Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочие программы по русскому языку и литературе 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочие программы по русскому языку и литературе 10 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Литература 10..doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24





Рассмотрена педсоветом Утверждена

Протокол №____от______2010г. приказом №__от____2010.

Директор школы

__________В.А.Дегтярев





Рабочая программа по литературе

для 10 классов

на 2010-2014 годы.

Составила Коломлина Татьяна Владимировна,

учитель русского языка и литературы.















Тамбов

2012 г.


Пояснительная записка.

1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы


Нормативные документы

1.


2.

Государственные образовательные стандарты основного общего образования 2004г.

Программа по литературе (10-11кл.) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой


Главная цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной только тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире.

Цель литературного образования – способствует духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы.

Учащийся должен сформировать представления о художественной литературе, как искусстве слова, освоить теоретические понятия, которые способствуют глубокому постижению литературных произведений, воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении, совершенствовать устную и письменную речь.

Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные знания, умения, конкретные навыки. Логика данного процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика.

В 10 классе формируется представление об историко-литературном процессе в19 веке. В его связи с историческим и литературным процессами предшествующих эпох идет речь о таких понятиях, как стиль писателя, литературная школа, литературная критика и ее роль в литературном процессе, рассматриваются вопросы взаимодействия русской и зарубежной литературы, осуществляется интенсивное овладение разнообразными материалами из области гуманистических наук. При этом учитывая, что «культуру эпохи нельзя замыкать в себе как нечто готовое, вполне завершенное и безвозвратно ушедшее».

Содержание курса на историко-литературной основе предполагает знакомство с вершинными произведениями родной литературы, которое дает представление о судьбах литературы и родной культуры.

Понимание особенностей общечеловеческого и конкретно-исторического подхода к произведению искусства расширяет кругозор читателя, обращение к «вечным темам» дает возможность усилить нравственно-эстетическое воздействие курса.

Курс литературы включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития родной литературы.

Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени, с литературными направлениями , литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи.

Монографические темы дают достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.

Программа предусматривает знакомство с зарубежной литературой. Изучение этих произведений помогает понять место отечественной литературы в литературном процессе, ее вклад в мировую художественную культуру.

В программе рекомендуется по мере накопления конкретных наблюдений и фактов формировать знания по теории литературы. Это необходимое условие углубленного восприятия художественного произведения и средство идейно-эстетического воспитания.

Большое значение имеет межпредметная связь, возможное обращение к другим литературным предметам. Особое внимание следует уделять осуществлению связей предметов эстетического цикла. Опираясь на имеющиеся у учащихся знания и представления, надо устанавливать взаимосвязи произведений искусства на основе общности их тематики, проблематики, идейно-эстетических позиций авторов (Русский язык, история, обществознание, изобразительное искусство, музыка).


Количество учебных часов – 3 часа в неделю, 102 часа в год.


2. Цели изучения курса


Компетенции

Общеучебные

поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

сравнение, сопоставление, классификация;

самостоятельное выполнение различных творческих работ;

способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

составление плана, тезисов, конспекта;

подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Предметно-ориентированные

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.









3. Структура курса


Модуль (глава)

Примерное количество часов

1.

Русская литература 1 половины XIX века

6

2.

А.Н.Островский

7

3.

И.А.Гончаров

7

4.

И.С.Тургенев

8

5.

Ф.И.Тютчев

3

6.

А.И.Фет

2

7.

Н.А.Некрасов

8

8.

Н.Г.Чернышевский

3

9.

Н.С.Лесков

3

10.

М.Е. Салтыков-Щедрин

4

11.

Ф.М.Достоевский

9

12.

Л.Н.Толстой

16

13.

А.П.Чехов

6

14.

Внеклассное чтение

3

15.

Зарубежная литература

2




Литература.

  1. Ю.В. Лебедев, М.Б. Кузнецова «Литература» 10 класс, издательство «Просвещение», 2009 г.

  2. И.М. Скоркина «Литература» 10 класс. Поурочное планирование. Издательство «Учитель – АСАР», г. Волгоград, 2002 год.

  3. И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова «Поурочные разработки по русской литературе», 10 класс в двух частях. Издательство Москва «ВАКО», 2004 год.

  4. «Конспекты уроков для учителя литературы в 10 классе в двух частях. Издательство «Гуманитарный издательский центр» г. Москва.




Виды и формы контроля.

- Тест.

- Сочинение по изученному произведению.

- Сочинение на морально-этическую тему.

- Проверочная работа.

- Контрольная работа.

- Проектная деятельность.



Календарно-тематическое планирование.


Дата

Тип урока.

Тема урока.

Количество часов по теме.

Оборудование урока.

1

10а


Комбинированный урок

Русская литература и русская история 19 века в контексте мировой культуры.

1

Портреты писателей 19 века.

10б

2

10а


Комбинированный урок

Русская литература и русская история 19 века в контексте мировой культуры

1

Портреты писателей 19 века.

10б

3

10а


Урок-практикум

Сентиментализм.

Языковая реформа Н.М.Карамзина.


1

Портрет писателя.

10б

4

10а


Урок-практикум

Становление и развитие русского романтизма в первой четверти 19 века.


1

Портреты писателей 19 века.

10б

5

10а


Урок-практикум

Становление реализма как жанра в русской и мировой литературе.


1

Портреты писателей 19 века.

10б

6

10а


Урок-зачёт.

Литературные направления 19 века.

1


10б

7

10а


Урок-практикум

Своеобразие пушкинской эпохи. Основные темы, мотивы лирики А.С.Пушкина.

1

Портрет писателя.

Иллюстрации.

10б

8

10а


Урок-практикум

Своеобразие пушкинской эпохи. Основные темы, мотивы лирики А.С.Пушкина.

1

Портрет писателя.

Иллюстрации

10б

9

10а


Урок-практикум

Проблема власти, идея государственности, цена мощи страны и судьба отдельного человека в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».

1

Портрет писателя.

Иллюстрации

10б

10

10а


Урок-практикум

Художественный мир М.Ю.Лермонтова.

1

Портрет Лермонтова. Репродукции его картин.

10б

11

10а


Урок-практикум

Художественный мир М.Ю.Лермонтова.

1

Портрет Лермонтова.

10б

12

10а


Урок-практикум

Образ города в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект».

1

Портрет писателя.

Иллюстрации

10б

13

10а


Урок-практикум

А.Н.Островский – создатель русского театра. Этапы биографии и творчества.

1

Презентация

10б

14

10а


Урок-практикум

Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие.

1

Портрет писателя.

10б

15

10а


Урок-практикум

Город Калинов и его обитатели. Д.1-4.

1

Иллюстрации

10б

16

10а


Урок-практикум

Конфликт Катерины с «темным царством».

1

Иллюстрации

10б

17

10а


Урок-практикум

Трагический характер Катерины.


1

Иллюстрации

10б

18

10а


Урок-практикум

Драма «Гроза» А.Н.Островского в русской критике.

1

Портреты русских критиков.

10б

19

10а


Урок развития речи

Подготовка к сочинению по пьесе «Гроза».


1


10б

20

10а


Урок-практикум

Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова.

Роман «Обломов».

1

Портрет писателя.

10б

21

10а


Урок-практикум

Образ главного героя в романе «Обломов».

1

Портрет писателя.

10б

22

10а


Урок-практикум

Обломов и Штольц.


1

Портрет писателя.

10б

23

10а


Урок-практикум

Обломов и Ольга Ильинская.


1

Портрет писателя.

10б

24

10а


Урок-практикум

«Обломовщина».


1

Портрет писателя.

10б

25

10а


Урок развития речи

Сравнительная характеристика героев романа Гончарова «Обломов».


1


10б

26

10а


Урок-практикум

Этапы биографии и творчества И.С.Тургенева.

1

Презентация

10б

27

10а


Урок-практикум

Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и ее отражение в романе.

1

Портрет писателя. Фотографии

10б

28

10а


Урок-практикум

Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми.


1

Портрет писателя.

Иллюстрации

10б

29

10а


Урок-практикум

Базаров и Одинцова.


1

Портрет писателя.

Иллюстрации

10б

30

10а


Урок-практикум

Базаров и его родители.

Отношение автора к герою.

1

Портрет писателя.

Иллюстрации

10б

31

10а


Урок-практикум

Критика о романе Тургенева «Отцы и дети».

1

Портреты русских критиков.

10б

32

10а


Урок развития речи

Сочинение по роману «Отцы и дети».


1


10б

33

34

10а


Урок внеклассного чтения.

Последний срок» В.Распутина – размышление о добре, чуткости, отзывчивости.

2

Презентация

10б

35

10а


Урок-практикум

Очерк жизни и творчества Ф.И.Тютчева. Тютчев – поэт-философ и певец родной природы.

1

Портрет писателя.

Иллюстрации

10б

36

10а


Урок-практикум

Тютчев – поэт-философ и певец родной природы.

1

Портрет писателя.

Иллюстрации

10б

37

10а


Урок-практикум

Любовная лирика Ф.И.Тютчева.

1

Портрет писателя. Фотографии

10б

38

10а


Урок-практикум

Этапы биографии и творчества А.А.Фета.


1

Портрет писателя. Фотографии

10б

39

10а


Урок-практикум

Основные мотивы лирики Фета.


1

Портрет писателя. Фотографии

10б

40

10а


Урок-практикум

Очерк жизни и творчества Н.А.Некрасова.

Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова

1

Презентация

10б

41

10а


Урок-практикум

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

1

Портрет писателя.

10б

42

10а


Урок-практикум

Душа народа русского…

Народ в споре о счастье.

1

Иллюстрации к поэме.

10б

43

10а


Урок-практикум

Идейный смысл рассказов о грешниках.

1

Иллюстрации к поэме.

10б

44

10а


Урок-практикум

Народ и Гриша Добросклонов.


1

Иллюстрации к поэме.

10б

45

10а


Урок развития речи

Сочинение по поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

1


10б

46

10а


Урок-лекция.

Жизненный подвиг Н.Г.Чернышевского.

1

Презентация

10б

47

10а


Урок-практикум

«Старый мир» в романе «Что делать?»


1

Портрет писателя.

10б

48

10а


Урок-практикум

«Новые люди» в романе «Что делать?»


1

Портрет писателя.

10б

49

10а


Урок-практикум

Художественный мир произведений Н.С. Лескова.

1

Портрет писателя.

10б

50

10а


Урок-практикум

Иван Флягин – правдоискатель земли русской.

1

Портрет писателя.

10б

51

10а


Урок-практикум

Изображение русского национального характера в повести Лескова «Очарованный странник».

1

Иллюстрации

10б

52

10а


Урок-практикум

Изображение русского национального характера в повести Лескова «Очарованный странник».

1

Иллюстрации

10б

53

10а


Урок-лекция

Этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова - Щедрина. Художественный мир писателя.

1

Презентация

10б

54

10а


Урок-практикум

Сказки» М.Е. Салтыкова – Щедрина. Обличение самодурства, произвола.

1

Иллюстрации

10б

55

10а


Урок-практикум

Сказки» М.Е. Салтыкова – Щедрина. Обличение самодурства, произвола.

1

Иллюстрации

10б

56

10а


Урок-практикум

«История одного города» как сатирическое произведение.

1

Иллюстрации

10б

57

10а


Урок-практикум

Город Глупов и его народонаселение. Отношение к народу.

1


10б

58

10а


Урок-лекция

Ф.М.Достоевский. Этапы биографии и творчества.

1

Презентация

10б

59

10а


Урок-практикум

Роман «Преступление и наказание».


1

Презентация

10б

60

10а


Урок-практикум

Раскольников среди униженных и оскорбленных

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

61

10а


Урок-практикум

Идея Раскольникова о праве сильной личности. Преступление Раскольникова.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

62

10а


Урок-практикум

Раскольников и «сильные мира сего».

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

63

10а


Урок-практикум

Наказание Раскольникова.

1

Видеоверсия «Преступления и наказания».

10б

64

10а


Урок-практикум

Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

65

10а


Урок-практикум

Воскрешение человека в Раскольникове через любовь.

1

Видеоверсия «Преступления и наказания».

10б

66

10а


Урок развития речи.

Сочинение по роману «Преступление и наказание».

1

Портрет писателя.

10б

67

10а


Урок внеклассного чтения.

Боль за человека в повести Айтматова «Плаха».

1

Презентация

10б

68

10а


Урок-практикум

По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель.

1

Презентация Портрет писателя.

10б

69

10а


Урок-практикум

Изображение суровой правды войны, героизма, патриотизма в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

70

10а


Урок-практикум

Роман «Война и мир». История замысла, названия, жанровая особенность.

1

Портрет писателя.

10б

71

10а


Урок-практикум

Изображение в романе высшего света. Истинное и ложное величие.


Иллюстрации Портрет писателя.

10б

72

10а


Урок-практикум

Именины у Ростовых. Лысые горы.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

73

10а


Урок-практикум

Изображение войны 1805-1807гг.


Иллюстрации Портрет писателя.

10б

74

10а


Урок-практикум

Поиски смысла жизни П.Безухова и А. Болконского.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

75

10а


Урок-практикум

Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.


Иллюстрации Портрет писателя.

10б

76

10а


Урок-практикум

Отечественная война 1812г. Философия войны в романе.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

77

10а


Урок-практикум

Кутузов и Наполеон в романе.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

78

10а


Урок-практикум

Партизанская война. Последний период войны и ее воздействие на героев.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

79

10а


Урок-практикум

«Мысль народная» в романе «Война и мир».

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

80

10а


Урок-практикум

Образ Наташи Ростовой.


Видеоверсия

«Войны и мира»

10б

81

10а


Урок-практикум

Нравственные искания А.Болконского и П. Безухова.

1

Видеоверсия

«Войны и мира»

10б

82

10а


Урок-практикум

Семья в романе «Война и мир».


Видеоверсия

«Войны и мира»

10б

83

10а


Урок развития речи.

Сочинение по роману «Война и мир».

1


10б

84

10а


Урок внеклассного чтения.

Человек на войне ( по повести Астафьева «Пастух и пастушка»).

1

Портрет писателя.

10б

85

10а


Урок-лекция

Этапы биографии и творчества А.П.Чехова.

1

Портрет писателя.

10б

86

10а


Урок-практикум

Тема гибели души в рассказе «Ионыч».

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

87

10а


Урок-практикум

Тема «маленького человека» в рассказах Чехова.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

88

10а


Урок-практикум

Пьеса «Вишневый сад».

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

89

10а


Урок-практикум

Своеобразие конфликта в драме. Два сюжета пьесы «Вишневый сад».

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

90

10а


Урок-практикум

Своеобразие конфликта в драме. Два сюжета пьесы «Вишневый сад».

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

91

10а


Урок-практикум

Система образов и главный образ пьесы.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

93

10а


Урок развития речи.

Сочинение по пьесе «Вишневый сад».

1


10б

94

10а


Урок внеклассного чтения.

И.-В. Гете и его трагедия «Фауст».

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

95

10а


Урок внеклассного чтения.

О. де Бальзак. Повесть «Гобсек». Проблема нравственной стойкости человека.

1

Иллюстрации Портрет писателя.

10б

96-102




Резервные уроки.




Выбранный для просмотра документ Русский язык 10..doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24





Рассмотрена педсоветом Утверждена

Протокол №____от______2010г. приказом №__от____2010.

Директор школы

__________В.А.Дегтярев





Рабочая программа по русскому языку

для 10 классов

на 2010-2014 годы.

Составила Коломлина Татьяна Владимировна,

учитель русского языка и литературы.















Тамбов

2012 г.

Пояснительная записка.

1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы


Нормативные документы

1.

2.


3.


4.

Федеральный государственный образовательный стандарт

Примерная программа основного общего образования по русскому языку2004г.

Программа по русскому языку (10-11классы) под редакцией Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина.

Учебный план школы.



Количество учебных часов

В год – 34.

В неделю – 1


Используемые УМК

Учебник. Русский язык. Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. М., «Русское слово».2009г.


Дополнительная литература

  1. Русский язык в таблицах.10-11 класс. Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин. М., «Русское слово».2009г.

  2. Русский язык. Книга для учителя.10-11 класс. Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина. М., «Русское слово».2005г.

  3. ЕГЭ по русскому языку. Учебно-тренировочные тесты и другие материалы для подготовки. М., «АСТ». 2007 г.

  4. Русский язык. ЕГЭ. Практикум. М., «Экзамен». 2009г.

  5. ЕГЭ-2010. Русский язык: Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий. Бисеров А.Ю. Соколова Н.В.

  6. Русский язык: Подготовка к ЕГЭ-2009: Вступительные испытания: Учебно-методическое пособие. Сенина Н.А. М., «Легион». 2010 г.



2. Цели изучения курса


Компетенции

Общеучебные

коммуникативные (владение всеми видами деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных сферах и ситуациях общения),

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Предметно-ориентированные

воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков , обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях

обогащение словарного запаса;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения



Задачи

  • развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

  • формирование общеучебных умений и навыков: коммуниктивных, интеллектуальных, информационных, организационных;

  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.



Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 10 класса


В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социаль­но-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим органи­зовывать процесс аудирования;

осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его воспри­ятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуника­тивной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных тек­стов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при состав­лении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, ре­фератов);

создание устного и письменного речевого высказывания:

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказыва­ния, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последователь­ность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушан­ном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тек­сты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

создавать устное высказывание на лингвистические темы;

владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и

грамматической синонимии;

оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:

проводить разные виды языкового разбора;

опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точно­сти и уместности их употребления;

анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

эффективно использовать языковые единицы в речи;

соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаи­вать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответст­вии с этикой речевого взаимодействия;

фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грам­матические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.






