Урок по биологии .10 класс«Вирусы .Неклеточная форма жизни»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

ВИРУСЫ1.ppt Урок на тему.docx

Выбранный для просмотра документ ВИРУСЫ1.ppt

Тема урока:Неклеточные формы
жизни. Вирусы.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по биологии .10 класс«Вирусы .Неклеточная форма жизни»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тема урока:
Неклеточные формы
жизни. Вирусы.
2 слайд

Цели урока:
Познакомиться с открытием вирусов;
Изучить особенности строения и классификацию;
Роль вирусов в природе и жизни человека
3 слайд

История открытия вирусов
4 слайд

Вирус табачной мозаики –Р Н К содержащий
5 слайд

Бактериофаг ДНК-содержащий вирус
6 слайд

Вирусы могут различаться
По химическому составу
1. ДНК-овые: (вирусы герпеса, оспы, гепатита и др.)

2. РНК-овые: (вирусы полиомиелита, кори, бешенства, табачной мозаики)
7 слайд

Вирусы могут различаться
По специфичности к хозяину
1. Вирусы с высокой специфичностью (вирус гриппа свиней, бактериофаг Р-17)
2. Вирусы относительно
универсальные:
(вирусные болезни
млекопитающих;
«пулевидный»
вирус, поражающий и
картофель, и собак, и
дрозофил)
По химическому составу
1. ДНК-овые: (вирусы герпеса, оспы, гепатита и др.)

2. РНК-овые: (вирусы полиомиелита, кори, бешенства, табачной мозаики)
8 слайд

Вирусы могут различаться
По специфичности к хозяину
1. Вирусы с высокой специфичностью (вирус гриппа свиней, бактериофаг Р-17)
2. Вирусы относительно
универсальные:
(вирусные болезни
млекопитающих;
«пулевидный»
вирус, поражающий и
картофель, и собак, и
дрозофил)
По хмическому составу
1. ДНК-овые: (вирусы герпеса, оспы, гепатита и др.)

2. РНК-овые: (вирусы полиомиелита, кори, бешенства, табачной мозаики)
По типу поведения внутри клетки
1. Вирусы, убивающие
зараженную ими
клетку
( вирулентные
бактериофаги)
2. Вирусы, изменяющие
генетическую информацию
зараженной ими клетки
( онковирусы, ВИЧ,
умеренные бактериофаги)
9 слайд

Проникновение вируса в клетку
10 слайд

КАК ВИРУСЫ ВЫГЛЯДЯТ
1 - БЕЛКИ
2 - НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ
3 - ЛИПИДЫ
11 слайд

Вирусы имеют различную форму
12 слайд

Вирус паротита
13 слайд

Вирус гепатита В
14 слайд

Строение вируса
15 слайд
16 слайд

В мире гриппом заболевают около миллиарда человек
17 слайд

Мозаика листьев огурцов
18 слайд

Стрик листьев помидор
19 слайд

Отличия вирусов от неживой природы
1.Вирусы способны размножаться
2.Обладают наследственностью
3. Способны к изменчивости
20 слайд

Отличия вирусов от клеточных организмов
*1.Вирусы не имеют клеточного строения
*2.Не проявляют обмена веществ и энергии (метаболизм)
*3.Существуют как внутриклеточные паразиты
*4.Не увеличиваются в размерах (не растут)
* 5.Имеют особый способ размножения
* 6.Имеют только одну нуклеиновую кислоту: либо ДНК , либо РНК.

Выбранный для просмотра документ Урок на тему.docx

Урок на тему: «Неклеточные формы жизни. Вирусы» 10 класс

Цель урока : создать условия для осознания и осмысливания

новой учебной информации средствами критического мышления

Задачи. Образовательные: сформировать знания о вирусах как

неклеточной форме жизни, их строении ,классификации,

особенностях жизнедеятельности и значении

Развивающие: развивать умение работать с текстом, формировать

познавательный интерес к теме ,посредством применения ТРКМ

умений выделять главной мысли, анализировать, делать выводы

Воспитательные: воспитывать культуру общения, чувство гордости

за совместный результат познавательной деятельности, потребность

в здоровом образе жизни

Тип урока. Изучение нового материала

Методы обучения: Проблемный, частично –поисковый, репродуктивный

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Основные понятия: вирус, капсид, бактериофаг, инфекция, варион

Средства обучения: таблица «Вирусы» ,научно –популярная литература, дидактический материал для организации работы ,учебник «Общая биология»10 класс Е.Т.Захарова, презентация «Вирусы и их многообразие»

Урок с использованием технологии критического мышления включает три стадии: вызов- осмысливание-рефлексия

. Организационный момент

Этап 1 Актулизация знаний – стадия вызова

Вступительное слово учителя-Весь органический мир объединяют в царства .Какие?(прокариоты, грибы, растения, животные)

Что их объединяет?(клеточное строение)

Постановка проблемного вопроса. Как вы думаете все ли организмы имеют клеточное строение? Возможно , есть организмы ,которые не имеют клеточного строения?(вирусы)

Слайд 1.Формулировка и запись темы урока в тетради.

Прием «Мозговой штурм» 1.Что вы знаете , думаете по данной теме?

2.Чего не знаете и хотели бы узнать?

Выполнить задание по карточке .Оценить достоверность утверждений

1.Вирусы имеют клеточное строение- нет

2.Вирусы способны к самостоятельному существованию-нет

3.Вирусы внутриклеточные паразиты- да

4.Вирусы имеют собственную систему синтеза белков- нет

Формулируем цель и задачи урока (обсуждая достоверность утверждений)

Слайд 2.

Этап 2. Стадия осмысливания- изучение нового материала

Создание проблемной ситуации. Представьте ,что вы находитесь на табачной плантации, где растения поражены неизвестной болезнью. Можете ли предложить пути решения проблемы? Как справится с болезнью?

Работа в парах .По выработке схемы проведения эксперимента (постановка проблемы- формулирование гипотезы(предположение о том ,где может находиться возбудитель)- планирование и проведение опыта- научное объяснение.

Слайд 3.Прием опережающего домашнего задания. Доклад об открытии вирусов русским ученым Д. И. Ивановским

Прием составить резюме на выступление .Отметив удачные ,понравившиеся моменты в выступлении.

Обсуждение проблемы природа вирусов: живая или неживая субстанция

Ученые спорят вирусы это существа или вещества? А как считаете вы?

Беседа .Постановка проблемного вопроса. Какое место в системе органического мира занимают вирусы?

Слайд 4.Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. – Вирус в переводе с латинского означает “яд”; такое название дал тогда ещё неизвестному и невидимому в оптический микроскоп “противнику” Луи Пастер.

Размеры вирусов варьируют в широких пределах – от 10 до 275нм.

Особей вируса, находящихся в состоянии покоя, называют вирионом.

Методы «стратегии продвинутой лекции»(технология критического мышления) и метод постановка проблемных вопросов

Записъ в тетради- Оболочка- белок- капсид

-Форма –цилиндра

-Молекула-ДНК

-Отсутствие системы синтеза белка

- Вирусы внутриклеточные паразиты на генетическом уровне

-Внесение генетической информации в клетку и синтез вирусных белков

Вирусы годами могут не проявлять себя, но попав в клетку они начанают размножатся (признак живого)

Слайд 6,7 8.Классификация –запись в тетради

-по содержанию ДНК и РНК

-по химическому составу

-по форме капсида

Слайд 9.Механизм проникновения вируса в клетку. Составить рассказ используя рисунок в учебнике

Слайды. 10-18 Форма вирусов

Дополнительная информация учащегося

В процессе эволюции выработался механизм защищающий клетку от вирусов- белок -интерферон при вирусных инфекциях проявляет большую активность. В ядре клетки закодирована и действует программа, когда клетка заражена вирусом, но при охлаждении отсутствии витаминов, стрессах приводит к тому ,что интерферон не вырабатывается ,приводит к инфекции.

Формулировка выводов:1 Вирусы имеют мельчайшие размеры- видимые в электронный микроскоп

2. Вирусы - неклеточная форма жизни

3.Наследственный материал ДНК или РНК

4. Вирусы- внутриклеточные паразиты не способные к самостоятельному существованию

Слайд 5.Бактериофаги

-строение

-их роль

Обсуждение утверждений и вопроса какое место занимают вирусы в системе органического мира? По каким вопросам ваше мнение совпало? По каким изменилось?

Значение вирусов. Сообщение учащегося. Задание классу .Выделить опорные точки. Обсуждение вопроса .С какими трудностями связана профессия вирусолога?

Слайд19.Отличия вирусов от неживой природы

Слайд20. Отличия вирусов от клеточных организмов

3 этап –Стадия рефлексии

Оценим полученные знания

1. Какое значение имеют знания полученные на уроке?(важны ,не важны)

2.С каким настроением изучали этот материал?(интересно ,неинтересно)

3.Узнали новое или нет?

4.Как оцениваете свою деятельность на уроке?(удовлетворительно, хорошо, отлично)

Составить синквейн по теме «Вирусы» и зачитать

1 строчка- существительное

2- прилагательное

3-три глагола

4-одно предложение

5-существительное

По выражению английского биолога ,лауреата Нобелевской премии- Питера Медавара вирусы- «плохие новости в упаковке из белка»

Домашнее задание индивидуальные :составить кроссворд, сообщение на тему: «Бактериофаги-друзья человека»,работа с учебником, составить тест.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по биологии .10 класс«Вирусы .Неклеточная форма жизни»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Вирусы в переводе с латинского -яд.Они не имеют клеточного строения.Часто годами нельзя обнаружить признаков жизни,они проявляются тогда ,когда вирус попадает и заражает ее. Данный урок проводится с использованием элементов технологии развития критического мышления-ТРКМ, которая включает три стадии: вызов -осмысливание- рефлексия.Применяются различные приемы- опережающего домашнего задания , создание проблемной ситуации,составление синквейна,составить резюме.Именно на данном уроке осуществляется деятельностный подход в изучении биологии

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 159 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения

12.04.2014
10967
31

rar

Презентация к уроку

12.04.2014
1639
0

docx

Урок по биологии для 8 класса.Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса.

Рейтинг: 3 из 5

12.04.2014
4937
19

docx

Сердце, его строение. Работа сердца

12.04.2014
1621
0

docx

Тестовое задание по теме «Клетка»

12.04.2014
6540
3

docx

»Ішекқуыстылар типіне жататын жәндіктердің негізгі ерекшеліктері»

12.04.2014
10717
6

docx

«Биология сабақтарында ақпараттық технологияларды қолдану»

12.04.2014
2280
8

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.04.2014 3094
- RAR 2 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Карпова Галина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Карпова Галина Владимировна
- На сайте: 10 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 29924
- Всего материалов: 20