$Онлайн школа «Инфоурок»$

Сотрудничество с онлайн-школой

Инфоурок › Русский язык ›Рабочие программы›Рабочие программы по русскому языку и литературе 10 класс

Рабочие программы по русскому языку и литературе 10 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Литература 10..doc Русский язык 10..doc

Выбранный для просмотра документ Литература 10..doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24

Рассмотрена педсоветом Утверждена

Протокол №____от______2010г. приказом №__от____2010.

Директор школы

__________В.А.Дегтярев

Рабочая программа по литературе

для 10 классов

на 2010-2014 годы.

Составила Коломлина Татьяна Владимировна,

учитель русского языка и литературы.

Тамбов

2012 г.

Пояснительная записка.

1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

№

Нормативные документы

Государственные образовательные стандарты основного общего образования 2004г.

Программа по литературе (10-11кл.) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой

Главная цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной только тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире.

Цель литературного образования – способствует духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы.

Учащийся должен сформировать представления о художественной литературе, как искусстве слова, освоить теоретические понятия, которые способствуют глубокому постижению литературных произведений, воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении, совершенствовать устную и письменную речь.

Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные знания, умения, конкретные навыки. Логика данного процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика.

В 10 классе формируется представление об историко-литературном процессе в19 веке. В его связи с историческим и литературным процессами предшествующих эпох идет речь о таких понятиях, как стиль писателя, литературная школа, литературная критика и ее роль в литературном процессе, рассматриваются вопросы взаимодействия русской и зарубежной литературы, осуществляется интенсивное овладение разнообразными материалами из области гуманистических наук. При этом учитывая, что «культуру эпохи нельзя замыкать в себе как нечто готовое, вполне завершенное и безвозвратно ушедшее».

Содержание курса на историко-литературной основе предполагает знакомство с вершинными произведениями родной литературы, которое дает представление о судьбах литературы и родной культуры.

Понимание особенностей общечеловеческого и конкретно-исторического подхода к произведению искусства расширяет кругозор читателя, обращение к «вечным темам» дает возможность усилить нравственно-эстетическое воздействие курса.

Курс литературы включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития родной литературы.

Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени, с литературными направлениями , литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи.

Монографические темы дают достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.

Программа предусматривает знакомство с зарубежной литературой. Изучение этих произведений помогает понять место отечественной литературы в литературном процессе, ее вклад в мировую художественную культуру.

В программе рекомендуется по мере накопления конкретных наблюдений и фактов формировать знания по теории литературы. Это необходимое условие углубленного восприятия художественного произведения и средство идейно-эстетического воспитания.

Большое значение имеет межпредметная связь, возможное обращение к другим литературным предметам. Особое внимание следует уделять осуществлению связей предметов эстетического цикла. Опираясь на имеющиеся у учащихся знания и представления, надо устанавливать взаимосвязи произведений искусства на основе общности их тематики, проблематики, идейно-эстетических позиций авторов (Русский язык, история, обществознание, изобразительное искусство, музыка).

Количество учебных часов – 3 часа в неделю, 102 часа в год.

2. Цели изучения курса

Компетенции

Общеучебные

• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

• сравнение, сопоставление, классификация;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

• составление плана, тезисов, конспекта;

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Предметно-ориентированные

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

3. Структура курса

№	Модуль (глава)	Примерное количество часов
1.	Русская литература 1 половины XIX века	6
2.	А.Н.Островский	7
3.	И.А.Гончаров	7
4.	И.С.Тургенев	8
5.	Ф.И.Тютчев	3
6.	А.И.Фет	2
7.	Н.А.Некрасов	8
8.	Н.Г.Чернышевский	3
9.	Н.С.Лесков	3
10.	М.Е. Салтыков-Щедрин	4
11.	Ф.М.Достоевский	9
12.	Л.Н.Толстой	16
13.	А.П.Чехов	6
14.	Внеклассное чтение	3
15.	Зарубежная литература	2

Литература.

1. Ю.В. Лебедев, М.Б. Кузнецова «Литература» 10 класс, издательство «Просвещение», 2009 г.

2. И.М. Скоркина «Литература» 10 класс. Поурочное планирование. Издательство «Учитель – АСАР», г. Волгоград, 2002 год.

3. И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова «Поурочные разработки по русской литературе», 10 класс в двух частях. Издательство Москва «ВАКО», 2004 год.

4. «Конспекты уроков для учителя литературы в 10 классе в двух частях. Издательство «Гуманитарный издательский центр» г. Москва.

Виды и формы контроля.

- Тест.

- Сочинение по изученному произведению.

- Сочинение на морально-этическую тему.

- Проверочная работа.

- Контрольная работа.

- Проектная деятельность.

Календарно-тематическое планирование.

№	Дата	Тип урока.	Тема урока.	Количество часов по теме.	Оборудование урока.
1	10а	Комбинированный урок	Русская литература и русская история 19 века в контексте мировой культуры.	1	Портреты писателей 19 века.
	10б
2	10а	Комбинированный урок	Русская литература и русская история 19 века в контексте мировой культуры	1	Портреты писателей 19 века.
	10б
3	10а	Урок-практикум	Сентиментализм. Языковая реформа Н.М.Карамзина.	1	Портрет писателя.
	10б
4	10а	Урок-практикум	Становление и развитие русского романтизма в первой четверти 19 века.	1	Портреты писателей 19 века.
	10б
5	10а	Урок-практикум	Становление реализма как жанра в русской и мировой литературе.	1	Портреты писателей 19 века.
	10б
6	10а	Урок-зачёт.	Литературные направления 19 века.	1
	10б
7	10а	Урок-практикум	Своеобразие пушкинской эпохи. Основные темы, мотивы лирики А.С.Пушкина.	1	Портрет писателя. Иллюстрации.
	10б
8	10а	Урок-практикум	Своеобразие пушкинской эпохи. Основные темы, мотивы лирики А.С.Пушкина.	1	Портрет писателя. Иллюстрации
	10б
9	10а	Урок-практикум	Проблема власти, идея государственности, цена мощи страны и судьба отдельного человека в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».	1	Портрет писателя. Иллюстрации
	10б
10	10а	Урок-практикум	Художественный мир М.Ю.Лермонтова.	1	Портрет Лермонтова. Репродукции его картин.
	10б
11	10а	Урок-практикум	Художественный мир М.Ю.Лермонтова.	1	Портрет Лермонтова.
	10б
12	10а	Урок-практикум	Образ города в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект».	1	Портрет писателя. Иллюстрации
	10б
13	10а	Урок-практикум	А.Н.Островский – создатель русского театра. Этапы биографии и творчества.	1	Презентация
	10б
14	10а	Урок-практикум	Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие.	1	Портрет писателя.
	10б
15	10а	Урок-практикум	Город Калинов и его обитатели. Д.1-4.	1	Иллюстрации
	10б
16	10а	Урок-практикум	Конфликт Катерины с «темным царством».	1	Иллюстрации
	10б
17	10а	Урок-практикум	Трагический характер Катерины.	1	Иллюстрации
	10б
18	10а	Урок-практикум	Драма «Гроза» А.Н.Островского в русской критике.	1	Портреты русских критиков.
	10б
19	10а	Урок развития речи	Подготовка к сочинению по пьесе «Гроза».	1
	10б
20	10а	Урок-практикум	Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова. Роман «Обломов».	1	Портрет писателя.
	10б
21	10а	Урок-практикум	Образ главного героя в романе «Обломов».	1	Портрет писателя.
	10б
22	10а	Урок-практикум	Обломов и Штольц.	1	Портрет писателя.
	10б
23	10а	Урок-практикум	Обломов и Ольга Ильинская.	1	Портрет писателя.
	10б
24	10а	Урок-практикум	«Обломовщина».	1	Портрет писателя.
	10б
25	10а	Урок развития речи	Сравнительная характеристика героев романа Гончарова «Обломов».	1
	10б
26	10а	Урок-практикум	Этапы биографии и творчества И.С.Тургенева.	1	Презентация
	10б
27	10а	Урок-практикум	Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и ее отражение в романе.	1	Портрет писателя. Фотографии
	10б
28	10а	Урок-практикум	Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми.	1	Портрет писателя. Иллюстрации
	10б
29	10а	Урок-практикум	Базаров и Одинцова.	1	Портрет писателя. Иллюстрации
	10б
30	10а	Урок-практикум	Базаров и его родители. Отношение автора к герою.	1	Портрет писателя. Иллюстрации
	10б
31	10а	Урок-практикум	Критика о романе Тургенева «Отцы и дети».	1	Портреты русских критиков.
	10б
32	10а	Урок развития речи	Сочинение по роману «Отцы и дети».	1
	10б
33 34	10а	Урок внеклассного чтения.	Последний срок» В.Распутина – размышление о добре, чуткости, отзывчивости.	2	Презентация
	10б
35	10а	Урок-практикум	Очерк жизни и творчества Ф.И.Тютчева. Тютчев – поэт-философ и певец родной природы.	1	Портрет писателя. Иллюстрации
	10б
36	10а	Урок-практикум	Тютчев – поэт-философ и певец родной природы.	1	Портрет писателя. Иллюстрации
	10б
37	10а	Урок-практикум	Любовная лирика Ф.И.Тютчева.	1	Портрет писателя. Фотографии
	10б
38	10а	Урок-практикум	Этапы биографии и творчества А.А.Фета.	1	Портрет писателя. Фотографии
	10б
39	10а	Урок-практикум	Основные мотивы лирики Фета.	1	Портрет писателя. Фотографии
	10б
40	10а	Урок-практикум	Очерк жизни и творчества Н.А.Некрасова. Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова	1	Презентация
	10б
41	10а	Урок-практикум	Поэма «Кому на Руси жить хорошо».	1	Портрет писателя.
	10б
42	10а	Урок-практикум	Душа народа русского… Народ в споре о счастье.	1	Иллюстрации к поэме.
	10б
43	10а	Урок-практикум	Идейный смысл рассказов о грешниках.	1	Иллюстрации к поэме.
	10б
44	10а	Урок-практикум	Народ и Гриша Добросклонов.	1	Иллюстрации к поэме.
	10б
45	10а	Урок развития речи	Сочинение по поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».	1
	10б
46	10а	Урок-лекция.	Жизненный подвиг Н.Г.Чернышевского.	1	Презентация
	10б
47	10а	Урок-практикум	«Старый мир» в романе «Что делать?»	1	Портрет писателя.
	10б
48	10а	Урок-практикум	«Новые люди» в романе «Что делать?»	1	Портрет писателя.
	10б
49	10а	Урок-практикум	Художественный мир произведений Н.С. Лескова.	1	Портрет писателя.
	10б
50	10а	Урок-практикум	Иван Флягин – правдоискатель земли русской.	1	Портрет писателя.
	10б
51	10а	Урок-практикум	Изображение русского национального характера в повести Лескова «Очарованный странник».	1	Иллюстрации
	10б
52	10а	Урок-практикум	Изображение русского национального характера в повести Лескова «Очарованный странник».	1	Иллюстрации
	10б
53	10а	Урок-лекция	Этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова - Щедрина. Художественный мир писателя.	1	Презентация
	10б
54	10а	Урок-практикум	Сказки» М.Е. Салтыкова – Щедрина. Обличение самодурства, произвола.	1	Иллюстрации
	10б
55	10а	Урок-практикум	Сказки» М.Е. Салтыкова – Щедрина. Обличение самодурства, произвола.	1	Иллюстрации
	10б
56	10а	Урок-практикум	«История одного города» как сатирическое произведение.	1	Иллюстрации
	10б
57	10а	Урок-практикум	Город Глупов и его народонаселение. Отношение к народу.	1
	10б
58	10а	Урок-лекция	Ф.М.Достоевский. Этапы биографии и творчества.	1	Презентация
	10б
59	10а	Урок-практикум	Роман «Преступление и наказание».	1	Презентация
	10б
60	10а	Урок-практикум	Раскольников среди униженных и оскорбленных	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
61	10а	Урок-практикум	Идея Раскольникова о праве сильной личности. Преступление Раскольникова.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
62	10а	Урок-практикум	Раскольников и «сильные мира сего».	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
63	10а	Урок-практикум	Наказание Раскольникова.	1	Видеоверсия «Преступления и наказания».
	10б
64	10а	Урок-практикум	Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
65	10а	Урок-практикум	Воскрешение человека в Раскольникове через любовь.	1	Видеоверсия «Преступления и наказания».
	10б
66	10а	Урок развития речи.	Сочинение по роману «Преступление и наказание».	1	Портрет писателя.
	10б
67	10а	Урок внеклассного чтения.	Боль за человека в повести Айтматова «Плаха».	1	Презентация
	10б
68	10а	Урок-практикум	По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель.	1	Презентация Портрет писателя.
	10б
69	10а	Урок-практикум	Изображение суровой правды войны, героизма, патриотизма в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
70	10а	Урок-практикум	Роман «Война и мир». История замысла, названия, жанровая особенность.	1	Портрет писателя.
	10б
71	10а	Урок-практикум	Изображение в романе высшего света. Истинное и ложное величие.		Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
72	10а	Урок-практикум	Именины у Ростовых. Лысые горы.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
73	10а	Урок-практикум	Изображение войны 1805-1807гг.		Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
74	10а	Урок-практикум	Поиски смысла жизни П.Безухова и А. Болконского.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
75	10а	Урок-практикум	Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.		Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
76	10а	Урок-практикум	Отечественная война 1812г. Философия войны в романе.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
77	10а	Урок-практикум	Кутузов и Наполеон в романе.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
78	10а	Урок-практикум	Партизанская война. Последний период войны и ее воздействие на героев.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
79	10а	Урок-практикум	«Мысль народная» в романе «Война и мир».	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
80	10а	Урок-практикум	Образ Наташи Ростовой.		Видеоверсия «Войны и мира»
	10б
81	10а	Урок-практикум	Нравственные искания А.Болконского и П. Безухова.	1	Видеоверсия «Войны и мира»
	10б
82	10а	Урок-практикум	Семья в романе «Война и мир».		Видеоверсия «Войны и мира»
	10б
83	10а	Урок развития речи.	Сочинение по роману «Война и мир».	1
	10б
84	10а	Урок внеклассного чтения.	Человек на войне ( по повести Астафьева «Пастух и пастушка»).	1	Портрет писателя.
	10б
85	10а	Урок-лекция	Этапы биографии и творчества А.П.Чехова.	1	Портрет писателя.
	10б
86	10а	Урок-практикум	Тема гибели души в рассказе «Ионыч».	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
87	10а	Урок-практикум	Тема «маленького человека» в рассказах Чехова.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
88	10а	Урок-практикум	Пьеса «Вишневый сад».	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
89	10а	Урок-практикум	Своеобразие конфликта в драме. Два сюжета пьесы «Вишневый сад».	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
90	10а	Урок-практикум	Своеобразие конфликта в драме. Два сюжета пьесы «Вишневый сад».	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
91	10а	Урок-практикум	Система образов и главный образ пьесы.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
93	10а	Урок развития речи.	Сочинение по пьесе «Вишневый сад».	1
	10б
94	10а	Урок внеклассного чтения.	И.-В. Гете и его трагедия «Фауст».	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
95	10а	Урок внеклассного чтения.	О. де Бальзак. Повесть «Гобсек». Проблема нравственной стойкости человека.	1	Иллюстрации Портрет писателя.
	10б
96-102			Резервные уроки.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по русскому языку и литературе 10 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Русский язык 10..doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24

Рассмотрена педсоветом Утверждена

Протокол №____от______2010г. приказом №__от____2010.

Директор школы

__________В.А.Дегтярев

Рабочая программа по русскому языку

для 10 классов

на 2010-2014 годы.

Составила Коломлина Татьяна Владимировна,

учитель русского языка и литературы.

Тамбов

2012 г.

Пояснительная записка.

1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

№

Нормативные документы

Федеральный государственный образовательный стандарт

Примерная программа основного общего образования по русскому языку2004г.

Программа по русскому языку (10-11классы) под редакцией Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина.

Учебный план школы.

Количество учебных часов

В год – 34.

В неделю – 1

Используемые УМК

Учебник. Русский язык. Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. М., «Русское слово».2009г.

Дополнительная литература

Русский язык в таблицах.10-11 класс. Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин. М., «Русское слово».2009г.
Русский язык. Книга для учителя.10-11 класс. Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина. М., «Русское слово».2005г.
ЕГЭ по русскому языку. Учебно-тренировочные тесты и другие материалы для подготовки. М., «АСТ». 2007 г.
Русский язык. ЕГЭ. Практикум. М., «Экзамен». 2009г.
ЕГЭ-2010. Русский язык: Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий. Бисеров А.Ю. Соколова Н.В.
Русский язык: Подготовка к ЕГЭ-2009: Вступительные испытания: Учебно-методическое пособие. Сенина Н.А. М., «Легион». 2010 г.

2. Цели изучения курса

Компетенции

Общеучебные

коммуникативные (владение всеми видами деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных сферах и ситуациях общения),

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Предметно-ориентированные

воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков , обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях

обогащение словарного запаса;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения

Задачи

· развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

· формирование общеучебных умений и навыков: коммуниктивных, интеллектуальных, информационных, организационных;

· формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 10 класса

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;

осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

создание устного и письменного речевого высказывания:

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

создавать устное высказывание на лингвистические темы;

владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и

грамматической синонимии;

оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:

проводить разные виды языкового разбора;

опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

эффективно использовать языковые единицы в речи;

соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;

фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

Формы контроля

1. устное сообщение на лингвистическую тему,

2. лабораторная работа,

3. тест,

4. изложение с творческим заданием,

5. сочинение,

6. диктант с грамматическим заданием.

3. Структура курса

№	Модуль (глава).	Примерное количество часов.
1	Слово о русском языке.	1
2	Лексика. Фразеология. Лексикография.	5
3	Фонетика. Графика. Орфография.	2
4	Морфемика и словообразование.	2
5	Морфология и орфография.	24
	Всего	34

4. Контроль реализации программы

№	Вид контроля	Дата	Результативность
1.	Стартовый диктант
2.	Контрольный диктант за 1 полугодие
3.	Итоговый контрольный диктант

4. Календарно-тематическое планирование.

