129676
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспекты«Человек и атмосфера».

«Человек и атмосфера».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Человек и атмосфера».



  1. ФИО –Вострикова Елена Александровна

  2. Место работы – МБОУ г. Астрахани « СОШ №57»

  3. Должность – учитель географии.

  4. Предмет – география.

  5. Класс – 5

6 Базовый учебник – А.А. Летягин М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012

7 Тема «Атмосфера» – Урок «Человек и атмосфера»

Планируемые результаты.

Личностные: Воспитание эстетического восприятия природы, знание основных принципов и правил отношения к природе, правил поведения в чрезвычайных ситуациях при опасных явлениях в атмосфере, знакомство с профессией метеоролог, составлять прогноз погоды по народным приметам, проводить оценки прогноза.


Метапредметные:

Познавательные:

формирование представления у учащихся о редких и опасных явлениях в природе, причине возникновения парникового эффекта, выявление влияние атмосферы на человека.

Регулятивные: способствовать формированию и развитию умений и навыков практической деятельности по анализу текстовых, иллюстративных материалов и видеороликов; продолжить формирование навыков работы с картографическими пособиями и Интернет-ресурсами; развивать творческие способности, способствовать формированию навыков исследовательской работы в составлении прогноза погоды по народным приметам.


Коммуникативные: организовывать совместное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и товарищами, работать индивидуально, в парах и группах.


Предметные: знать и объяснять как атмосфера влияет на человека и его условия жизни, причины возникновения парникового эффекта, определять причины загрязнения атмосферы

Тип урока: изучение нового материала (урок-открытие).

Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, группах.

Необходимое техническое оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет.

  1. этап. Организационно-мотивационный. (10 мин)

Начинается урок точно вовремя и в срок.

Все готовы отвечать и пятерки получать?

Сели правильно, красиво.

Чтоб на урок хватило силы.

Работайте старательно и смотрите внимательно.



Прежде чем мы перейдём к изучению нового материала, я зачитаю вам небольшой отрывок. Мы живём на дне огромного воздушного океана, окружающего земной шар. Глубина этого океана - 1'000 км; называется он атмосферой. Недаром говорят, что атмосфера — голубой щит планеты. Воздушный океан так же неспокоен, как и другие океаны планеты. Солнечное излучение, вращение Земли и многие другие факторы воздействуют на него таким образом, что воздушные массы всё время перемещаются. Ничто живое не могло бы существовать на Земле без воздуха. Можем ли мы наблюдать невооруженным глазом признаки взаимодействия «Атмосфера – Человек»? Что значит атмосфера для человека?



Ребята, посмотрите, пожалуйста, небольшой видеоролик и сформулируйте тему сегодняшнего урока. Момент осознания.(первые 30 секунд) http://www.youtube.com/watch?v=-Kou0HBpX4A



А теперь, давайте, вместе определим, что мы должны узнать за урок.

-Вы посмотрели небольшой сюжет. Какой главный вывод можно сделать после его просмотра?

-А окружающая нас атмосфера оказывает ли какое-нибудь влияние на людей?

-Может ли атмосфера (или явления в ней) представлять опасность для человека?

-Может ли атмосфера нас удивлять и радовать?

Совместно с учителем формулируют задачи на урок, отвечая на наводящие вопросы

- Выяснить влияние атмосферы на человека и человека на атмосферу;

- Познакомиться с опасными явлениями в атмосфере;

- Познакомиться с редкими явлениями в атмосфере;

- Научиться составлять прогноз погоды по народным приметам.


2 этап. Процессуально – содержательный. (20мин)



Влияние атмосферы на человека

Учитель :Работая в группах (4 чел), предлагаю вам ответить на вопросы. Можно ли по внешнему виду человека, определить в каких климатических условиях он проживает? Ученики: Работают с рис. 50 учебника и текстом параграфа стр. 76. Называют основные отличительные признаки людей, проживающих в районах экваториального климатического пояса.

Группы предлагают свои ответы. Обсуждаем, стараемся найти истину.

Учитель: По фотографиям определите, где проживают эти люди?

По каким признакам вы это определили?

iiаiб



Ученики: По фотографиям определяют приблизительное место проживания этих людей, называя признаки, по которым они это определили.


Влияние человека на атмосферу

Учитель: Не только атмосфера влияет на внешний облик человека, но и человек в современном мире оказывает большое влияние на состояние атмосферы.

Посмотрите видеоролик и попытайтесь назвать основные источники загрязнения.

