Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок «Enjoyable trip»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок «Enjoyable trip»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Предмет, класс, четверть

Английский язык 7 класс III четверть

УМК


Enjoy English 7 класс М.З.Биболетова., Н.Н. Трубанева

Издательство ТИТУЛ 2014

Тема урока

«Enjoyable trip»

Время урока

45 минут

Тип урока (вид, вариант)


Комбинированный, урок - экскурсия

Практическая цель урока


Совершенствование лексических и речевых навыков по теме


Воспитательная задача

Воспитывать умение слушать друг друга.

Воспитать чувство ответственности в работе в группе

Образовательная задача

ознакомить с элементарными фразами при выезде заграницу

Развивающая задача

Развитие памяти, внимания, логического мышления и говорения

Лингвистический компонент

Психологический компонент

Методологический

компонент

Языковой материал

- для повторения

Travel, Excursion, Taxi, Shopping и.т.д.

Речевой материал

микродиалоги

Формирование речевых навыков умений.

Использование в речи фраз

Взаимоконтроль

Универсальные учебные действия

(УУД)

Коммуникативные – умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками; умение выслушивать, Личностные - осознание цели деятельности и мотивов её достижения, оценка своих возможностей, самооценка полученного результата.

Познавательные – осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников информации.

Регулятивные – планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Ключевые компетентности

умение работать в парах, строить диалог, вырабатывать общее решение, защищать его, умение прогнозировать результаты учебной деятельности и оценивать степень достижения учебной задачи

Оснащение урока

(средства обучения)

Компьютер, проектор, доска, колонки, презентация по теме, клей, флаги стран, дневник туриста для КТД, картинки продуктов и одежды, конвертики с ситуативными фразами. Картинки городов (Нью Йорк, Лос Анджелес, Чикаго, Вашингтон), магнитики, таблички местонахождения.



Технологическая карта урока



Структура урока

Время

Технология урока (методы и приемы)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Форма организации со-взаимодействия на уроке

УУД

Педагогические средства

I Подготовительный этап

(оргмомент)



Введение в урок








Сообщение учителя






















5 мин













Утверждение







Вопрос - ответ

Good morning, children!

I’m glad to see you. How are you? Sit down!

First of all, let me introduce myself. My name is Anna Anatolievna.


Let’s begin our lesson. Boys and girls look at the whiteboard. (слайд№1).

What do you think, what we are going to talk about?


Кто ездил за границу? Куда?



Цель урока – установка учеников.

Ребята, сегодня мы прилетели в Америку. Вас должен был встретить гид, но его нет «Oh, my God!». И перед вами встает несколько проблем. Какие? Что вы будете делать?

  1. Как получить багаж?

  2. Как поймать такси

  3. Как добраться до гостиницы?

Что бы нам пригодилось в такой ситуации?

Сегодня на уроке мы научимся полезным фразам общения за границей на английском языке



Please, pay attention on the whiteboard , here you see our theme «Enjoyable trip» (Слайд №2)

Imagine that you are the tourists.

You are divided into 4 groups. Tourists from Russia, France, Japan and China. You will visit different cities of America and fill in tourists’ diary. Приветствие на языке стран.


Учитель дает дневники и ведется инструктаж их заполнения.

Активным ученикам я буду раздавать смайлики.

Good morning, teacher!

We are fine, thank you.





Ученики смотрят на видео, где самолет вылетает и садится.


Отвечают и предлагают свои варианты, н-р: trip, tour, travel, adventure




Предлагают варианты. Как добраться до гостиницы, как поймать такси.





Словарь, разговорник и.т.д.






ученики по партам делятся на 4 группы туристов

  1. Russia

  2. France

  3. Japan

  4. China


фронтальная







фронтальная









фронтальная











групповая




Фронтальная
















осознание цели деятельности и мотивов её достижения









осознание цели деятельности и мотивов её достижения







гиперссылка на

Видео










Экран- доска













флаги

II

основной этап

Введение нового языкового материала

(цель – работа с новыми словами, умение ориентироваться по ситуации, развитие лексических навыков)








5 мин














5 мин













8 мин


















5 мин













2 мин









5 мин





Вопрос-ответ



Утверждение









Вопрос – ответ


































Вопрос – ответ












Вопрос - ответ

Слайд 3 – фразы для диалогов.

И так мы прилетели. First of all, where we should go after airport?

-of course, to the hotel (Слайд4).

And all hotels have receptions.

Слайд 5 Reception

Ill give you envelopes with phrases. You can use these phrases in your dialogue. (ситуация - 1 человек из группы, берет номера для себя и всех своих друзей).

Don’t forget to say Hello! And Thank you!



Now you have keys, rooms, you have got relax and you want to eat.

What famous café for children do you know?

Let’s go to McDonalds

Слайд 6 McDonalds

I’ll give you envelopes with phrases again. You can use it in your dialogue. (ситуация - 1 человек с группы покупает еду на всех, делаем заказы).

В Америке люди очень любят танцевать.. давайте отдохнем… посмотрим видеоролик и повторим движения…

Делаем заметки в дневниках


After dancing let’s go to excursion. On excursion

I’ll give you envelopes with mixed sentences. (Слайд 7).You should make a text from these mixed sentences. Check yourself (слайд 8)

Слайд 9,10,11,12,13 (Washington, New York, Los Angeles, Chicago).


О каком городе он рассказал?

Чем он известен?



Как вы хорошо рассказываете, очень захотелось туда поехать и отдохнуть.


Слайд 14 After excursion we have Free time (Shopping). There are a lot of Super Markets, and trend shops such as Adidas, Nike, Prada, Benetton, Reebok and so on.

(ситуация - 1 человек с группы покупает одежду, остальные делаем заказы).

Repeat after me… (с доски).


After shopping, we have a lot of bags and packages. Of course we need a taxi. Our trip is finishing. Now you should go back to airport.

Слайд 15 Taxi. Take an envelope with phrases. Repeat after me. You can use it in your dialogue.

Let’s catch a taxi. Imagine that I am a taxi driver.

Ведется диалог с таксистом.


Давайте подытожим наш урок с помощью ваших дневников, представим, что мы сидим в зале ожидания (слайд 16).

Let’s see your diary from tourists of China, Japan, France and Russia.


Ученики предлагают варианты (достопримечательности, гостиница, ресторан)


Ученики получают конвертики и готовят одного ученика для общения с администратором.

Ученики с каждой группы выходят и берут ключи от номеров.



Ученики отвечают и предлагают свои варианты (ресторан, кафе, МакДональдс)



Готовят одного ученика.

Ученик выходит и ведет диалог с продавцом и покупает еду.





Все танцуют



Ученики должны приготовить мини сообщение о городе.

Текст должен быть логически построен

Ученики с каждой группы выходят и рассказывают сообщение о городе


Ученики отвечают и предлагают свои варианты





Готовят одного ученика.


Ученик выходит и ведет диалог с продавцом и покупает одежду.


Ученики отвечают и предлагают свои варианты





Ученики ведут диалог c таксистом и выбирают сами направление куда ехать.




Ученик с группой выходят и рассказывают о своем путешествии с помощью дневника. Выставляем дневники учеников на доску


Фронтальная




Групповая


Индивид-я. диалог






Фронт-я




Групп-я


Индивид-я. беседа





Фронтальная

Фронт-я





Групповая


Индивид-я

Диалог



Фронт-я




Групповая


Индивид-я

Диалог





Фронт-я




Групповая

диалог







Групповая







Групповая


планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации




планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации



самооценка полученного результата








планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации






экран


Конверт с фразами












экран


Конверт с фразами




гиперссылка








Микротексты на английском


Картики городов









Конверт с фразами


экран






Конверт с фразами







Дневник КТД

III

Заключительный этап

(рефлексия)


5 мин

Вопрос – ответ



утверждение

Какую страну мы посетили?

Какие фразы мы узнали?

Посчитаем смайлики.

Слайд 17. Улетаем домой!)

Stand up, В конце нашего полета, давайте похлопаем друг другу.

The lesson is over! Good bye! Have a nice day!)

United States of America

Ученики отвечают


Good bye!

Фронт-я

оценка своих возможностей

Доска,

дневник, магнитики







Краткое описание документа:

Урок по теме «Удивительное путешествие» проведен в 7 «а» классе. Тип урока - комбинированный. Вид урока – урок-путешествие. Структура урока соответствует основной трехуровневой психологической закономерности организации обучения – пониманию, усвоению и применению.На уроке продолжается формирование лексических навыков  и грамматических навыков по раннее изученным темам. Содержание данного    урока работает на дальнейшее использование освоенного   лексико-грамматического материала в учебных ситуациях. Во время урока решался целый комплекс задач

Общая информация

Номер материала: 59145040448

Похожие материалы