Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку УМК Биболетова 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку УМК Биболетова 8 класс

Выбранный для просмотра документ 8 класс титульный лист.doc

библиотека
материалов


РАССМОТРЕНА

Руководитель МО

_______Р.З.Хусаинова

Протокол № 1 от 28.08.2012


СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Старочурилинская СОШ»

___________ Г.Р. Хайруллина

29.08.2012

УТВЕРЖДЕНА

Директор МБОУ

« Старочурилиинская СОШ»

__________Ф.Ф.Рамазанов

Приказ № 78/6 от 31.08.2012












Рабочая программа

по иностранному языку в 8 классе

учителя II квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Старочурилинская средняя общеобразовательная школа»

Арского муниципального района Республики Татарстан

Зариповой Гульназ Мухаматовны











Рассмотрена на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от 29.08.2012





2012-2013 учебный год

Выбранный для просмотра документ ктп 8класс 2012.docx

библиотека
материалов

Календарно- тематический план

п\п

Тема урока


Кол-во ча

сов

Содержание курса

Дата проведения

При-

меча-

ние


По плану

Фактический

Раздел 1. Мир вокруг нас (28 часов)

1

Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности.

1

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики




2

Климат и погода в Великобритании

1

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка;




3

Климат и погода в англоговорящих странах (Великобритании, США, Канаде) и России.

1

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.




4

Природа, погода в родном крае, регионе.

1

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).





5

Люди, Земля, Вселенная.

1

Признаки артиклей. Навыки их распознавания и употребления в речи.





6

Общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи.)

1

диалог-расспрос - запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, "брать интервью".





7

Солнечная система.

1

Развитие умений заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);





8

Наша Земля.

1

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залогов




9

Будущее нашей планеты.

1

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, ВЫРАЖЕНИЕ ЧУВСТВ И ЭМОЦИЙ С ПОМОЩЬЮ ЭМФАТИЧЕСКОЙ ИНТОНАЦИИ.





10

Путешествие в космос. Технический прогресс.

1

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;





11

Космос и человек.

1

Признаки предлогов




12

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Известные ученые (К.Циолковский, С.Королев).

1

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залогов




13

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Изобретатели и космонавты (Ю.Гогарин, В.Терешкова, А.Леонов, Н.Армстронг).

1

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.





14

Мечта человечества о космических путешествиях.

1

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.




15

Природные стихийные бедствия: землетрясение.

1

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

Использование словаря независимо от вида чтения.





16

Природные стихийные бедствия: ураган.

1

Признаки синонимов.




17

Природные стихийные бедствия: торнадо.

1

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).





18

Природные стихийные бедствия: извержение вулкана.

1

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залогов




19

Природные стихийные бедствия: наводнение.

1

Формирование умений:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.





20

Природные стихийные бедствия: засуха.

1

Овладение специальными учебными умениями пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными




21

Поведение человека в экстремальных условиях.

1

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залогов




22

Удивительные природные места в англоговорящих странах..

1

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение);





23

Повторение лексического и грамматического материала по разделу «Мы живем на прекрасной планете»

1

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.






24

Контрольная работа № 1 по теме «Мы живем на прекрасной планете»

1

Развитие умений писать личное письмо по образцу используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета.




25

Удивительные природные места в России.

1





26

Удивительные природные места в нашей республике и в нашем районе.

1

Признаки количественных и порядковых числительных




27

Информация о мировых «чемпионах».

1





28

Обобщающее повторение по теме «Мы живем на прекрасной планете»

1





Раздел 2. Лучший в Мире Друг, Вы (19 часов)

29

Природа и проблемы экологии.


1

Признаки артиклей. Навыки их распознавания и употребления в речи.





30

Глобальные проблемы современности.

1

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.




31

Естественная и созданная человеком среда обитания.

1

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - умение просмотреть текст




32

Проблемы загрязнения окружающей среды .

1

Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи.





33

Почему так много выбрасывают? Почему не перерабатывают?

1

диалог этикетного характера вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;





34

Защита окружающей среды.

1

диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание)




35

Экология Земли и экология человека: твое отношение.

1

Формирование умений оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;





36

Взаимоотношения между людьми в обществе.

1

Развитие умений писать по образцу используя материал тем, усвоенных в устной речи




37

Причины недоверия друг к другу.

1

Формирование умений КОММЕНТИРОВАТЬ/ОБЪЯСНЯТЬ ТЕ ИЛИ ИНЫЕ ФАКТЫ, ОПИСАННЫЕ В ТЕКСТЕ




38

Причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа Джонатана Свифта “Путешествия Гулливера”).

1

Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи




39

Как можно защитить нашу планету?

1

Знание наиболее употребительной фоновой лексики, реалий




40

Переработка промышленных и бытовых отходов.

1

Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и ПРОГНОЗИРОВАТЬ ЕГО СОДЕРЖАНИЕ




41

Соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом.

1

диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, ОБЪЯСНЯТЬ ПРИЧИНУ;




42

Повторение лексического и грамматического материала по разделу «Природа и проблема экологии»

1

делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту




43

Контрольная работа № 2 по теме «Природа и проблема экологии»

1





44

Экономия потребляемой энергии и воды.

1

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании - языковую догадку, прогнозирование содержания




45

Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

1





46

Земля нуждается в друзьях.

1





47

Обобщающее повторение по теме «Природа и проблема экологии»

1

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному





Раздел 3 Средства массовой информации: Хорошо или Плохо(34 часа)


48

Средства массовой информации. Пресса, интернет.

1

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала




49

Средства массовой информации. Радио. Телевидение.

1

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст




50

Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах.

1

Знание наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;




51

Средства массовой информации. Их достоинства и недостатки.

1

Овладение специальными учебными умениями пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными




52

Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.

1





53

Телевидение - способ увидеть мир.

1





54

Любимые телепередачи.

1





55

Реклама на телевидении.

1





56

Теле- и радиопрограммы в нашей республике и в нашем районе.

1

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - умение просмотреть статью ИЛИ НЕСКОЛЬКО СТАТЕЙ ИЗ ГАЗЕТЫ, ЖУРНАЛА и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся




57

Пресса как источник информации.

1





58

Газеты (центральные и местные).

1





59

Газеты (ежедневные и воскресные).

1





60

Газеты (таблоиды) и молодежные журналы.

1





61

Газеты и журналы в нашей республике, нашем районе.

1

Овладение умениями:

- представлять родную культуру на иностранном языке




62

Любимые издания моей семьи, любимые рубрики.

1





63

Профессия-репортер (Артем Боровик).

1

Формирование умений:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов);





64

Создание собственного репортажа.

1

Развитие умений:

- делать выписки из текста;




65

Книга в жизни современного подростка.

1





66

Печатные книги и книги на дисках.

1

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание




67

Домашняя и школьная библиотеки.

1





68

Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров).

1

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному




69

Круг чтения мой и моих друзей. Круг чтения моих зарубежных сверстников.

1





70

Чтение. Виды книг.

1

Формирование умений выбирать главные факты, опуская второстепенные




71

Досуг и увлечения: (чтение). Книга в жизни нынешнего поколения.

1





72

Повторение лексического и грамматического материала по разделу «Средства массовой информации»

1





73

Контрольная работа №3 по теме «Средства массовой информации»

1





74

Испытай себя в роли писателя.

1





75

Любимые писатели мои и моих сверстников (Агата Кристи, Марк Твен, Джек Лондон, Чарльз Диккенс, Бернард Шоу).

1

Формирование умений:

оценивать полученную информацию, выражать свое мнение




76

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников (Роберт Стивенсон, Уильям Шекспир, Артур Конан Дойль , Стивен Кинг).

1

Знание культурного наследия стран изучаемого языка




77

Мои любимые писатели (Александр Пушкин, Анна Ахматова, Антон Чехов, Николай Гоголь и т.д.)

1

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка




78

Писатели моей республики и моего района.

1

участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации




79

Наиболее распространенные жанры литературы.

1





80

Рассказ о любимой книге.

1





81

Обобщающее повторение по теме «Средства массовой информации»

1

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики





Раздел 4.СТАТЬ УСПЕШНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ (24 часа)


82

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Успешные люди

1

Овладение специальными учебными умениями:

- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов




83

Известные люди англоговорящих стран, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные.

1

Знание:

современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке




84

Известные люди России, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные.

1

Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и ПРОГНОЗИРОВАТЬ ЕГО СОДЕРЖАНИЕ




85

Известные люди нашей республики, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные.

1





86

Успешные люди в твоем окружении.

1

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание




87

Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками.

1





88

Домашние обязанности.

1





89

Проблемы подростков и способы их решения.

1

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному




90

Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа «Джейн Эйр» С. Бронте).

1

Формирование умений:

выбирать главные факты, опуская второстепенные




91

Переписка. Письмо в молодежный журнал.

1

писать личное письмо по образцу расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.




92

Мои друзья и я. Любовь и дружба .

1

Признаки степеней сравнения наречий




93

Взаимоотношения между людьми (в том числе на примерах из художественной литературы на английском языке).

1

Знание оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.





94

Конфликты и их решения.

1


Формирование умений выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст




95

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран.

1

Знание: находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;





96

Некоторые праздники и традиции России.

1





97

Некоторые национальные праздники и традиции нашей республики.

1





98

Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления.

1





99

Повторение лексического и грамматического материала по разделу «Попытайся стать успешной личностью»

1





100

Контрольная работа №4 по теме «Попытайся стать успешной личностью»

1





101

Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов.

1





102

Независимость в принятии решений. Досуг и увлечения (посещение дискотеки, кафе, клуба).

1

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики




103

Карманные деньги. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег.

1

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики




104

Молодежная мода. Покупки.

1





105

Обобщающее повторение по теме «Попытайся стать успешной личностью»

1







14


Выбранный для просмотра документ пояснительная.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Данная рабочая программа по иностранному языку для 8 класса составлена на основе следующих нормативных докуменов:

- Законов РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);

- Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями); утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;

- Примерной программы курса английского языка для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России, М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева, Обнинск: Титул, 2010 г;


- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2012-2013 учебный год;

- Образовательной программы основного общего образования МБОУ «Старочурилинская СОШ»;

- Учебного плана МБОУ «Старочурилинская СОШ» на 2012-2013 учебный год;

- Годового календарного учебного графика МБОУ «Старочурилинская СОШ» на 2012-2013 учебный год;

- Инструктивно методического письма Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07.№251/7

Национально-региональный компонент реализуется при изучении тем «Природа, погода в родном крае, регионе. Удивительные природные места в нашей республике и в нашем районе. Теле- и радиопрограммы в нашей республике и в нашем районе. Газеты и журналы в нашей республике, нашем районе. Писатели моей республики и моего района. Известные люди нашей республики, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные. Некоторые национальные праздники и традиции нашей республики»

По учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Старочурилинская средняя общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 105 часов, из расчета 3 часа в неделю.



Изучение иностранного языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей и задач:


  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культур

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка ученик 8 класса должен

знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц ( слов, словосочетаний); основные способы словообразования ( словосложение, конверсия) ;

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степени сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности культуры стран изучаемого языка;


уметь

говорение

  • начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложение собеседника согласием\отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, сообщать краткие сведения о своем городе\селе;

  • делать краткие сообщения, описывать события (в рамках изученных тем), давать краткую характеристику персонажей;


аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов, и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, уметь определять тему текста

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опускать второстепенные);

  • читать несложные аутентичные тексты различных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, выборочный перевод),

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;


письменная речь

  • заполнять анкеты;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • ознакомление представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.















Учебно-методическое обеспечение



  1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ.яз. «EnjoyEnglish» для 8 кл. ОУ -Обнинск: Титул, 2006.

  2. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова А.Н., Соловьева И.Ю. Английский язык: английский с удовольствием/ EnjoyEngjish: Учебник англ.яз. для 8 класса ОУ.- Обниниск: Титул

  3. Иванова Л.Ф., Сабирова Д.Р., Гарипова Ж.Н., 2007, English Welcome to Tatarstan. StudentsBook – Казань: издательство ТАИ, 2007. – 103с.











4


Краткое описание документа:

Как в действующем, так и в новом законе об образовании нет прямого определения рабочей программы  по учебному предмету, но вместе с тем им устанавлива­ются ее место и значение в системе образования. Так,  этот термин входит в понятие «образовательная программа» как составная часть комплекса основных характеристик образования,  а также понятия «примерная основная образовательная программа» как структурная единица учебно-методической документации, определяющей «рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы» (статья 2    главы 1 ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»).Рабочая программа учителя должна давать представление о том, как в практической деятельности педагога реализуются компоненты (федеральный, региональный, школьный) государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета.Рабочие программы по английскому языку к УМК Биболетовой М.З. созданы на основе  положения  о рабочей программе МБОУ «Старочурилинская СОШ»    и примерных программ по английскому языку.
Автор
Дата добавления 06.04.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2113
Номер материала 61026040635
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх