Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Рефлексивный отчёт коучинг занятия на тему «Формирование функциональной грамотности на уроках»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Рефлексивный отчёт коучинг занятия на тему «Формирование функциональной грамотности на уроках»

библиотека
материалов

Рефлексивный отчёт коучинг занятия

на тему «Формирование функциональной грамотности на уроках»

Ангаралиевой Перузы Байрамовны

учителей казахского языка

школы-гимназии №1 им А.С. Пушкина



Функциональная грамотность- это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом (оформить счет в банке, прочитать инструкцию, заполнить анкету обратной связи и т.д.), то есть это тот уровень грамотности , который дает человеку возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В частности, сюда входят способности свободно использовать навыки чтения и письма в целях получения информации из текста и в целях передачи такой информации в реальном общении, общении при помоши текстов и других сообщений. И владение навыками функциональной грамотности – стало одним из требованием динамично развивающего мира. И мы задались целью провести коучинг занятие на тему «Формирование функциональной грамотности на уроках». Целью, которого, мы поставили - знакомство с новыми методами и технологиями обучения навыкам функционального чтения; дать представление о тех навыках, которые необходимо системно применять в учебной деятельности.

И для успешного проведения данного коучинг занятия, мы посчитали необходимым установление благоприятного климата и доверительной атмосферы, положительного настроя при работе в группе и для облегчения участникам вхождения в контакт, развития нестандартного творческого мышления провести упражнения «Предметы по кругу». Сутью которого является-встать в круг и выбрать предмет: ручку, книгу, линейку, или два предмета, придумать для него образ, и продемонстрировать пантониму всем стоящим в группе, сосед по цепочке должен угадать образ. И это задание поспособствовало раскрытию не только креативности, но и установлению доброжелательного настроя на ход на дальнейшее проведение коучинг занятия. Так как выполняя данное задание участники коучинг занятия проявили не только чувство юмора, но и свою сообразительность.

Далее нам предстояло выявить значение термина «грамотность». И для этого мы посчитали наиболее своеобразным проведение приема критического мышления «понятийное колесо», то есть написать ассоциации к слову, а затем называть их поочередно не повторяясь друг за другом. И это дало нам понять, что мы не ошиблись в выборе задания, так как участники коучинг занятия ассоциировали не только со сферой образования, но и с остальными, важным для существования в социуме. И этому поспособствовал удачный подбор задания.

И благодаря проведению преведущего задания нам удалось подвести наших коллег к знакомству с новыми методами и технологиями обучения навыкам функционального чтения, дать им представление о тех навыках, которые необходимо системно применять в учебной деятельности, показав и прокомментировав презентацию о «Формировании функциональной грамотности на уроках». Затем побудив их к обсуждению о необходимости привития навыков функциональной грамотности путем открытых вопросов и конструктивного диалога и навыков владения глубокого аудирования.

Далее мы предложили нашим коллегам выполнить небольшое разминочное упражнение под видео клип «Macarena» , выполняя его совместно с ними, показав им нашу открытость и гибкость.

Затем, чтобы выявить, какими же навыками владеют функциональной грамотности владеют наши коллеги мы предложили поработать в группах с отрывками из текстов , не похожих по стилю написания и содержания , дав из задание прочитать ниже приведенные примеры и обсудив в группах ответить на вопрос «Как вы думаете, что их объединяет?»:

1.Вертит очками так и сяк:

То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,

То их понюхает , то их полижет;

Очки ни действуют никак.

И.А.Крылов «Мартышка и очки»

2. Утром вы бегло прочитали название лекарства на упаковке и приняли предписанную вам дозу. Вскоре вы почувствовали себя плохо. Позже выяснилось , что вы приняли препарат, который был выписан вашему дедушке.

3. В большом городе вы оказались в метро и заметили , что часто слышите одну и ту же фразу: «Не подскажете, как добраться до станции...»

4. Вы пытаетесь загрузить программу «Скайп». У вас не получается. Вы читаете инструкцию , снова пытаетесь загрузить программу. Ничего не получается. Вы предпринимаете третью попытку – безрезультатно...

5. Заполняя бланк беседы по развитию, в графе «Функциональные обязанности» работник написал: сканирование рынка, отслежка платежей, забивание клиентов в базу, а также их поиск и обаяние.

6. На одном из избирательных участков каждый четвертый избиратель заполнил бюллетень неверно. Голоса данных избирателей были анулированы...

7. В результате непрофессиональных действий водителя автобуса

произошла серьезная авария.. .

И благодаря этому заданию, мы убедились, что большинство из них владеют навыками функциональной грамотности. Хотя оставшая часть имела затруднения при выполнении данного задания и смогла справиться с ним благодаря нашей поддержке и наводящих вопросов.

А для ознакомления с индикаторами функциональной грамотности мы предложили заполнить таблицу, используя индикаторы в таблице левого столбика и глаголы правого столбика сформулировать определения индикаторов функциональной грамотности. Участники коучинг занятия справились с данным заданием успешно, имея затруднения в формулировке определения «компьютерная грамотность» в связи с отсутствием навыков владения с информационно-компьютерными технологиями.

А итоги коучинг занятия мы подвели, проведя упражнения «Веночек», попросив по очереди все присуствующих класть руку на плечо соседа слева (или справа, но все в одном направлении), даря те знания или навыки, которые были приобретены на протяжении коучинг занятия. И мы посчитали , что проведение именно данного упражнения поспособствовало выявлению тому, что научились наши коллеги в ходе коучинг занятия, слыша какие слова они произносили друг другу.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Функциональная  грамотность- это  способность человека  использовать  навыки  чтения  и  письма  в  условиях  его  взаимодействия  с  социумом (оформить  счет  в  банке, прочитать  инструкцию, заполнить  анкету  обратной  связи  и т.д.),  то  есть это  тот  уровень  грамотности ,  который  дает  человеку   возможность  вступать  в  отношения  с  внешней  средой  и  максимально  быстро адаптироваться  и  функционировать  в  ней. В  частности,  сюда  входят способности  свободно  использовать   навыки  чтения  и  письма  в  целях  получения  информации  из  текста  и  в  целях  передачи  такой  информации  в  реальном  общении,  общении   при  помоши   текстов  и  других   сообщений. И владение навыками функциональной грамотности – стало одним из требованием динамично развивающего мира. И мы задались целью   провести коучинг занятие на тему «Формирование функциональной грамотности на уроках». Целью, которого, мы поставили - знакомство с новыми методами и технологиями обучения навыкам функционального чтения; дать представление о тех навыках, которые необходимо системно применять в учебной деятельности.
Автор
Дата добавления 10.04.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров953
Номер материала 65758041032
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх