Тема урока: Упражнения в правописании родовых окончаний
прилагательных.
Цель: Формировать навыки правильного правописания
родовых окончаний имени прилагательного.
Задачи:
Образовательные:
1.
Закрепить знания учащихся
о родовых окончаниях имени прилагательного.
2.
Сформировать умения
ставить вопросы к именам прилагательным.
3. Развивать
устную и письменную речь учащихся.
Коррекционно - развивающие:
1.
Корригировать произвольное внимание путем выполнения практических
упражнений.
2. Расширять
активный словарь учащихся.
Воспитательная:
1.
Воспитывать интерес к родному языку на примере русских народных
сказок.
Оборудование: индивидуальные карточки – словосочетания,
карточки
с
надписями родов: мультимедиа-презентация.
Форма организации
урока: путешествие в сказку.
Речевой материал: «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам
урок..»
Ход урока.
1. Организационно-подготовительный этап.
Цель – подготовка учащихся к работе на уроке.
·
Встали дружно. Повернулись
и друг другу улыбнулись.
·
Ребята, какой у нас урок?
2.Основной этап.
а)
Проверка домашнего задания: стр. 133, упр. 216.
Цель – установить правильность и осознанность
выполнения домашнего задания, определить типичные недостатки, выявить уровень
знаний учащихся, повторить пройденный материал, устранить в ходе проверки
обнаруженные пробелы в знаниях.
·
Ребята, что было задано на
дом? (фронтальный опрос по карточкам)
·
Оценки за домашнюю работу.
·
Над какой темой мы
работаем? (сл. 1)
·
Дайте определение имени
прилагательному.
·
С какой частью речи
связано имя прилагательное?
·
От чего зависит род
прилагательного?
·
Давайте вспомним родовые
окончания имени прилагательного. Приведите примеры. (сл. 2)
б) Пропедевтика
учащихся к усвоению нового материала.
Цель – организовать познавательную деятельность учащихся.
ü
Ребята, вы любите сказки?
Сегодня у нас необычный урок. Мы перенесемся в удивительный мир сказки и вспомним
замечательные русские народные сказки. И назовем наше путешествие «Сказки из
бабушкиного сундука». (сл. 3)
ü
Русские народные сказки
сопровождают народ на протяжении многих веков. Простые, мудрые, прекрасные –
они дороги каждому человеку.
ü
Дорога по стране сказок предстоит
дальняя, нам предстоит закрепить навыки и умения правильно писать родовые
окончания имени прилагательного, правильно выделять окончания, ставить вопрос
от существительного к прилагательному, продолжим работу по соблюдению порядка в
тетрадях и будем помогать друг другу при выполнении заданий. Поэтому будьте
очень внимательны и терпеливы.
ü
Прежде чем мы отправимся в
путешествие, давайте вспомним, кто в сказках летает в ступе и произносит
слова: «Чую, чую, человеческим духом пахнет».
ü
Давайте вместе с Бабой -
Ягой полетаем в ступе, мы будем глазами следить за ее полетом и приготовим наши
глаза к работе на уроке.(сл.4)
ü
Запишите число и тему
урока. (сл. 5)
в) Сообщение нового
материала.
Цель –
дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе, правиле, явлении.
v
Итак, мы отправляемся в
сказку.
·
Как-то во времена
стародавние, в некотором царстве, далеком государстве Частей речи, жила-была
царевна по имени Прилагательное.
·
Всем она была хороша: и
пригожа, и умна. И вот однажды она исчезла. Отправился Иван-Царевич на ее
поиски. Долго он ехал. Вдруг видит грустную девушку, которая с любовью
поливает яблоню. Яблочки на ней висят наливные, листочки шумят золотые. (сл.6)
·
Ребята, а из какой сказки
эта девушка?
·
Рассказал Иван-Царевич о
том, что произошло. Согласилась девушка помочь найти прилагательное и яблоня
предложила ему выполнить первое задание. (сл.7)
Словарная работа: Ска..ка лож.. , да в ней намек! Добрым
моло..цам урок…
·
Ребята, где вы встречали
это выражение?
·
Как вы его понимаете?
·
Запишите это выражение в
тетрадь, вставьте пропущенные орфограммы, объясните их
правописание.
·
Молодцы!
v
А мы путешествуем дальше.
Долго ли коротко ехал Иван-Царевич.
Вот в небе появились
гуси-лебеди. (сл.8) Рассказал он им, что ищет принцессу
Прилагательное. Гуси ему сказали: «Справишься с заданием, тогда укажем тебе
правильную дорогу».
·
Вспомните, кто спасал
девочку и брата от гусей?
1) река укрыла
их под кисельным бережком;
2) яблоня предложила отведать лесное яблоко;
3) печка угостила ржаным пирожком.
(Работа в парах). Поставить вопрос от существительного к прилагательному, определить род
прилагательного. Запишите словосочетания в тетрадь, выделите родовые окончания
прилагательных.
·
Ребята 3 группы записывают
два словосочетания.
·
Составьте предложение со словосочетанием
лесное яблоко. (У доски).
·
Молодцы! С заданием
справились.
v
А и Иван –Царевич поехал
дальше. Долго он ехал по дремучему лесу. Вдруг видит: стоит перед ним избушка
на курьих ножках. (сл. 9)
Осмотрел Иван – Царевич
ее со всех сторон и увидел на окне избушки задание. (Работа с учебником)
Задание: а) 1-2 группа: выпишите из текста существительное яблочко и все
прилагательные, которые его характеризуют, поставите вопрос от существительного,
выделите родовые окончания прилагательных;
3 группа- спишите два предложения, выделите окончания
у прилагательных.
б) разберите прилагательное желтое по
схеме. (Работа у доски).
·
Проверка задания.
·
Оценивание.
v
Отворились ставни и
появилась Баба-Яга. (сл.10)
Рассказал ей Иван-Царевич
о том, что произошло. Согласилась Баба-Яга помочь найти прилагательное, но
только в том случае, если вы правильно выполните ее задание.
·
Я вам прочитаю вопросы-загадки
для 1 и 2 рядов. Вы будете
записывать только ту
отгадку, которая предложена для вашего ряда. Отгадки записывайте в столбик. Игра
«Кто внимательнее?»
Вопросы для первого ряда:
1). С помощью этого предмета, главный герой
сказки нашел свое счастье, мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела)
2). Как звали героя сказки, который говорил: «По
щучьему веленью, по моему хотенью - ступайте, ведра, сами домой?» (Емеля)
3). С помощью этого предмета можно смастерить
замечательные вещи, а можно даже убить страшного героя русских народных сказок.
(Игла)
Вопросы для второго ряда:
1). Волшебница, исполнявшая желания Емели. (Щука)
2). В какой экологической среде проживает
кикимора? (Болото)
3). Каким, очень необычным видом транспорта,
воспользовался герой русской народной сказки? (Печка)
Задание: Подберите к существительным, подходящие по смыслу
прилагательные, поставьте вопросы, укажите род прилагательных, выделите родовые
окончания прилагательных.
·
Молодцы, справились с
заданием.
Динамическая
пауза: (сл. 11)
Сундучок мы открывали
И клубочки доставали.
Правой ручкой помотали,
Левой тоже помотали.
А потом набрали петли,
Разделили их на спицы
И связали рукавицы.
г) Закрепление
полученных знаний.
Цель –
закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по
новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.
v
Дала Баба-Яга Ивану-Царевичу
волшебный клубок. Покатился клубок по дорожке, а Иван-Царевич за ним поехал. Привел
клубок к царству Кощея Бессмертного. (сл. 12) Это он похитил
прилагательное.
·
Ладно, - сказал Кощей, -
отдам вам ваше прилагательное, но сначала выполните мое задание.
·
Кощей Бессмертный
предлагает нам вспомнить устойчивые сказочные выражения. Он написал
существительные, а вы вспомните, как они характеризуются в сказках: (сл. 12)
Задание: Запишите сказочные выражения, определите род прилагательных, выделите
родовые окончания прилагательных. (3группа записывает два словосочетания)
·
Взаимопроверка.
·
Составьте предложение со
словосочетанием добрый молодец.
·
Отдал Кощей имя Прилагательное.
Вот с помощью сказочных выражений, мы представляем себе: как выезжает добрый
молодец на своем богатырском коне в степь широкую, а навстречу ему выступает
красна девица, словно, пава. (сл. 13)
3. Заключительный этап.
Цель - сделать вывод и
подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить,
что нового узнали учащиеся на уроке.
v
Наше сказочное путешествие
«Сказки из бабушкиного сундука»
завершилось.
Нам вместе с Иваном-Царевичем удалось спасти имя Прилагательное. И мы еще раз
убедились, что имя прилагательное очень важно в нашей речи, оно помогает нам
представить предметы ярко, точно и красочно.
·
Ребята, чем мы занимались
на уроке?
·
Назовите родовые окончания
прилагательных.
·
Для чего нужно имя
прилагательное в речи?
·
Ребята, что показалось
интересным на уроке?
·
Скажите, чему учат русские
народные сказки?
·
А, что в сказках остается
нерушимым?
Домашнее задание:
(сл. 14) стр.133, упр. 217.
1-2 группа: спишите
упражнение, определите род прилагательных, выделите окончания.
3 группа: спишите 4
предложения, выделите окончания прилагательных.
·
Ребята, оцените работу
своих товарищей на уроке.
·
На следующем уроке мы
продолжим говорить об имени прилагательном и узнаем, от чего зависит число
имени прилагательного. (сл. 15)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.