МБОУ «Юхмачинская СОШ»
Алькеевский район , РТ
«Слова, близкие по значению. Синонимы»
УМК «Перспектива»
Класс: 2
Предмет: русский язык
Авторы учебника: Л.Ф.Климанова
Составила : учитель начальных классов
Калимуллина Роза Рифовна
Оборудование: учебники, тетради, словари, аудиозаписи музыки, картины, компьютер, слайды из презентации.
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: урок – презентация.
Методы урока: частично – поисковый, наглядный, словесный, практический.
Формы урока: коллективная, фронтальная, групповая, парная.
Цели урока:
Обучающая:
Ознакомление детей с синонимами, их ролью и значением в нашей речи;
формирование умения находить слова со сходными значениями, подбирать синонимы.
Развивающая:
Развивать наблюдательность, устную речь обучающихся, расширять словарный запас детей, их творческие и познавательные способности.
Воспитательная:
Воспитывать любовь к родному языку и слову, воспитание коммуникативных навыков, умения работать в парах
Личностные УУД:
Первичные умения оценки работ;
Положительное отношение к учебной деятельности;
Знание моральных норм поведения.
Регулятивные УУД:
Принимать и сохранять учебную задачу;
Понимать ориентиры действия в учебном материале;
Проговаривать вслух последовательность производимых действий;
Адекватно воспринимать оценку своей работы.
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Ход урока.
I. Организационный момент.
(Слайд 1)
Язык – и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов –
Купаться ежечасно!
Слова –строительный материал русского языка и составляют его богатство, они делают наш родной язык выразительным, метким, ярким, музыкальным, с их помощью поэты и писатели создают прекрасные произведения.
II.Актуализация знаний.
На предыдущих уроках русского языка мы познакомились с многообразием слов, знакомились с их значениями, работали со словарями, учились употреблять их в речи. Профессор Самоваров просит освежить в памяти знания о том , как называются в русском языке эти слова.
(слайд 2)
- Каким общим словом мы назовём представленные предметы?
- Как это слово называется в русском языке? Почему?
- Рассмотрите следующие предметы на слайде. Каким словом мы назовём их?
- Это разные слова или одно и то же слово с несколькими значениями?
- Как в русском языке называют такие слова? Почему?
- Сегодня на уроке мы продолжим открывать секреты слов русского языка .(два ученика рассказывают о значении слов кролик и заяц)
--Что вы заметили в рассказах своих товарищей?
Посмотрите внимательно на следующие картинки, они помогут справиться с очередным заданием.
(Слайд 4)
- Откройте учебник русского языка (1 часть) на странице 26 и прочитайте группы слов.(упр.35)- Найдите слова сходные по значению (близкие по смыслу).
- Сколько таких разных слов вы нашли, которые означают одно и то же (близкие по значению, сходные по смыслу)? Назовите их?
(вьюга, метель, пурга)
III. Цель урока
- Какие слова нас сегодня должны заинтересовать на уроке?
(слова со сходным значением, близкие по смыслу)
На уроке узнаем как они называются, зачем нужны в нашей речи.
IV.Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.
(Слайд 5)Заполнить пропуски.
- К какому словарю предлагает обратиться профессор Самоваров?
Найдите в Толковом словаре (учебник русского языка, часть2) слово «АЗБУКА».
Прочитайте словарную статью о нём.
- Что мы можем сказать о слове «АЗБУКА»? (слово «АЗБУКА» многозначное).
- Докажите.
- Найдите в статье другое слово, которое обозначает то же самое, что и азбука-книга (слово со сходным значением, близкое по смыслу)
- Продолжите работу самостоятельно в парах.(карточки с заданиями)
Слова запишите на листочке.
Вывод:
-Подведем итог вашей работы:
-Как называются слова каждой группы?
-Для чего нужны синонимы в нашей речи?
Физминутка
Работа в группах (задание на доске).
1 группа:
Дело ( работа, труд, занятие )
2 группа:
Большой ( громадный, огромный, гигантский, крупный)
3 группа:
Блестеть( сиять, сверкать, искриться, светиться )
Какие слова вы нашли? Слова…?(синонимы)
(Слайд 6)
- Как называются слова в русском языке близкие по смыслу?
С И Н О Н И М Ы
- Какие слова называют синонимами?
(правило в учебнике стр. 27)
VI. Самостоятельное, творческое использование сформированных ЗУН.
Упражнение 37, стр.27
В упражнении дан замечательный отрывок из стихотворения русского поэта Ивана Сурикова «Детство».
- Послушайте его. Все ли слова понятны?
- Подберите к выделенным словам синонимы .Запишите их парами.
(Слайд 7)
Хохочут –смеются
Перезябнешь – замёрзнешь
Бредёшь – идёшь
Ветхую – старую
Скинешь – снимешь
Заберёшься – залезешь
- Почему поэт употребил именно эти слова?
- Назовите слова – названия действий.
- Назовите слова – названия признаков.
Физминутка
VII.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов.
- Аня и Ваня составили рассказ. Профессор Самоваров прочитав его сказал, что ребята забыли о богатстве русского языка, о словах, которые делают нашу речь точной, выразительной и разнообразной, словах – синонимах.
(Слайд 8)
- Помогите Ане и Ване исправить текст.
Ролевая игра(2 ученика)
-Какой же ты толковый пес!
-Нет , я не толковый ,а умный!
-Как ты, пес, любезно разговариваешь?
Я разговариваю не любезно ,а вежливо.
Как вы думаете пес знает слова – синонимы?
А вы научились подбирать слова- синонимы?
Проверочная работа с помощью компьютера.
(Слайд 9)(с диска)
- Подберите к первому человечку слова – синонимы, которые показывают его настроение на уроке.
- Подберите слова- синонимы ко второму человечку, обозначающие его настроение на уроке.
VIII. Рефлексия деятельности.
- Поднимите руки кто выберет рисунок 1человечка, который соответствует вашему настроению на этом уроке, а сейчас поднимите руки кто из вас выбирает 2 человечка?
- Что нового узнали на уроке о словах русского языка?
- Зачем нужны слова – синонимы в нашей речи?
- Какие задания были интересны вам?
- Что вызвало затруднение?
Итог урока
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.