Формы контроля


  1. устное сообщение на лингвистическую тему,

  2. лабораторная работа,

  3. тест,

  4. изложение с творческим заданием,

  5. сочинение,

  6. диктант с грамматическим заданием.









3. Структура курса


Модуль (глава).

Примерное количество часов.

1

Слово о русском языке.

1

2

Лексика. Фразеология. Лексикография.

5

3

Фонетика. Графика. Орфография.

2

4

Морфемика и словообразование.

2

5

Морфология и орфография.

24


Всего

34







4. Контроль реализации программы


Вид контроля

Дата

Результативность

1.

Стартовый диктант



2.

Контрольный диктант за 1 полугодие



3.

Итоговый контрольный диктант

















4. Календарно-тематическое планирование.


Дата

Тип урока.

Тема урока.

Количество часов по теме.

Оборудование урока.

1

10а

Урок усвоения новых знаний

Слово о русском языке.

1

Презентация

10б

2

10а

Повторительно-обобщающий урок

Лексика. Слово и его значение. Изобразительно-выразительные средства языка.

1

Таблица.

10б

3

10а

Повторительно-обобщающий урок

Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.

1

Таблица.

10б

4

10а

Урок контроля знаний.

Стартовый контрольный диктант.

1


10б

5

10а

Повторительно-обобщающий урок

Происхождение лексики. Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.

1

Таблица.

10б

6

10а

Повторительно-обобщающий урок

Фразеология. Лексикография.

1

Выставка словарей.

10б

7

10а

Повторительно-обобщающий урок

Фонетика. Графика.

Звуки и буквы.

1

Таблица.

10б

8

10а

Повторительно-обобщающий урок

Орфоэпия.

1

Орфоэпический словарь.

10б

9

10а

Повторительно-обобщающий урок

Морфемика и словообразование.

Состав слова.

1

Словарь морфем русского языка.

10б

10

10а

Повторительно-обобщающий урок

Словообразование. Формообразование.

1

Словарь морфем русского языка.

10б

11

10а

Повторительно-обобщающий урок

Принципы русской орфографии.

1

Орфографический словарь.

10б

12

10а

Повторительно-обобщающий урок

Употребление гласных после шипящих и Ц. Буквы Э, Е, Ё и сочетания ЙО.

1

Таблица.

10б

13

10а

Повторительно-обобщающий урок

Правописание звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных.

1

Таблица.

10б

14

10а

Повторительно-обобщающий урок

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Таблица.

10б

15

10а

Повторительно-обобщающий урок

Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса.

1

Таблица.

10б

16

10а

Повторительно-обобщающий урок

Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний.

1

Таблица.

10б

17

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных.

1

Таблица.

10б

18

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имён прилагательных.

1

Таблица.

10б

19

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Правописание суффиксов имён прилагательных. Правописание сложных имён прилагательных.

1

Таблица.

10б

20

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание числительных.

1

Таблица.

10б

21

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Употребление имён числительных в речи.

1


10б

22

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Местоимение как часть речи. Правописание местоимений.

1

Таблица.

10б

23

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Глагол как часть речи. Правописание глаголов.

1

Таблица.

10б

24

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Причастие как часть речи. Правописание причастий.

1

Таблица.

10б

25

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Деепричастие.

1

Таблица.

10б

26

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Наречие как часть речи. Правописание наречий.

1

Таблица.

10б

27

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Слова категории состояния.

1


10б

28

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов.

1

Таблица.

10б

29

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов.

1

Таблица.

10б

30

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Частица как служебная часть речи. Правописание частиц. Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.

1

Таблица.

10б

31

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

1

Таблица.

10б

32

10а

Повторительно-

обобщающий урок

Междометие как особый разряд слов. Звукоподрожательные слова.

1


10б

33

10а

Урок контроля знаний.

Итоговый контрольный диктант.

1


10б

34

10а


Резервный.

1


10б






Краткое описание документа:

Рабочие программы по русскому языку и литературе для 10 класса. Планирование составлено для работы по учебнику русского языка 10-11 класс под редакцией Н. Г. Гольцовой, И. В. Шамшина. Календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа (1 час в неделю). Планирование по литературе составлено для учебника под редакцией Ю. В. Лебедева, М. Б. Кузнецова. Календарно-тематическое планирование составлено на 102 часа (3 часа в неделю). Планирование может быть использовано в классах любого профиля. В программах учитывается необходимость подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку и литературе.
Автор
Дата добавления 16.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров589
Номер материала 72009041600
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх