Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Открытый урок по литературе «Чтобы жить и светиться, надо много трудиться» ( по произведению А.Платонова «Неизвестный цветок»)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Открытый урок по литературе «Чтобы жить и светиться, надо много трудиться» ( по произведению А.Платонова «Неизвестный цветок»)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МБОУ «Ульяновская средняя общеобразовательная школа».



«ЧТОБЫ ЖИТЬ

И

СВЕТИТЬСЯ,


НАДО МНОГО

ТРУДИТЬСЯ».



УРОК ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ

А.ПЛАТОНОВА


« НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК».



УЧИТЕЛЬ:

КИОСЕВА Е. Н.






ЦЕЛИ УРОКА:



1.Знакомство с Андреем Платоновым, его писательской судьбой. Чтение и

Идейно-художественный анализ сказки – были.

2.Формирование у учащихся деятельного отношения к жизни, убеждения в

том, что все хорошее достигается большим трудом.

3.Выработка умения ориентироваться в тексте художественного произведения,

обучение навыкам выразительного чтения.

4.Воспитание читательского вкуса.



ПЛАН УРОКА:


1. Вступительное слово учителя о писателе и его судьбе.

2.Экскурсия по книжной выставке, подготовленной на материале имеющихся

книг Платонова и о Платонове.

3.Подготовка к восприятию сказки.

4.Чтение произведения учителем.

5.Работа над текстом (беседа по вопросам, цитирование, выборочное

выразительное чтение, наблюдения над языком, обобщение, выводы).

6.Оценка работы учащихся.

7.Объяснение домашнего задания.


ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА.


1.Тексты сказки на каждый стол.

2.Портрет или фотография писателя.

3.Грампластинка или магнитофонная запись ( романс Шостаковича из к/ф

« Овод» в исполнении ансамбля скрипачей Большого театра).

4.Книжная выставка, цель её – показать, как много стали печатать Платонова.

5.Оформленная доска.

6.Тетради учащихся.


ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:


1.Выразительное чтение отрывка учащимися в муз-ом сопровождении

( 3-6 абзацы).

2.Выразительное чтение в лицах (автор, цветок, Даша) эпизода встречи Даши

С цветком, начиная со слов: «На краю пустыря Даша почувствовала

благоухание…» и кончая словами: «Даша склонилась к нему и поцеловала

его в светящуюся головку». ( Осущ-ся как индивид-я работа учителя с

четырьмя учениками.)





ХОД УРОКА:


1.СЛОВО УЧИТЕЛЯ.


Посмотрите, пожалуйста, на портрет.

Перед нами немолодой человек с приятным лицом. Большой лоб,

выразительные глаза, плотно сжатые губы. Он, кажется, многое видел, пережил.

Лицо мужественное. Это Андрей Платонович Платонов. Прекрасный русский

писатель. Он родился в Воронеже. Там прошли его детство и юность. Многое

из того, что написано им, связано с Воронежем.

В этом городе есть памятные платоновские места. На центральной улице

- мемориальная доска на здании бывшей типографии, где работал Платонов;

Есть улица, школа, библиотека, носящие имя Платонова. В местном литературном музее находятся материалы, посвященные жизни и творчеству писателя. В Воронежском экскурсионном бюро есть экскурсия «По лит-ным местам».



2. ЭКСКУРСИЯ ПО ВЫСТАВКЕ (5 МИНУТ).


Итак, мы сегодня открываем дверь в страну этого писателя и интересного талантливого человека. Судьба Платонова трагическая и одновременно счастливая. В последние годы

жизни его не печатали, он нищенствовал. В литер-м институте, куда удалось устроиться в последние годы жизни, ему нашлось место дворника. После смерти писателя, начиная с 60-х годов, к нему пришло такое признание, о котором он и не мечтал. Сегодня русскую лит-ру нельзя представить без Платонова. Удивительный мастер прозы окончательно вернулся в лит-ру и, как живой, присутствует в нашей жизни.

Детство Платонова прошло в многодетной семье слесаря-железнодорожника Платона Климентова. Имя отца будущий писатель использует для своего литературного псевдонима.

Обратимся к доске, выясним значение слова псевдоним.

Семья была бедной, и старшему сыну Андрею пришлось зарабатывать на жизнь с тринадцатилетнего возраста, чтобы прокормить братьев и сестёр (всего детей было 10).

За свою жизнь Андрей Платонов прошёл через много специальностей. Посыльный, подручный слесаря, помощник машиниста, мастер по изготовлению мельничных жерновов, журналист, писатель, дворник – это далеко не все профессии, которыми владел Платонов. Он, как и его герои, боготворил технику, у него были отличные руки и инженерный ум. Он орошал землю, чистил реки, занимался электрификацией, много сил и времени отдавал журналистике. Рано начинает писать стихи, рассказы, повести. В конце 20-х годов переезжает в Москву уже известным мастером слова. Лит-ра становится главным делом его жизни.

Сегодняшний урок - наше первое знакомство с писателем. Впереди еще много встреч с книгами Платонова.










3.ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ СКАЗКИ.






Запись темы и эпиграфа в тетради.


На протяжении всего творчества Платонова интересовала судьба детей современного мира. Возможно, любовь к детям досталась ему в наследство от отца или вынесена ещё из юности, когда он, старший, по-матерински заботился о своих сестрах и братьях.

Способность детей поправить старших, потребность взрослых опереться на хрупкое детское плечо, сильное чувство родства и братства, особая сила слабости, одухотворённая детская теплота и нежность – вот о чем писал Платонов в своих произведениях о детях и для детей. Им написаны рассказы, сказки для них. Сегодня мы познакомимся с одной из сказок писателя. Она называется «Неизвестный цветок». У неё есть подзаголовок «Сказка- быль».Чуть позже мы попробуем разобраться, почему у нее такой подзаголовок.

Это произведение было написано в ноябре - декабре 1950 года, незадолго до смерти писателя. Платонов щедро расходовал силы своей чрезвычайно одаренной души. Трагедия войны подорвала его здоровье. Сил оставалось мало. Жизнь подходила к концу, хотя ему было чуть больше пятидесяти. Он был безнадежно болен. В маленькой квартирке на столичном бульваре друзья заставали его на неизменном черном диване, служившем ему постелью. Не вставая, он беседовал с друзьями. Безденежье. Ничего из написанного не печатают. Он не жаловался. 5 января 1951 года он умирает.

Сказку «Неизвестный цветок» писатель подарил дочке Маше, которая потом посвятит свою жизнь памяти отца. Она как составитель и редактор организует свыше 50 посмертных изданий произведений Платонова. «Неизвестный цветок» - один из последних рассказов писателя. Спустя годы это маленькое произведение будет высоко оценено.

Посмотрите на доску и обратите внимание на то, как называли эту сказку – быль исследователи – литературоведы.

Притча, сотканная из мелодий надежды, тоски, веры в справедливость детей.


Чистое золото поэзии сердца.

Мы познакомимся с содержанием произведения и вернемся к этим оценкам сказки.



ЧТЕНИЕ СКАЗКИ УЧИТЕЛЕМ. БЕСЕДА ПО


СОДЕРЖАНИЮ СКАЗКИ – БЫЛИ.



- О чем и о ком рассказывается в произведении?

( О цветке, который вырос между камней и глиной, о девочке Даше, которая повстречала этот цветок на пустыре, о детях, облагородивших землю, где рос цветок.)

- Что рассказано об этих героях?




( Цветок много трудился, преодолел массу препятствий, чтобы засветиться живым и мерцающим огнём, стать похожим на звезду. Даша увидела цветок, пожалела его, привела пионеров на пустырь, и они удобрили землю.)

-Почему у этого произведения подзаголовок «сказка – быль»?

(Повествование о Даше и детях – быль; история о том, как рос цветок, преодолевая трудности, написана как сказка. Цветок воспринимается нами как живое существо, способное мыслить, чувствовать, испытывать боль и радость.)


«Неизвестный цветок» назван золотом поэзии сердца. Чтобы это произведение так зазвучало, надо верно прочитать его. Сегодня мы поработаем над выразительным чтением художественной прозы.

Чтобы правильно определить тональность исполнения, попробуем понять настроение и чувства автора и героев сказки. В сказке – были есть места, в которых и персонажи, и читатель испытывают печаль, грусть и одновременно надежду. Некоторые строчки повествования вызывают восхищение и радость. Это надо учесть во время чтения.


РАБОТА НАД ТЕКСТОМ:



СЕЙЧАС мы с вами поучимся ориентироваться в содержании произведения, определять главную мысль прочитанного отрывка. Раскройте книги.

Итак, начало сказки.


- просмотрите 1-й абзац. Найдите цитату, которой можно было бы озаглавить этот отрывок. («жил на свете маленький цветок».)

- Проделаем такую же работу со 2-м абзацем. ( «однажды упало из ветра семечко, выпустило корешки в камень и глину и стало расти».)


Найдите в тексте отрывок, который рассказывает о том, как удалось вырасти цветку в таких трудных условиях. Прочитайте. Не забудьте выбрать верную интонацию.

(3-6-й абзацы читает подготовленный заранее ученик в муз/сопровождении. Шостакович. Романс из к/ф «Овод».)

- Определите с помощью цитаты главную мысль отрывка. («Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть».)

- Понравилось ли вам чтение вашего товарища?

- Удачно ли подобрано муз/сопровождение? Соответствуют ли интонации, темп, выбранные чтецом, главной мысли отрывка?

( Цветок появился случайно, нечаянно. Он очень хотел жить. Нужна была большая сила воли, неустанное упрямство, чтобы выжить. Чувство грусти пронизывает прочитанные строки. Это же мы слышим и в прекрасной музыке. Не хватало уже сил жить и расти, но мужественный цветок продолжал бороться. Ансамбль скрипачей своим исполнением помогает нам почувствовать это.)

- найдите самый радостный отрывок, утверждающий, что труды не пропали даром. Выберите верную интонацию, прочитайте этот отрывок. (« В середине лета цветок… и уносил его запах с собою» - 7 абзац.)

- В чём убеждает нас автор? ( чтобы жить и не умереть, нужно много трудиться. И труды будут вознаграждены.)






- Каким стал цветок? С чем сравнивает его автор? (Настоящим цветком. Со звездой, с мерцающим огнем в темной ночи.)

- Какой глагол использует автор для характеристики настоящего цветка? (Светился.)

-Считает ли цветок себя звездой? ( Нет, таким его видит автор, таким, напоминающим светящуюся звезду, он кажется Даше и другим детям, которые любовались им, как героем.)

А сейчас мы прочитаем эпизод встречи цветка с Дашей. Этот отрывок будет прочитан в лицах: автор, Даша, неизвестный цветок.

_ Подумайте, почему такой грустью наполнены эти строчки сказки? (Цветок уверен в себе, он будто извиняется за свою непохожесть на других. Он чувствует себя виноватым за свое нечаянное появление на пустыре.)

-Почему Даша поцеловала цветок в светящуюся головку? ( Девочка оценила трудолюбие цветка, она сумела услышать голос маленькой неизвестной жизни. Даша была доброй

девочкой, грустила по своей маме, и ей была понятна печаль цветка. Она жалела его и хотела, чтобы он почувствовал, что его любят.)

- Почему дети захотели сделать землю на пустыре плодородной? (Ребята хотели быть справедливыми, они надеялись, что маленький цветок, неизвестный по имени, отдохнет, а из семян вырастут «самые лучшие, сияющие светом цветы, которых нет нигде».)

- Как земля отблагодарила ребят? ( На следующий год пустырь зарос травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки.)

- Найдите в сказке строчки, убеждающие нас в том, что справедливость восторжествовала. Прочитайте. (Конец сказки: 2 последних абзаца).

- В чем убеждает Платонов читателя данной сказки – были? Какова идея сказки? Прочитайте запись на доске, что такое идея худ/произведения. ( Платонов в своей сказке утверждает, что надо много трудиться, чтобы жить и не умереть, чтобы светить живым огнём другим и звать к себе безмолвным голосом радости жизни.)

- А теперь вернёмся к высказыванию об этом произведении. Согласны ли вы с ним? Почему критик так отзывается о «Неизвестном цветке»?

( Это поучительная история о том, как меж «камнем и глиной» вырос цветок, который много трудился, чтобы выжить и светиться, как звезда, живым мерцающим огнем. Второй цветок, что появился на следующий год на облагороженном детьми пустыре, был еще лучше. Он был живой и терпеливый, как его отец, и еще сильнее отца, потому что жил в камне. Это повествование печальное. Грустно автору, грустно Даше, грустно нам. Но справедливость торжествует. Дети не позволили погибнуть цветку. У читателя рождается вера в доброе начало жизни. Печаль и надежда, тоска и радость, отчаяние и вера, как в хорошо сотканной ткани, слились в произведении и превратились в «чистое золото поэзии сердца».)

( Вывод о сделанном на уроке, отметки за ответы на вопросы, за выразительное чтение.)





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Данный урок знакомит учащихся с Андреем Платоновым, его писательской  судьбой, формирует у  учащихся  деятельное отношения к жизни, убеждения в том, что все хорошее достигается большим трудом. Урок поможет отработать умение ориентироваться в тексте художественного произведения, обучит  навыкам выразительного чтения, а также подведет учащихся к тому, как важно быть внимательным к окружающему нас миру, уметь видеть в нем не только хорошее, но и плохое; стремиться понять других людей и, если это необходимо, помочь им.

Общая информация

Номер материала: 59477040431
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>