Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок «Исполнитель алгоритмов» 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок «Исполнитель алгоритмов» 4 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ур. Исполнитель алгоритмов.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по информатике по теме «Исполнитель алгоритмов». 4 класс

(Программа Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак)

Подготовила учитель информатики МБОУ Игринская СОШ №3 Жигалова Мария Васильевна

Предмет: Информатика 4 класс.

Учебник: Матвеева Н.В., Челак Е.Н. Конопатова Н.К. Информатика. 4 класс.

Тема урока:Исполнитель алгоритмов.

Тип урока: изучения нового материала.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки-задания, клей

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют:

- познавательными УУД:

Собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.

- регулятивными УУД:

Умение определять цели учебной деятельности;

Формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов.

- коммуникативными УУД:

Умение слушать и понимать других;

Участвовать в коллективном обсуждении;

Умение работать в группах;

Высказывать свою точку зрения по инициативе учителя.

- личностными УУД:

Умение оценивать свои возможности.









Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Знать понятия «алгоритм», «исполнитель», характерные особенности исполнителей


Уметь составлять алгоритмы для различных исполнителей



Регулятивные

Определять цель урока, тему урока

Планировать свои действия


Познавательные

Уметь анализировать

Составлять ответы на вопросы


Коммуникативные

Уметь слушать и вступать в диалог

Уметь работать в группе


Личностные

Уметь оценивать свою работу

Уметь грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи























Структура и ход урока

Этап урока

Задачи этапа

Форма

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

  1. Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Фронтальная

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

  1. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий, проверка домашнего задания

Фронтальная, индивидуальная

Организация устного опроса и повторения пройденного материала

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

Познавательные: структурирование собственных знаний

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Личностные: оценивание усваиваемого материала

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Фронтальная, индивидуальная

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Определяют тему и цель урока

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

  1. Изучение нового материала

Развивать алгоритмическое мышление; учить составлять простейшие алгоритмы, делать выводы

Фронтальная, групповая

Познакомить с исполнителями, с системой команд исполнителя

Слушают учителя, выполняют задания

Познавательные: формирование интереса к данной теме

Коммуникативные: умение выслушивать мнение товарищей и высказывать собственное суждение

  1. Физкультминутка

Смена деятельности

Фронтальная

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу


  1. Применение знаний и умений в новой ситуации

Закрепление знаний и умений при работе с исполнителем алгоритмов

Групповая

Организация и контроль выполнения практического задания

Работают в парах над поставленными задачами

Познавательные: формирование интереса к данной теме

Личностные: формирование готовности к самообразованию

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

  1. Домашнее задание

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Фронтальная, индивидуальная

Дает комментарий к домашнему заданию

Записывают в дневники домашнее задание

Познавательные: выбор способа действия

Регулятивные: целеполагание

  1. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать оценку работы учащихся

Фронтальная, индивидуальная

Подводит итоги работы класса

Оценивают свою деятельность на уроке

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

































Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

  1. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

- Отгадайте загадку

- Сегодня к нам в гости пришел Незнайка и мы должны ему помочь добраться до домика. Для этого вам надо выполнить задания.

Слушают учителя

  1. Актуализация знаний

- Проверим домашнее задание (РТ: стр. Написать алгоритм приготовления какого-либо блюда)

-Из двух алгоритмов выбери тот, что является линейным (выдели на доске). Объясни свой выбор; (слайд 1).

- Почему, не выбранный тобой алгоритм, называют алгоритмом с ветвлением?

-Как называются такие формы представления алгоритма? Какими свойствами они обладают? (слайд 2).

(Незнайка перемещается вперед по дорожке по мере выполнения заданий)

показывают домашнюю работу, рассказывают устно.

выбирают алгоритм и объясняют, что в нем все команды выполняются последовательно;

Отвечают на вопрос (в нем есть команда выбора)

Отвечают на вопрос (текстовая (свойство подробности), графическая (свойство наглядности))






  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Отгадай ребус и узнаешь тему урока (слайд 3, 4)

-Попробуй сформулировать цели урока.

Отгадывают тему урока. Формулируют цель урока





  1. Изучение нового материала

- Выполни задание в группах (собери правильный алгоритм). Отчет группы

- Исполнитель алгоритма – это тот объект, для управления которым составляется алгоритм. Виды исполнителей (слайд 5,6)

- Выполни задание в группах (для данного исполнителя (собака, девочка, компьютер, стиральная машина) выбери команды, которые он может выполнить). Сделай отчет.

- Работа по рабочей тетради стр.38 №4(слайд 7)

- Система команд исполнителя (СКИ) – это те команды, которые исполнитель понимает и может выполнить (слайд 8)

- Придумайте и нарисуйте своего исполнителя (соберите из геометрических фигур) и составьте СКИ этого исполнителя. Сделайте отчет.

- Незнайка доходит до своего домика. В этом домике живет Колобок.

- Знакомство с исполнителем Колобок, с его системой команд (у каждого на столе) и его средой (слайд 9)

Работают в группах, делают отчет


Слушают учителя, обсуждают



Работают с карточками в группах, отвечают




Один ученик работает у доски, остальные в тетради

Слушают учителя, обсуждают


Работают с карточками в группах, отвечают





Слушают учителя, изучают карточки

  1. Физкультминутка

- А сейчас немного отдохнем, выполнив физкультминутку (слайд 10)

Выполняют упражнения

  1. Применение знаний и умений в новой ситуации

- Работа с исполнителем «Колобок», (страна фантазия, 4 класс, Колобок)

После выполнения задания ответить на вопросы:

  1. Легко справились

  2. Было трудно, но справились

  3. SOS


Рассаживаются за компьютеры, выполняют практическое задание


Отвечают на вопросы


  1. Домашнее задание

§ 17,

РТ: С. 38 № 6, 9, 10

Придумать и нарисовать своего исполнителя и составить его СКИ

Записывают в дневники домашнее задание

  1. Рефлексия (подведение итогов урока)

- Давайте подумаем, что нового узнали на уроке.

- Какова была наша цель? (понять, кто такой исполнитель, познакомиться с видами исполнителейи их системой команд, научиться работать с исполнителем Колобок)

- Оцените свою работу на уроке (смайлики)



Осуществляют оценку собственной деятельности, высказывают свое мнение





























Самоанализ урока по информатике по теме «Исполнитель алгоритмов»

учителя информатики Жигаловой Марии Васильевны

во 4а классе МБОУ Игринская СОШ №3

Тема урока: Исполнитель алгоритмов – 5 урок в разделе. Занятие проведено во 4а классе. Количество учащихся 21 человек. Класс изучает информатику с 4 класса. По итогам первого полугодия успешность составила 100 %, качество знаний 90%. Повышению качества знаний послужила высокая заинтересованность предметом информатика.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Знать понятия «алгоритм», «исполнитель», характерные особенности исполнителей

Уметь составлять алгоритмы для различных исполнителей

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: прогнозирование конечного результата, планирование деятельности, анализ собственных действий и самооценка

Коммуникативные УУД: умение слушать других, вступать в диалог, работать в группе.

Познавательные УУД: умение строить речевое высказывание, умение находить и выделять необходимую информацию, умение находить закономерности, делать на основе их выводы.

Личностные УУД: формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Для реализации задач использован урок изучения нового материала.

На уроке использовалась фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.

Используя педагогические методы и приемы, дифференцированный подход, индивидуальные психологические параметры личности урок был разработан по следующей структуре.


Этап урока

УУД

Форма

Методы и приемы

1

Организационный этап

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

Фронтальная

Беседа

2

Актуализация знаний

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Фронтальная, индивидуальная

Беседа

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Фронтальная, индивидуальная

Проблемно-поисковый

4

Изучение нового материала

Познавательные

Коммуникативные

Фронтальная, индивидуальная

Проблемно-поисковый

5

Физкультминутка

Личностные

Коммуникативные

Фронтальная

Объяснительно-иллюстративный

6

Применение знаний и умений в новой ситуации

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Групповая

Практический

7

Домашнее задание

Познавательные

Регулятивные

Фронтальная, индивидуальная

Нарисовать своего исполнителя

8

Рефлексия (подведение итогов урока)

Регулятивные

Фронтальная, индивидуальная

Дискуссия


Время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально. «Связки» между этапами логичны.

Наглядные пособия, дидактические материалы (рабочие листы, карточки, презентация) были отобраны в соответствии с целями урока.

Высокая работоспособность школьников обеспечивалась за счет смены видов деятельности, поддержания атмосферы доброжелательности, искреннего общения, активного творческого труда.

Во взаимодействии учителя и учеников наблюдался полный контакт.

Перегрузка школьников предупреждалась за счет смены видов деятельности, использования элементов здоровьесберегающей технологии.

Специфика урока заключается в использовании новых педагогических технологий:

- дифференцированное обучение

- элементы ИКТ

- проблемное обучение

- технология сотрудничества.

Возможные риски: ученики не могут сформулировать цель урока, определить систему команд исполнителя, нехватка времени.

Коррекционная работа: уточняющие или вспомогательные вопросы, следить за временем.

Цели были достигнуты. Задачи урока удалось реализовать.











Выбранный для просмотра документ урок исполнитель алгоритма.pptx

библиотека
материалов
Из двух алгоритмов выбери тот, который является линейным, объясни свой выбор...
Как называют такие формы представления алгоритма? Начало Зайди в булочную Узн...
Разгадайте ребус и узнайте тему урока
Тема урока «Исполнитель алгоритма»
Исполнитель алгоритма
Исполнитель алгоритма Понимает смысл текста, команд и исполняет команды Поним...
Система команд исполнителя – это список команд, которые исполнитель способен...
Компьютер Человек Вычислить Воспринять Закодировать Напечатать Декодировать П...
Какие исполнители могут выполнять следующие виды работ?  • Приготовление обед...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из двух алгоритмов выбери тот, который является линейным, объясни свой выбор
Описание слайда:

Из двух алгоритмов выбери тот, который является линейным, объясни свой выбор Почему, не выбранный тобой алгоритм, называют алгоритмом с ветвлением?

№ слайда 2 Как называют такие формы представления алгоритма? Начало Зайди в булочную Узн
Описание слайда:

Как называют такие формы представления алгоритма? Начало Зайди в булочную Узнай, есть ли в продаже белый хлеб Если белый есть, купи батон белого и буханку черного Если белого нет, купи две буханки черного Отнеси хлеб домой Конец

№ слайда 3 Разгадайте ребус и узнайте тему урока
Описание слайда:

Разгадайте ребус и узнайте тему урока

№ слайда 4 Тема урока «Исполнитель алгоритма»
Описание слайда:

Тема урока «Исполнитель алгоритма»

№ слайда 5 Исполнитель алгоритма
Описание слайда:

Исполнитель алгоритма

№ слайда 6 Исполнитель алгоритма Понимает смысл текста, команд и исполняет команды Поним
Описание слайда:

Исполнитель алгоритма Понимает смысл текста, команд и исполняет команды Понимает и исполняет команды Не понимает, но исполняет последовательность команд Не понимает и не исполняет никаких команд

№ слайда 7 Система команд исполнителя – это список команд, которые исполнитель способен
Описание слайда:

Система команд исполнителя – это список команд, которые исполнитель способен исполнять Подумай Скажи ответ Реши задачу Посмотри на экран Проверь результат Составь программу Придумай алгоритм

№ слайда 8 Компьютер Человек Вычислить Воспринять Закодировать Напечатать Декодировать П
Описание слайда:

Компьютер Человек Вычислить Воспринять Закодировать Напечатать Декодировать Понять Управлять Обучить Бежать

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Какие исполнители могут выполнять следующие виды работ?  • Приготовление обед
Описание слайда:

Какие исполнители могут выполнять следующие виды работ?  • Приготовление обеда  • Уборка квартиры  • Стирка  • Перевозка пассажиров  • Обучение детей в школе  • Продажа железнодорожных билетов 

Краткое описание документа:

разработка урока по информатике по теме «Исполнитель алгоритмов» 4 классСтруктура и ход урока Этап урока Задачи этапа Форма Деятельность учителя Деятельность учеников Формируемые УУД 1.    Организационный  этап Создать благоприятный  психологический настрой на работу Фронтальная Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Включаются в деловой ритм урока Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения 2.         Актуализация знаний Актуализация опорных знаний и способов действий, проверка домашнего задания Фронтальная, индивидуальная Организация устного опроса и повторения пройденного материала Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Познавательные: структурирование собственных знаний Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Личностные: оценивание усваиваемого материала 3.         Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. Фронтальная, индивидуальная Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. Определяют тему и цель урока Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса. 4.    Изучение нового материала Развивать алгоритмическое мышление; учить составлять простейшие  алгоритмы,  делать выводы Фронтальная, групповая Познакомить с исполнителями, с системой команд исполнителя Слушают учителя, выполняют задания Познавательные: формирование интереса к данной теме Коммуникативные: умение выслушивать мнение товарищей и высказывать собственное суждение 5.    Физкультминутка Смена деятельности Фронтальная Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу   6.    Применение знаний и умений в новой ситуации Закрепление знаний и умений при работе с исполнителем алгоритмов Групповая Организация и контроль выполнения практического задания Работают в парах над поставленными задачами Познавательные: формирование интереса к данной теме Личностные: формирование готовности к самообразованию Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата 7.    Домашнее задание Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания Фронтальная, индивидуальная Дает комментарий к домашнему заданию Записывают в дневники домашнее задание Познавательные: выбор способа действия Регулятивные: целеполагание 8.    Рефлексия (подведение итогов урока) Дать оценку работы учащихся Фронтальная, индивидуальная Подводит итоги работы класса Оценивают свою деятельность на уроке Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке  
Автор
Дата добавления 14.04.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1787
Номер материала 69557041411
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх