- 18.04.2014
- 1204
- 0
Конспект урока развитие речи
2класс
Тема: Дикие и домашние животные: заяц, кролик.
Сравнение.
Цели:
1.Образовательные:
Установить разницу между дикими и домашними животными, закрепить знания о диких и домашних животных на примере кролика и зайца.
Вырабатывать умение обобщать, систематизировать, делать выводы.
2.Коррекционно – развивающие:
Развивать артикуляционную моторику, речь, словарь, логическое мышление, устойчивость и переключаемость внимания, зрительную память, пространственные отношения.
3.Воспитательные:
Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.
Наглядность:
Картинки домашних и диких животных, медвежонка с шариком, клетки и куста; индивидуальные слоговые таблицы, рисунки силуэтов кролика и зайца; рисунки мордочек зайчиков для артикуляционной гимнастики; карточки – значки стилизованных рисунков человека и ёлочки; индивидуальные карточки с деформированными предложениями; таблица на доске для заполнения по ходу урока; слова «хлев», «жилище»
Ход урока
|
Этапы урока |
деятельность учителя |
деятельность учащихся |
примечания |
|
1. Органи - зационный момент.
2.Подготовка к активной деятельности на основном этапе урока
3.Артикуля - ционная гимнастика.
4.Проверка домашнего задания
5.Закрепление материала
6. Контроль и проверка знаний
|
Предлагает игру на внимание «Составь картину» - Собрались предметы вместе, Каждый выбрал своё место. Ты запомнил: кто? и где? Так же сделай на своём месте. Предлагает проверку. -На какой вопрос отвечают эти предметы? -Кто это? Назовите предметы одним словом. -Разделите животных на две группы. - Как называются животные в каждой группе? - Как думаете, о ком пойдёт речь на уроке? Предлагает выполнить упр. с помощью животных: - с медвежонком надуем воздушный шарик (вдох через нос, выдох ртом). - Посмотрите на изображение губ зайчиков, пропойте песенку каждого из них Предлагает прочитать слоги по таблице. Предлагает проговорить скороговорки: Предлагает вспомнить: - С какими животными работали на предыдущем уроке? Предлагает подписать части тела животного, передавая рисунок друг другу по ряду. Предлагает сравнить части тела кролика и зайца. - Что можно сказать о частях тела этих животных? -Как передвигаются заяц и кролик? Почему? -Чем покрыто тело кролика и зайца? -Цвет шерсти кролика? Зайца?
1.Предлагает дополнить предложение. Кролик – это _____ _____. Заяц – это _____ _____. Предлагает объяснить: - почему кролик – домашнее животное, а заяц – дикое?
Предлагает составить аналогичные предложения с другими животными, показывает картинки. Просит сделать вывод: - где живут домашние животные? -где живут дикие животные? Предлагает опознавательные значки, обозначающие: «рядом с человеком»; «в лесу» 2.Предлагает задание: «Составь целое» - Колесо, руль, кабина- машина. - Корень, ствол, ветки, листья – дерево. - Стены, окна, крыша, труба – дом. Сообщает, что у животных тоже есть свои дома или жилище Спрашивает: -Какой дом у кролика? - Какой дом у зайца?
Предлагает работу с карточками. Составить предложения из слов левого и правого столбиков, типа: «У ежа дом – нора». Обращает внимание на разный цвет слов в правом столбике. Просит объяснить, почему?
Предлагает прочитать и объяснить слово хлев, составить предложение.
3.Предлагает выполнить физкультминутку У медведя дом большой, А у зайца – маленький. Наш медведь идёт домой, А за ним и заинька Мы зверяток провожаем И урок наш продолжаем.
4.Предлагает составить вопрос из слов, данных на доске и ответить на него. Предлагает вопросы: - Что едят зайцы? - Кому труднее достаётся пища? Почему? Предлагает сделать вывод о добывании пищи дикими и домашними животными. Предлагает объяснить поговорку.
5. Предлагает игру: «Чьи детки» - кто как заботится о детках? Делает вывод вместе с детьми: дикие животные заботятся о потомстве и о себе сами, а домашним животным помогает человек. 6. Предлагает послушать сказку и продолжить её. Однажды собрались домашние животные, пришли к человеку и говорят: «Возьми нас к себе жить». Человек спрашивает: «Что вы умеете делать и что вы можете мне дать?» Тут лошадь ответила: « Я умею возить грузы». Предлагает подумать: - Что ответили другие животные: кролик, корова, собака, кошка, поросёнок? Предлагает сделать вывод: - зачем заботится человек о домашних животных?
Предлагает подумать и ответить: -А зачем нужны дикие животные? Предлагает по заполненной на доске таблице рассказать о диких и домашних животных Задаёт вопрос: - Кому труднее жить? Почему?
|
Сообщение дежурного о погоде дня.
Выкладывают предметы по памяти на парте Сверяют с образцом на доске. Отвечают. Раскладывают картинки животных на две группы. Называют тему урока.
Выполняют упражнения.
Читают слоги.
Говорят скороговорку
Отвечают.
Подписывают части тела животных. Сравнивают.
Отвечают.
Делают вывод, что внешне эти животные похожи.
Дополняют предложения. Объясняют, что кролик живёт рядом с человеком, а заяц - в лесу. Составляют предложения.
Делают вывод.
Выполняют задание
Отвечают: - клетка -под кустом Заполняют таблицу на доске.
По карточкам составляют предложения.
Объясняют: Нора, берлога, дупло - животные находят сами. Будка, ферма – строит человек. Составляют предложение: Хлев – жилище для домашних животных.
Выполняют: Руки вверх Приседают Шаг вразвалочку Прыжки Марш
Составляют вопрос, отвечают на него.
Делают вывод.
Объясняют поговорку.
Отвечают.
Заполняют таблицу на доске. Графа – забота о потомстве.
Слушают сказку.
Составляют предложения о пользе домашних животных Делают вывод: домашние животные приносят человеку пользу. Отвечают.
Составляют рассказ с опорой на таблицу.
Отвечают.
|
На доске картинки животных
Картинка медвежонка с шаром
Таблицы на парте У барана рога Кручены - перекручены, верчены – переверчены.
Рисунки силуэтов кролика и зайца
Предложения на доске.
Картинки: лошадь - лось, собака - волк, рысь - кошка
Карточки – значки (силуэты человека, ёлки)
Слово жилище на доске.
Картинки клетки, куста.
Карточки со словами в двух столбиках. Во втором столбике слова в двух цветах - красный и жёлтый.
Слово хлев на доске
Даны слова: 2 пищу, 4 кролики, 3 любят, 1 какую
Поговорка на доске: «Волка ноги кормят»
Предметные картинки
Таблица на доске.
Таблица на доске.
|
|
7. Итог урока.
|
Предлагает вопросы: - О ком говорили на уроке? - Чему учит урок? Благодарит за хорошую работу на уроке, ставит и комментирует оценки.
|
Отвечают. |
|
Таблица, данная на доске для заполнения.
|
Животные |
Где живут
|
Кто строит жильё |
Как добывают пищу
|
Как заботятся о животных |
|
Домашние животные |
Рядом с
|
строит |
готовит |
помогает |
|
Дикие животные |
|
Находят или строят сами |
Ищут, добывают сами |
Ухаживают сами
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока развитие речи 2класс Тема: Дикие и домашние животные: заяц, кролик. Сравнение. Цели: 1.Образовательные: Установить разницу между дикими и домашними животными, закрепить знания о диких и домашних животных на примере кролика и зайца. Вырабатывать умение обобщать, систематизировать, делать выводы. 2.Коррекционно – развивающие: Развивать артикуляционную моторику, речь, словарь, логическое мышление, устойчивость и переключаемость внимания, зрительную память, пространственные отношения. 3.Воспитательные: Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.
6 665 114 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лобастова Надежда Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.