482535
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокМузыкаРабочие программыРабочая программа «Здесь вдохновений начало, здесь наших песен исток»

Рабочая программа «Здесь вдохновений начало, здесь наших песен исток»

библиотека
материалов

Рабочая программа

по музыкальному краеведению


«ЗДЕСЬ ВДОХНОВЕНИЙ НАЧАЛО, ЗДЕСЬ НАШИХ ПЕСЕН ИСТОК»

разработана учителем музыки

МКОУ СОШ №10

г. Россоши Воронежской области

Артемьевой Людмилой Николаевной.



Пояснительная записка


Любовь к родному краю, знание его истории — основа,

на которой только и может осуществляться рост

духовной культуры всего общества. Культура как растение:

у нее не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно,

чтобы рост начинался именно с корней.

Д. С. Лихачев


Актуальность изучения культуры в общеобразовательных учреждениях обусловлена потребностью обновления содержания гуманитарного образования с опорой на ценности традиционной отечественной культуры, а также необходимостью комплексного и эффективного решения проблемы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения.

Культура же, как известно, невозможна без преемственности с прошлым, без традиций. Именно традиционные ценности культуры могут явиться основой духовно-нравственного воспитания современного школьника.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»,

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089;

  • Фундаментальное ядро содержания общего образования, Москва, Просвещение 2011г.;

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России на 2008-2015г.г.

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;


Данная рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта и реализует следующие содержательные единицы стандарта: «панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции, придающие самобытность его музыкальной культуре; конкурсы и фестивали юных музыкантов как формы творческого самовыражения учащихся и демонстрации их достижений в области музыкального искусства как возможность открытия новых дарований; знакомство с творчеством региональных музыкальных коллективов и солистов – исполнителей народной, академической и эстрадной музыки; раскрытие панорамы современной музыкальной жизни страны и мира на примере ознакомления с исполнительским искусством наиболее признанных участников центров отечественной (в том числе региональной) музыкальной культуры и музыкального образования».


Целью изучения курса «Здесь вдохновений начало, здесь наших песен исток» является формирование у учащихся представления о культуре края как о части наследия культурной жизни Отечества, воспитание интереса и бережного отношения к ней, приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям и формирование патриотизма.


Задачи

  • расширить знания учащихся о музыкальной культуре родного края, культурных традициях и обычаях местных жителей;

  • способствовать формированию познавательной и нравственной культуры учащихся;

  • способствовать формированию национального самосознания, воспитанию любви и интереса к музыкальной культуре родного края;

  • способствовать развитию навыков исследовательской деятельности;

  • способствовать активному участию школьников в культурной жизни региона.


Программа курса предлагается учащимся 8 классов общеобразовательной школы. Она направлена на развитие жизненных навыков старшеклассников, связанных с нормами человеческого общежития, обретением внутренней гармонии через культуру. Данный курс продолжает формировать навыки работы старшеклассников с дополнительной информацией и усиливает межпредметную интеграцию истории, ИЗО, МХК, краеведения, музыки, литературы. Программа может быть использована в работе школьных музеев, творческих объединений.


Данная рабочая программа рассчитана на 17 часов.

Реализация данной программы опирается на следующие методы художественного образования:

  • метод художественного, нравственно-эстетического познания;

  • метод эмоциональной драматургии;

  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;

  • метод художественного контекста;

  • метод перспективы и ретроспективы;

  • метод проектов.


Основные принципы программы

Гуманистическая направленность воспитания (отношение педагога к воспитаннику как к ответственному субъекту собственного развития) реализуется путем формирования отношения к себе, к миру и с миром (любовь к ближним).

Природосообразностъ (воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту).

Кулътуросообразностъ (формирование у учащихся представления о культуре края как о части наследия культурной жизни Отечества и мировой культуры, воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, и особенностями, присущими традициям региона).

Научность (изложение всех исторических сведений имеет прочное основание в отечественной науке, в источниковедении). Благодаря опоре на источники при освещении событий прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие Родины и родной культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.

Многоуровневостъ
(показ широкой картины мира с учетом возрастных возможностей детей).


Методы, способствующие организации деятельности учащихся:

  • словесный;

  • наглядный;

  • практический;

  • поисково-исследовательский.

Наглядный метод  используется во время

  • чтения педагогом рассказов;

  • экскурсий в школьный музей, в районный историко-краеведческий музей и др.;

  • наблюдений;

  • показа кинофильмов, презентаций, виртуальных экскурсий;

  • проведения дидактических игр;

  • экскурсий по городу.

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе

  • чтения стихотворений;

  • бесед с элементами диалога, обобщения;

  • ответов на вопросы педагога, детей;

  • проведения разнообразных игр;

  • загадывания загадок;

  • разбора житейских ситуаций;

  • проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;

  • проведения экскурсии;

  • чтения литературных произведений и беседы с родителями.