Загрязнение атмосферы http://www.youtube.com/watch?v=wZBditZX64k

Скажите, в чём, на ваш взгляд, опасность таких выбросов?

Парниковый эффект http://www.youtube.com/watch?v=8AhPNe2tIzA

А какой вклад можем внести мы в борьбу с парниковым эффектом?


Ученики: Смотрят и выявляют источники загрязнения атмосферы

Высказывают предположения.

Выдвигают свои предложения по борьбе с парниковым эффектом.


Физкультминутка (1 мин)

Вновь у нас физкультминутка, 
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись, 
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка, 
Отдохнули мы слегка.


Опасные и редкие явления в атмосфере

Учитель: А теперь я предлагаю вам познакомиться с наиболее опасными, а также редкими явлениями в атмосфере. Для этого вам необходимо зачертить в тетрадях таблицу и заполнять её , используя текст учебника с.77-79 (вставить). Работаем в паре.1ученик-заполняет: в чём проявляется, 2 ученик- какую опасность представляет. Значение. Далее обменялись информацией.

Название атмосферного явления

В чем проявляется

Какую опасность несет

Значение

Пыльные бури



Гроза



Град



Радуга



Мираж



Пыльная буря Уч-к стр.77

Гром и молнии Уч-к стр.78

Разрушительный град Уч-к стр. 78-79

Радуга Уч – к стр. 79

Мираж Уч-к стр. 79

Ученики: Выделяют главное в увиденном, услышанном, прочитанном в учебнике. Оценивают работу в паре.



3 этап. Закрепления (5 мин)

Учитель: К каким последствиям приводит загрязнение атмосферы, вызванное деятельностью человека?

Опишите оптические явления в атмосфере, очевидцами которых вы были

Ученики: Отвечают на вопросы, вспоминают увиденные в атмосфере явления. Сопоставляют приобретенные знания с действительностью.

Объяснение домашнего задания

Параграф 14 прочитать.

Выполнить задание 3, 4 с. 38,39-40 рабочей тетради. Учитель объясняет как составить прогноз на осень, зиму.

Творческое задание: Подобрать собственные фотографии с комментарием на тему «Редкие атмосферные явления» для организации фотовыставки в кабинете географии Написать комментарий к своей фотографии

4 этап. Рефлексия. (4 мин)

Учитель: Ну и в заключении, я бы хотела, чтобы вы подумали, и сделали выводы по всему увиденному и услышанному на сегодняшнем уроке..

Ученики: Анализируют содержание урока и делают выводы.


  1. что на уроке вас удивило;

  2. что напугало;

  3. что заставило задуматься.

  4. В тетради под знаком «+» - отметьте, что полезного вы сегодня узнали

  5. Знаком «-» - что было не интересно

  6. Знаком - «?!» - интересные факты


Ученики: Оценивают актуальность, новизну, полезный и интересный материал в содержании урока.

Учитель и ученики : Совместно оценивают достижение учащихся.

Краткое описание документа:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Человек и атмосфера».     1.     ФИО –Вострикова Елена Александровна 2.     Место работы – МБОУ  г. Астрахани « СОШ №57» 3.     Должность – учитель географии. 4.     Предмет – география. 5.     Класс – 5 6 Базовый учебник – А.А. Летягин М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012 7 Тема «Атмосфера» – Урок «Человек и атмосфера»  Планируемые результаты. Личностные: Воспитание эстетического восприятия природы, знание основных принципов и правил отношения к природе, правил поведения в чрезвычайных ситуациях при опасных явлениях в атмосфере, знакомство с профессией метеоролог, составлять прогноз погоды по народным приметам, проводить оценки прогноза.   Метапредметные: Познавательные:   формирование представления у учащихся  о редких и опасных явлениях в природе, причине возникновения парникового эффекта, выявление  влияние атмосферы на человека.                           Регулятивные: способствовать формированию и развитию умений и навыков практической деятельности по анализу текстовых, иллюстративных материалов и видеороликов; продолжить формирование навыков работы с картографическими пособиями и Интернет-ресурсами; развивать творческие способности, способствовать формированию навыков исследовательской работы в составлении прогноза погоды по народным приметам.    Коммуникативные: организовывать совместное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и товарищами, работать индивидуально, в парах и группах.   Предметные: знать и объяснять как атмосфера влияет на человека и его условия жизни, причины возникновения парникового эффекта, определять причины загрязнения атмосферы Тип урока: изучение нового материала (урок-открытие). Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, группах. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет.
Общая информация

Номер материала: 60072040516

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.