Математика
2
класс
Тема: Проверка сложения и вычитания
Цели:
1) формировать
умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные
вычисления);
2) развивать
логическое мышление;
3) совершенствовать
вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые
задачи.
Планируемые
результаты:
Учащиеся
научатся моделировать приемы сложения и вычитания двузначных с помощью
предметов;
Проверять
правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь
сложения и вычитания;
Читать
равенства, используя математическую терминологию;
Моделировать
с помощью схематических рисунков и решать задачи;
Выполнять
задания творческого и поискового характера.
Ход
урока
I.
Организационный
момент
II. Актуализация
знаний
1. Устный
счет
Игра
«Молчанка»
(Учитель
показывает пустую клетку, учащиеся карточку с ответом.)
2. Логическая разминка
Решите задачи.
-
Брату 3 года, сестре 10 лет. Через сколько лет брату будет столько же лет,
сколько сейчас сестре? (Через 7 лет.)
-
Батон разрезали на 6 кусков. Сколько сделали разрезов? (5.)
-
Даша нарисовала 10 фигур, чередуя прямоугольники, звездочки и круги. Каких
фигур нарисовано больше и на сколько? (Прямоугольников, на 1.)
III.
Самоопределение к деятельности
(На доске записаны примеры.)
97
– 32
65
+ 32
69
– 43
43
+ 26
78
– 53
25
+ 53
-
На какие две группы можно разделить эти выражения?
(Примеры
на сложение и на вычитание.)
(Учитель
записывает примеры в два столбика.)
65
+ 32 97 – 32
43
+ 26 69 – 43
25
+ 53 78 – 53
-
Как выполнить устные вычисления в этих примерах? (Сначала нужно
прибавлять и вычитать десятки, а потом – единицы.)
-
Вычислите значения выражений в первой строке. Что вы
заметили? (Результат первого примера – это первое число во втором примере.)
-
Прочитайте равенства, которые получились.
-
Составьте к этим двум равенствам третье и решите его, используя взаимосвязь
сложения и вычитания. (97 – 65 = 32)
-
Какой вывод можете сделать? (Если из суммы вычесть одно слагаемое,
получится другое слагаемое.)
-Когда
используют это правило? (При проверке сложения вычитанием, а вычитание –
сложением.)
-
Сформулируйте тему урока.
IV.
Работа по теме урока
Работа
по учебнику
№1
(стр.6)
-
Чем вы будете пользоваться при решении этих примеров? (Алгоритмами сложения
и вычитания.)(Коллективное решение примеров с объяснением.)
-
Взаимосвязь каких компонентов наблюдается в этих примерах? (Компонентов
действия сложения.)
№2
(стр.6)
-Прочитайте
задание. Каким способом вы будете выполнять вычисления?
-
Какое правило нужно помнить при записи примеров столбиком? (Десятки нужно
подписывать под десятками, а единицы – под единицы.)
-
Решите эти примеры с комментированием и выполните проверку.
-
Какие правила проверки вычислений мы знаем? (Сложение можно проверить
вычитанием.)
-
Как проверить вычитание? (Сложением или вычитанием.)
V.
Физкультминутка
Все
ребята дружно встали
И
на месте зашагали.
На
носочках потянулись
И
друг другу повернулись.
Как
пружинки, мы присели,
А
потом тихонько сели.
VI.
Закрепление изученного материала
Работа
по учебнику
№3
(стр. 6).
-
Прочитайте задачу.
-
Назовите условие, вопрос.
-
Что известно в задаче? (Решили посадить 30 деревьев, и осталось посадить
8.)
-Что
нужно узнать? (Сколько посадили осенью.)
-Сделайте
схематический чертеж к задаче. (Учитель выполняет чертеж на доске.)
-Что
обозначает первый отрезок?(Сколько деревьев посадили осенью?)
-Что
обозначает второй отрезок?(Сколько деревьев осталось посадить?)
-Какое
число обозначает сумму дух этих частей?(30.)
-Как
узнать одну часть?(Надо вычесть.)
-Запишите
решение задачи в тетрадь.
-Составьте
по чертежу уравнение.(х + 8 = 30)
-Как
найти неизвестное слагаемое? Решите уравнение.(х = 30 – 8, х = 22.)
№
4 (стр.6).
-Прочитайте
задачу.
-
Самостоятельно сделайте схематический чертеж к задаче и решите задачу
уравнением или выражением.
(Проверка.)
-
Кто решил задачу выражением? Назовите решение. (75 – 10 = 65 (с.).)
-
Кто решил задачу уравнением? Назовите уравнение. (х + 10 = 75.)
-
Как вы решили уравнение? (х = 75 – 10, х = 65.)
№7
(стр.6)
(Коллективное
выполнение с комментированием.)
№8
(стр. 6).
(Самостоятельное
выполнение.)
VII.
Рефлексия
(«Проверь
себя» (учебник, стр.6). Самостоятельное выполнение. Один ученик работает у
доски. Проверка.)
-
Оцените свою работу на уроке.
VIII.Подведение
итогов урока
-
Чем интересен был сегодняшний урок?
-
какое математическое свойство помогает выполнить проверку сложения и вычитания
столбиком?
-
Все ли было понятно?
Домашнее
задание
1. Учебник:
5,6 (стр.6).
2. Тетрадь
с печатной основой: №13 (стр.6).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.