уметь находить ошибки и исправлять их, самостоятельно считывать стоимость отправлений.

2 четверть 13 ч


18.

Правила приема приглашения в гости, формы отказа.

1

13.11


Культурно вести себя (оказывать внимание старшим, сверстникам, приглашать на танец , поддерживать беседу и т.п.)

Вручать и принимать подарки

Уметь контролировать свое поведение.


Экскурсия на железно - дорожный вокзал. Выбрать пункт назначения. Определить время и место направления –выбрать вид поезда и вагона;

- уточнить стоимость проезда с учетом вида поезда и типа вагона. Наглядный материал и оборудование :

Информационные стенды на вокзале, набор для пассажира.

19.

Поездка в гости: внешний вид (одежда, обувь, украшения , причечка)подарки

1

18.11


Культурно вести себя в гостях.

Красиво, чисто и аккуратно одеваться .

Связно высказываться на основе проведенных наблюдений





20.

Ролевая игра «Вы пришли в гости».

1

20.11


Культурно вести себя (оказывать внимание старшим, сверстникам, приглашать на танец, поддерживать беседу ит.п.)

Оказывать внимание старшим, сверстникам, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.п.

Уметь слушать и выделять главные мысли.




21.

Выбор подарка . Правила вручения подарка.

1

25.11


Выбирать подарки;

Изготавливать простые сувениры.

Уметь принимать активное участие в диалоге


22.

Ролевые игры «Я иду на день рождение», «У меня сегодня день рождения».

1

27.11


Культурно вести себя (оказывать внимание старшим, сверстникам, приглашать на танец, поддерживать беседу ит.п.)

Вручать и принимать подарки

Уметь описывать иллюстрацию


Учреждения. Организации и предприятия 3ч

23.

Промышленные и сельскохозяйственные предприятия данной местности. Их значение для города и села.

1

2.12


Местонахождение промышленных и сельскохозяйственных предприятий

Обращаться с вопросами и просьбами к работникам предприятий

Уметь находить ошибки и испрвлять их.

Экскурсия на промышленные предприятии для знакомства с отделами и их деятельностью.

Наглядные материалы и оборудования:

Информационные стенды на предприятиях. Подбор карточек на тему « Промышленные предприятия.

Словарные слова: Предприятия промышленные, сельскохозяйственные предприяти, профессия. Специальность»

.24.

Виды выпускаемой продукции. Название рабочих специалистов

1

4.12


Название цехов , отделов. Рабочих специальностей.

-виды выпускаемой продукции

Уметь называть рабочих специалистов .

Связно высказывать на основе проведенных наблюдений





25.

Экскурсия на промышленное предприятие.

1

9.12


Название цехов , отделов. Рабочих специальностей.

-виды выпускаемой продукции

Обращаться с вопросами и просьбами к работникам предприятий.

Уметь описывать иллюстрацию

Транспорт 5ч

26.

Международный железнодорожный транспорт; вокзалы , их назначение , основные службы

1

11.12


Выбрать пункт назначения. Правила безопасной поездки железнодорожном виде транспорта.

Пользоваться расписанием.

Уметь описывать иллюстрации

Экскурсия на железнодорожный вокзал. Выбрать пункт назначения. Определить время и место время отправления;

-выбрать вид поезда и вагона;

-Уточнить стоимость проезда с учетом вида поезда и типа вагона.

27.

Справочная служба вокзала. расписание поезда.

1

16.12


Определить время и место отправления.

Пользоваться расписанием;



28.

ВИДЫ ПАССАЖИРСКИХ ВАГОНОВ.

1

18.12


Виды пассажирских вагонов.

Рассчитать стоимость проезда на поезде в направлениях «туда и обратно» с учетом вида вагона и поезда;

Основные маршруты.

обращаться за справкой;

-Выполнять правила безопасности при поездке на железнодорожных видах транспорта.

Уметь описывать иллюстрации


29.

Примерная стоимость проезда до различных населенных пунктов. Форма приобретения железнодорожных билетов.

Виды камеры хранения багажа.

Порядок сдачи и получения его

1

23.12


Виды пассажирских вагонов.

Рассчитать стоимость проезда на поезде в направлениях «туда и обратно» с учетом вида вагона и поезда;

Основные маршруты

Определить стоимость поезда;

-- покупать билет.

Пользоваться камерой хранения багажа.


Уметь описывать иллюстрации.

30.

Примерная стоимость проезда до различных населенных пунктов. Форма приобретения железнодорожных билетов.

Виды камеры хранения багажа.

Порядок сдачи и получения его.


25.12


Виды пассажирских вагонов.

Рассчитать стоимость проезда на поезде в направлениях «туда и обратно» с учетом вида вагона и поезда;

Основные маршруты

Определить стоимость поезда;

-- покупать билет.

Пользоваться камерой хранения багажа.


Уметь корректировать ответы учащихся

3четверть- 20ч

31

Бюджет семьи. Источник дохода.

1

13.01


Составные части бюджета семьи и их размер.

Подчитать бюджет семьи.

Уметь слушать и выделять главные мысли.

32

Заработная плата членов семьи, пенсия. Среднедушевой доход.

1

15.01


Основные статьи расходов в семье:

Размер квартплаты. Тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии , газа, телефона и т.д

Подчитать расходы. Планировать расходы на месяц, полмесяца.. неделю, день:


Связно высказывать на основе проведенных наблюдений.


33

Составление доверенности на получение заработной платы

1

20.01


Правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, аккуратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразования вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.)

Составить доверенность на получение зарплаты, пенсии и др.

Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.


34

Обобщение , тестирование.

1

22.01


Виды и цели сбережений

Соблюдать правила экономии в семье и порядок помещения сбережений в Сбербанк.

Уметь принимать активное участие диалоге.



Питание 6 часов

35

Меню. Составление меню завтра, обеда, ужина на день, на неделю.

1

27.01


Виды питания и их особенности

Приготовление первых и вторых блюд по рецепту из доступных по цене продуктов; составить меню завтрака, обеда, ужина на день

Уметь слушать выделять

главные мысли.

Чтение рецептов и самостоятельной подбор продуктов

-приготовление щей из свежей капусты4

-знакомство с инструкцией устройства и правилами пользования механическими и электробытовыми прибораими;

-приготовление киселя, компота, овощного сока;

Знакомство с инструкцией по эксплуатации механических и электрических приборов.

Чтение рецептов и подбор продуктов.

Соблюдение правил безопасности при работе с режущими и колющими инструментами и приспособлениями, электроприборами.

Упражнения по составлению меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.

.

36

Сервировка стола к обеду.

1

29.01


Значение первых и вторых блюд;

Составить меню завтрака. Обеда, ужина на день

Уметь корректировать ответы учащихся.

37

Приготовление закуски.

1

3.02


Правила пользования механическими и электробытовыми приборами при приготовлении пищи мясорубкой, соковыжимателем, миксером.

Приготовление первых и вторых блюд из доступных по цене продуктов.

Уметь находить ошибки и исправлять их.

38

Приготовление первых блюд.

1

5.02


Значение первых блюд;

Составить меню завтрака, обеда и ужина.

Уметь принимать наставления.

39

Приготовление вторых блюд.

1

10.02


Значение вторых блюд;

Приготовление первых и вторых блюд из доступных по цене продуктов


40

Приготовление третьих блюд.

1

12.02


Знание третьих блюд.

Приготовление третьих блюд из доступных по цене продуктов

Уметь нацеливать себя на и выполнение поставленной задачи

Одежда и обувь 5ч

41

Виды штопки. Наложение заплат. Практическая работа.


1

17.02


Особенности стирки белого и цветного белья

Ремонтировать одежду.

Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи

Ремонт одежды: штопка и наложение заплат.

-Стирка мелких изделий из белых х\б ткани в стиральной машине, соблюдение технике безопасности, стирка белья из шелковой ткани в ручную.

- Экскурсия в прачечную, знакомство с прейскурантом на определенные виды стирки

Пришивание меток. Заполнение бланков квитанций.


42

Использование бытовой техники при стирке белья из хлопчатобумажных тканей, стирка изделий тканей в ручную.

1

19.02


Правила пользования моющими средствами

Использовать моющие средства. на определенные виды стирки.

Уметь слушать выделять

главные мысли.

43

Правила и приемы глажения белья, брюк, спортивной одежды.


1

24.01


Устройство стиральной машиной и правила пользования.

Гладить белье, брюки, спортивную одежду.

Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи

44

Прачечная . Виды услуг, правила пользования прачечной. Значение символов на этикетках одежды..


1

26.01


Санитарно-гигиенические требования и правила ТБ при ремонте одежды и стирки в ручную и с помощью стиральной машины.

Пришивать метки, заполнять бланки, квитанции.

Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи

45

Обобщение пройденного материала.

1

3.03


Санитарно- гигиенические требования- последовательность и особенности глажения одежды различных тканей, постельного белья, полотенец.

Стирать вручную.

Уметь слушать выделять

главные мысли.



Торговля 3 часа

46

Универмаги, универсамы, назначение. Их назначение.

1

5.03


Универмаги, универсамы, назначение, Их назначение

Выбрать месторасположения нужных товаров.

Связно высказывать на основе проведенных наблюдений

Текущий контроль

47

Сельмаг и сельпо. Их назначение

1

10.03


Сельмаг и сельпо и их назначение


Связно высказывать на основе проведенных наблюдений

Текущий контроль

48

Отделы магазинов. Стоимость некоторых товаров.

1

12.03


Различие между стоимостью мебели. Ковра. Холодильника. Телевизора, и др. товаров подобных товаров

Выбрать продукцию в соответствии с ее количеством , качеством, цены.

Уметь принимать наставления.

Текущий контроль

49

Отделы магазинов. Стоимость некоторых товаров.

1

17.03


Различие между стоимостью мебели. Ковра. Холодильника. Телевизора, и др. товаров подобных товаров

Выбрать продукцию в соответствии с ее количеством , качеством, цены.

Уметь контролировать свое поведение


Текущий контроль

50

Порядок приобретения товара. Рассматривание , выяснение назначения, принципа действия: примерка одежды, обуви, головного убора, оплата в кассе, получение чека, сдачи. Хранение чека и его копии

1

19.03


Порядок приобретения товаров.

Выбрать продукцию в соответствии с ее количеством , качеством, цены



4 четверть - 17ч

Медицинская помощь (13ч)

51.

Виды доврачебной помощи (измерение температуры, обработка ран при микротравмах: неглубокий порез. Ссадина, ушибы. Укусы насекомых.)

1

2.04


Меры по предупреждению несчастных случаев в быту.

Оказывать первую помощь при переломах и вывихах.

Уметь слушать и выделять главные мысли.

Сюжетная игра – оказание доврачебной помощи : промывание прелагаемой раны,

52.

Виды доврачебной помощи (измерение температуры, обработка ран при микротравмах: неглубокий порез. Ссадина, ушибы. Укусы насекомых.)

1

7.04


Меры по предупреждению несчастных случаев в быту.


Уметь слушать и выделять главные мысли.

наложение повязки на руку, на ногу.

Приготовление отваров и настоев.

Наглядный материал и оборудование:

53.

Виды доврачебной помощи (измерение температуры, обработка ран при микротравмах: неглубокий порез. Ссадина, ушибы. Укусы насекомых.)


9.04


Меры по предупреждению несчастных случаев в быту.

Оказывать первую помощь при переломах и вывихах.

Уметь слушать и выделять главные мысли.

Текущий контроль

54.

Виды доврачебной помощи (измерение температуры, обработка ран при микротравмах: неглубокий порез. Ссадина, ушибы. Укусы насекомых.)


14.04


Меры по предупреждению несчастных случаев в быту.

Оказывать первую помощь при переломах и вывихах.

Уметь слушать и выделять главные мысли.

Текущий контроль

55

Лекарственные растения в домашней аптечке.



16.04


Лекарственные травы и их назначение.

Использовать лекарственные отвары из трав при повышении температуры



56

Лекарственные растения в домашней аптечке.



21.04


Лекарственные травы и их назначение

Оказать доврачебную помощь при переломах и вывихах


Текущий контроль

57

Первая помощь при травмах: вывих. Перелом, наложение повязки на раны


23.04


Правила приемы оказания первой помощи при несчастных случаях

Оказать доврачебную помощь при переломах и вывихах


«Первая медицинская помощь», набор

58

Первая помощь при травмах: вывих. Перелом, наложение повязки на раны


28.04


Правила приемы оказания первой помощи при несчастных случаях

Оказать доврачебную помощь при переломах и вывихах


дезинфицирующих средств, набор перевязочного материал

59

Первая помощь при травмах: вывих. Перелом, наложение повязки на раны


30.04


Правила приемы оказания первой помощи при несчастных случаях

Оказать доврачебную помощь при переломах и вывихах

Уметь слушать и выделять главные мысли.

Текущий контроль

60

Первая помощь при травмах: вывих. Перелом, наложение повязки на раны


5.05


Правила приемы оказания первой помощи при несчастных случаях

Оказать доврачебную помощь при переломах и вывихах


Текущий контроль

61

Меры по предупреждению переломов


7.05


Меры по предупреждению несчастных случаев

Оказать доврачебную помощь при переломах и вывихах

Уметь слушать и выделять главные мысли.

Текущий контроль

62.

Меры по предупреждению переломов

1

12.05


Меры по предупреждению несчастных случаев

Оказывать первую доврачебную помощь при повышенной температуре



63.

Экскурсия в травматологический пункт

1

14.05


Меры по предупреждению несчастных случаев


Уметь слушать и выделять главные мысли.

Текущий контроль

Повторение

64

Повторение . Лекарственные растения в аптечке.

1

19.05


Повторение изученного материала

Уметь нацеливать себя на и выполнение поставленной задачи


Текущий контроль

65

Повторение. Первая помощь при травмах.

1

21.05


Повторение изученного материала

Уметь нацеливать себя на и выполнение поставленной задачи


Текущий контроль

66

Повторение. Меры по предупреждению переломов

1

26.05


Повторение изученного материала

Уметь нацеливать себя на и выполнение поставленной задачи


Текущий контроль

67

Повторение. Медицинская помощь

1

28.05


Повторение изученного материала

Уметь нацеливать себя на и выполнение поставленной задачи



Критерии оценки учащихся

В основу критериев и норм оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5-балльной системе для всех установлены следующие общедидактические критерии.
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, необходимо учитывать:

  • правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;

  • самостоятельность ответа;

  • умение переносить полученные знания на практику;

  • степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

Оценка «5» при выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.

Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.

Отметка «3» если верно выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.

Отметка «2» – ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.

Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.

Годовая отметка выставляется как среднеарифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец год

















Список использованной литературы

Перечень учебно-методического обеспечения:

Телевизор, DVD проигрыватель, учебные диски, демонстрационные материалы.
Раздаточный материал: (карточки-задания, теоретический материал, диагностические методики). Опорные конспекты, книжный фонд, периодические издания, рабочая программа, журналы «Школьный психолог».

Список литературы

1. В.В. Воронкова «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида». Москва, ВЛАДО – 2000 год.
2. Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М., 1987.
3. Бейкер Б., Брайтман А. Обучение детей бытовым навыкам: Путь к независимости /Пер, и ред. А. Битова. Обнинск, 1999.
4. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
5. Выготский Л.С. Проблемы умственной отсталости. М., 1983.
6. Тин А.А. Приемы педагогической техники. 4-е изд. М., 2002.
7. Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (проект). М., 1999.
8. Дементьева Н.Ф., Шатанова Е.Ю. Характеристика обучения умственно отсталых людей, находящихся в психоневрологических домах-интернатах//Дефектология. М., 1987. № 3.
9. Дементьева Н.Ф. Роль семьи в воспитании и обучение детей с особыми нуждами. М., 1996.
10. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. М., 1967.
11. Забрамная С.Д. Методические указания к психолого-педагогическому изучению детей-имбецилов. М., 1979.
12. Занков Л.В. Вопросы психологии учащихся вспомогательной школы. М.,1954.
13. Иванов Е.С, Исаев Д.Н. Что такое умственная отсталость: Руководство для родителей. СПб., 2000.
14. Коррекционно-образовательная программа для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями. СПб., 1996.
15. Кристен У. Поддерживающая коммуникация / Пер. с нем. // Обучение и развитие детей и подростков с глубокими умственными и множественными нарушениями. Псков, 1999.
16. Лурия А.Р. Умственно отсталый ребенок. М., 1960.
17. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Книга для родителей. М., 1996.
18. Маллер А.Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно отсталых детей. М., 1990.
19. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. М., 2000.
20. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. М., 1998.
21. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Основные принципы коррекционно-воспитательной работы с глубоко умственно отсталыми детьми //Дефектология. М., 1984. № 1
22. Мнухин С.С., Исаев Д. Н. О процессах адаптации при олигофрении//Восстановительная терапия и социально-трудовая адаптация. Л., 1965.
23. Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова Социально-Бытовая Ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида.





8


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА    Учебная программа по социально-бытовой ориентировке соответствует Федеральному компоненту стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида рассчитанному на шестидневную рабочую неделю и разработанному на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п),   При проведении занятий по СБО осуществляется деление классов на подгруппы согласно списку класса, через одного учащегося.    Программа составлена на основе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вид (издательство ВЛАДОС, 2012 год под редакцией В.В. Воронковой). Она детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета, которые определены стандартом. Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание тем учебного курса, тематическое поурочное планирование, требования к уровню подготовки обучающихся по каждому разделу программы, учебно-методическое обеспечение. Программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности.

Общая информация

Номер материала: 58792040411

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>