№	Дата	Тип урока.	Тема урока.	Количество часов по теме.	Оборудование урока.
1	10а	Урок усвоения новых знаний	Слово о русском языке.	1	Презентация
	10б
2	10а	Повторительно-обобщающий урок	Лексика. Слово и его значение. Изобразительно-выразительные средства языка.	1	Таблица.
	10б
3	10а	Повторительно-обобщающий урок	Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.	1	Таблица.
	10б
4	10а	Урок контроля знаний.	Стартовый контрольный диктант.	1
	10б
5	10а	Повторительно-обобщающий урок	Происхождение лексики. Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.	1	Таблица.
	10б
6	10а	Повторительно-обобщающий урок	Фразеология. Лексикография.	1	Выставка словарей.
	10б
7	10а	Повторительно-обобщающий урок	Фонетика. Графика. Звуки и буквы.	1	Таблица.
	10б
8	10а	Повторительно-обобщающий урок	Орфоэпия.	1	Орфоэпический словарь.
	10б
9	10а	Повторительно-обобщающий урок	Морфемика и словообразование. Состав слова.	1	Словарь морфем русского языка.
	10б
10	10а	Повторительно-обобщающий урок	Словообразование. Формообразование.	1	Словарь морфем русского языка.
	10б
11	10а	Повторительно-обобщающий урок	Принципы русской орфографии.	1	Орфографический словарь.
	10б
12	10а	Повторительно-обобщающий урок	Употребление гласных после шипящих и Ц. Буквы Э, Е, Ё и сочетания ЙО.	1	Таблица.
	10б
13	10а	Повторительно-обобщающий урок	Правописание звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных.	1	Таблица.
	10б
14	10а	Повторительно-обобщающий урок	Правописание гласных и согласных в приставках.	1	Таблица.
	10б
15	10а	Повторительно-обобщающий урок	Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса.	1	Таблица.
	10б
16	10а	Повторительно-обобщающий урок	Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний.	1	Таблица.
	10б
17	10а	Повторительно- обобщающий урок	Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных.	1	Таблица.
	10б
18	10а	Повторительно- обобщающий урок	Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имён прилагательных.	1	Таблица.
	10б
19	10а	Повторительно- обобщающий урок	Правописание суффиксов имён прилагательных. Правописание сложных имён прилагательных.	1	Таблица.
	10б
20	10а	Повторительно- обобщающий урок	Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание числительных.	1	Таблица.
	10б
21	10а	Повторительно- обобщающий урок	Употребление имён числительных в речи.	1
	10б
22	10а	Повторительно- обобщающий урок	Местоимение как часть речи. Правописание местоимений.	1	Таблица.
	10б
23	10а	Повторительно- обобщающий урок	Глагол как часть речи. Правописание глаголов.	1	Таблица.
	10б
24	10а	Повторительно- обобщающий урок	Причастие как часть речи. Правописание причастий.	1	Таблица.
	10б
25	10а	Повторительно- обобщающий урок	Деепричастие.	1	Таблица.
	10б
26	10а	Повторительно- обобщающий урок	Наречие как часть речи. Правописание наречий.	1	Таблица.
	10б
27	10а	Повторительно- обобщающий урок	Слова категории состояния.	1
	10б
28	10а	Повторительно- обобщающий урок	Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов.	1	Таблица.
	10б
29	10а	Повторительно- обобщающий урок	Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов.	1	Таблица.
	10б
30	10а	Повторительно- обобщающий урок	Частица как служебная часть речи. Правописание частиц. Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.	1	Таблица.
	10б
31	10а	Повторительно- обобщающий урок	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.	1	Таблица.
	10б
32	10а	Повторительно- обобщающий урок	Междометие как особый разряд слов. Звукоподрожательные слова.	1
	10б
33	10а	Урок контроля знаний.	Итоговый контрольный диктант.	1
	10б
34	10а		Резервный.	1
	10б

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы по русскому языку и литературе 10 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Рабочие программы по русскому языку и литературе для 10 класса. Планирование составлено для работы по учебнику русского языка 10-11 класс под редакцией Н. Г. Гольцовой, И. В. Шамшина. Календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа (1 час в неделю). Планирование по литературе составлено для учебника под редакцией Ю. В. Лебедева, М. Б. Кузнецова. Календарно-тематическое планирование составлено на 102 часа (3 часа в неделю). Планирование может быть использовано в классах любого профиля. В программах учитывается необходимость подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку и литературе.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 976 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Упражнения в правописании родовых окончаний прилагательных.

16.04.2014
1748
4

docx

Устный журнал «У Пушкинского Лукоморья»

16.04.2014
1261
3

docx

Жили у бабуси...

16.04.2014
1134
0

docx

Разработка методической темы «Технология проектного обучения»

16.04.2014
553
0

docx

Урок по литературе для 8 класса «Горит его звезда»(по творчеству Н.Рубцова)

16.04.2014
1231
0

pptx

Презентация «Как написать изложение»

16.04.2014
1922
82

pptx

Урок русского языка в 5 классе «Словосочетание»

16.04.2014
2118
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.04.2014 1092
- RAR 45.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Коломлина Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Коломлина Татьяна Владимировна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 49073
- Всего материалов: 22