Практический метод используется при проведении

  • традиционной игры;

  • постановке сказок, литературных произведений, а так же конкурсов, викторин;

  • экскурсий различной направленности;

  • организации вечеров с родителями, для родителей и детей.

Поисково-исследовательский предусматривает организацию поисковой творческой деятельности учащихся путем постановки новых для них проблем и проблемных задач. Этот метод базируется на усвоенных учащимися умениях и навыках, предъявляет больше требований к самостоятельной работе. Используется:

  • при самостоятельном анализе исторического источника;

  • при поиске информации с использованием различных средств информации (исторические источники, устные свидетельства, интернет, аудио-, видео-, телеинформация);

  • при создании собственных творческих текстов, исследовательских работ, проектов, музейных коллекций.


В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ художественных произведений, викторины, защита исследовательских проектов.

Учебно-тематический план



п/п

Название раздела

Кол-во часов


Теоретическое обучение

Творческая, проектная деятельность

1

Музыкальное наследие воронежского края


9


2

Здесь наших песен начало, здесь наших песен исток


6

2


Итого

17



Календарно - тематическое планирование



Тема урока

Кол-во часов

Содержание

Материал урока

Примечание



Музыкальное наследие воронежского края


1

Воронеж музыкальный.

Урок-путешествие, прошлое и настоящее.

1

Истоки музыкальных традиций в Воронежском крае. Ведение изучения русской церковной музыки в Воронежской духовной семинарии. Организация и проведение литературно-музыкальных вечеров.

Значение открытия в 1787г. Театра для развития музыкального искусства в крае.

Открытие Русского Музыкального Общества. Издательская деятельность музыкального магазина с 1884года.

Открытие музыкальной школы и музыкального училища.*1[стр.318-319]

Викторина «Знаете ли вы музыкальные традиции Воронежа?»

Распределение тем проектов, формирование рабочих групп по проектам.



2

Фольклорные традиции Воронежа

1

Музыкальный фольклор Воронежа - драгоценное наследие нашего прошлого. Отражение жизни Воронежа и образов воронежцев в народных песнях и сказках

Собиратели воронежского музыкального фольклора. Выдающиеся воронежские сказочницы (А.К.Барышникова, А.Н.Королькова)*1

[ стр.155-163]

Календарно-обрядовые песни – колядки, авсени, щедровки, меланки, христославия, веснянки, троицкие, купальские, жнивные песни.

Сказка «Иван-болтун»

Колядки.

Музыкальные произведения в исполнении фольклорного ансамбля «Воля»,

Екатерины Молодцовой


3

Народные обряды и праздники

1

Культ поклонения солнцу. Летоисчисление и начало Нового года. Зимние святки. Рождество. Крещение. Масленица. Троица. Ивана Купала. Свадебный обряд.*1

[ стр.168-191]

Калейдоскоп обычаев (устные сообщения). Инсценирование

«Рождественские колядки». Народная игра «Коза-дереза»


4

Воронеж песенный

1

М.Е Пятницкий – великий песенник Воронежского края. Воронежский государственный русский народный хор.

К.И.Массалитинов – талантливый композитор-песенник, собиратель и пропагандист фольклора. Фестиваль хорового искусства «Поющий Воронеж».

Мужской хор «Русь православная» (худ.рук. Т.М.Ижогина)

Картина Г.А.Гончарова «На родине Пятницкого».

Презентация.

Музыкальные произведения в исполнении Воронежского государственного русского народного хора, Мужского хора «Русь православная»


5

Лучшая частушечница России

1

Характерные особенности русской частушки: шуточный или сатирический характер, простота и повторение музыкальных фраз; использование зачинов и припевов; применение параллелизмов, образов-символов, интересных рифм и.т.д. Всенародная любовь к жанру частушки.

Значение М.Н.Мордасовой для развития фольклорного жанра частушки.

Творческий проект «Сочини воронежскую частушку».


«Барыня-рассыпуха»



Фрагменты биографии певицы в хронологической последовательности.



Игра « Сочини частушку».



6

«Воронежские девчата»

1

Рождение и творческая жизнь прославленного коллектива

Музыкальные произведения в исполнении ансамбля «Воронежские девчата»


7

Воронежский симфонический оркестр и знаменитые воронежские дирижеры

1

Создание академического симфонического оркестра. Основные этапы становления оркестра. Интересные проекты и музыкальные программы коллектива. Дирижеры, руководившие симфоническим оркестром в разные годы.

Нововведения симфонического оркестра (конференции слушателей, концерты по заявкам, декады музыки и т.д.)

Музыкальные произведения в исполнении академического оркестра



8

М.Л.Растропович – почетный гражданин города Воронежа

1

Династия выдающихся музыкантов. Активное участие в музыкальной жизни города.

Музыкальные произведения в исполнении


9

Обобщающий урок

2

«Музыкальная гостиная» на тему: «Творческие портреты музыкантов Воронежской земли».

Музыка по выбору учащихся





Здесь наших песен начало, здесь наших песен исток


10

Поэты-песенники земли россошанской

1

Жизнь и творчество Раисы Дерикот, Алексея Шаповалова *11

использование краеведческого материала, презентации


11

Алексей Дубровин

1

Этапы творческой деятельности, мастерство исполнителя и композитора, творческие достижения.

Обзор альбома «Моя Россошь -мое вдохновение», песня «Вишневый край»


12

Юрий Иващенко

1

Знакомство с жизнью и творчеством*13

Обзор сборника «Донские волны», песня по выбору уч-ся


13

«Россичи»

1

История создания ансамбля. Участие в международных конкурсах. Роль в развитии культуры Россошанского района.*14



14

Багатица

1

История создания ансамбля. Участие в международных конкурсах. Роль в развитии культуры Россошанского района. *12



15

Обзор современной культурной жизни Россоши

1

Культурное наследие земли россошанской на современном этапе: фестивали

Составление афиши «Культурная жизнь современной Россоши».



16-17

Мир, в котором я живу.

Итоговый урок

2

Представление и защита проектов.




Музыка по выбору учащихся



Итого

17








В результате изучения данного курса учащиеся должны

знать/понимать:

  • понимать высокохудожественное, нравственное и духовное начало лучших образцов культуры Россошанского района;

  • знать направления современной культурной жизни Россоши;

  • иметь представление о культурных традициях Воронежской области прошлого и современности;

  • знать творчество музыкальных коллективов, музыкантов, прославивших своим искусством Россошанскую землю;

  • основные направления и имена выдающихся представителей различных видов искусства, работавших в Воронежской области в различные исторические периоды;

  • памятники материальной и духовной культуры региона, вошедшие в мировой художественный фонд;

  • виды деятельности народных умельцев и представителей самодеятельного творчества, прославивших область, район.


уметь:

  • эмоционально-образно воспринимать и переживать эмоционально-смысловое содержание произведения искусства;

  • анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

  • выражать свои личные впечатления в форме устных выступлений и высказываний;

  • использовать приобретенные знания и умения для осознанного формирования собственной культурной среды;

  • развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;

  • проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.







ЛИТЕРАТУРА



  1. Люби и знай родной край. Учебное пособие. Воронеж 2008

  2. Историко – культурное краеведение. М.И.Баранникова. Воронеж 2012

  3. Россошь земли родной начало. А.Я.Морозов. Тула 2004

  4. Декоративно – прикладное искусство Воронежского края. Е.Н.Губанова. Воронеж2003

  5. Россошь. Визитная карточка. Воронеж 2009

  6. Воронеж. Культура и искусство. Центр духовного возрождения Черноземного края. Воронеж-2006

  7. «Донские волны» Иващенко Ю.А. Воронеж 2011

  8. Газета «За изобилие»:

  9. ст. «Художник искренний и вдохновенный», №7 от 6октября 2000г.

  10. ст. «С любовью по жизни», №135 от 2 октября 2010г.

  11. ст. «Полет над землей», «33 от 21.03.2010г.

  12. ст. «Рождественские звезды», №9 от 26.01.2011г.

  13. ст. «Калитва Юрия Иващенко» №106 от 10.08.2011г.

  14. ст. «Покорился россошанцам» №82 от 14.06.2012г.

  15. ст. «Моя Россошь – мое вдохновение» №141 от 28.10.2010г.

  16. ст. «Батька Дон собирает друзей» №107 от 15.08.2010г.

  17. ст. «Калитвянский причал, где сердца наши вместе» №93 от 15.07.2010г.

  18. Газета «Ленинская искра» №9 от 19.01.1962г.

  19. Газета «Химик Придонья» ст. «Творчеству нужна свобода» от 11.11.2005г.

  20. Газета «Провинция Россошь» №11 от 25.10.1997г.

  21. http://ru.wikipedia










Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Целью изучения курса «Здесь вдохновений начало, здесь наших песен исток» является формирование у учащихся представления о культуре края как о части наследия культурной жизни Отечества, воспитание интереса и бережного отношения к ней, приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям и формирование патриотизма.Знакомство с творчеством региональных музыкальных коллективов и солистов – исполнителей народной, академической и эстрадной музыки; раскрытие панорамы современной музыкальной жизни страны и мира на примере ознакомления с исполнительским искусством наиболее признанных участников центров отечественной (в том числе региональной) музыкальной культуры и музыкального образования».    
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.