Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt
Скачать материал "Урок по теме «Графические редакторы. Работа с фрагментами»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема: Графические редакторы
2 слайд
Виклаатура Шымь Торнимо Сткиджой Нерска СОСТАВЬ СЛОВО Клавиатура Мышь Монитор Джойстик Сканер
3 слайд
Расставь по порядку
4 слайд
Солнце, мячик, глаз и шар, нарисует нам … Смотрите: веточка, какая, это линия … Чтобы изобразить домик, нужен нам … Инструменты гр.р.
5 слайд
Нужен он чтобы стереть, ненужный вовсе нам предмет. Чтобы написать слова, возьмём мы с вами букву … Инструменты гр.р.
6 слайд
Работа по карточкам
7 слайд
Орнамент – узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов. Это повторение, чередование одних и тех же изображений.
8 слайд
Зооморфный (Животный)
9 слайд
Растительный
10 слайд
Геометрический
11 слайд
Космогонический
12 слайд
Смешанные мотивы
13 слайд
14 слайд
Компьютерный практикум
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ орнам разд.doc
Скачать материал "Урок по теме «Графические редакторы. Работа с фрагментами»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ теория раздать.doc
Скачать материал "Урок по теме «Графические редакторы. Работа с фрагментами»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок.doc
6 класс
Урок № ____
Тема урока: Графические редакторы.
Цели урока:
Образовательная:
отработка навыков работы с графическим редактором;
повторение и закрепление навыков умения работать с инструментами – “копирование”, “вставка”;
научить составлять рисунок, используя несколько одинаковых фрагментов рисунка;
закрепить навыки работы с командой Отразить/Повернуть.
познакомить учащихся с основными видами орнамента, его символами и принципами композиционного построения
показать практическое использование возможностей современного ПК для решения практических задач
Развивающая:
развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся;
развивать навыки работы на компьютере, развивать дружеское и деловое общение учащихся в совместной работе;
Воспитательная:
воспитывать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность.
формирование национального самосознания, уважения к историческому, культурному наследию наших предков.
С точки зрения материала:
Мировоззренческий аспект раскрывается при работе с понятием орнамента, его видами, при проведении компьютерного эксперимента и его анализе.
Алгоритмический аспект присутствует при разработке алгоритма создания орнамента;
Пользовательский аспект состоит в отработке практических навыков применения инструментов графического редактора через проектирование орнамента по образцу (самостоятельно)
Задачи урока:
продолжить работу по выработке умений пользоваться графическим редактором;
формировать навыки работы за ПК, с программным продуктом Paint;
формировать умение правильно и грамотно выражать свои мысли;
Расширение знаний об орнаменте и его видах.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: ПК, программное обеспечение – графический редактор Paint, проектор, экран, карточки с вопросами, карточки с орнаментом.
Формы: коллективная, индивидуальная
Виды работы: беседа, работа с раздаточным материалом, работа за ПК
Этапы урока:
Организационный материал.
Постановка цели урока.
Разминка
Актуализация знаний:
фронтальный опрос
работа с раздаточным материалом
Изучение нового материала:
Орнамент
Физкультминутка
Практическая работа за компьютером
Постановка домашнего задания.
Подведение итогов урока.
что нового сегодня узнали?
оценки за урок.
– Здравствуйте, ребята. Итак, мы начинаем урок. Скажите, чем мы с вами занимались на прошлом уроке? (ответы детей)
– Верно. Сегодня мы продолжим работать с графической информацией. И тема нашего урока «Графические редакторы». Но прежде мы поговорим о том, какие бывают графические редакторы.
Редакторы делятся на векторные и растровые.
В основе векторного рисунка лежит линия. Такие рисунки занимают мало места в памяти ПК, их можно хорошо масштабировать. Пример простейшей векторной рисовалки - встроенный редактор в Word.
Paint относится к растровым редакторам.
- В чем особенности растрового рисунка? (много места, плохо масштабируются)
Сегодня на уроке мы продолжим говорить о возможностях растрового редактора.
Тема нашего урока “Проектирование орнамента”.
- Эпиграфом нашего урока станет пословица «Ремесло за плечами не висит» Что она обозначает?
- Если что-то умеешь делать, то тебе это пригодиться.
- А вы бы хотели сегодня сами спроектировать орнамент? Тогда какая же цель нашего урока?
- Создать проект орнамента на компьютере.
II. Разминка.
1. Задание: Путем перестановки букв нужно составить слова, относящиеся к информатике. Все буквы должны быть использованы. Объяснить смысл полученного слова.
ВИКЛААТУРА (клавиатура)
ШЫМЬ (мышь)
ТОРНИМО (монитор)
СТКИДОЖЙ (джойстик)
НЕРСКА (сканер)
Определите, какое слово в группе лишнее.
2 Задание: Художник рисовал снеговика, и время от времени фотографировал его, чтобы сделать учебный фотоальбом. Расположив фотографии в правильной последовательности, вы прочтёте по буквам, которыми они подписаны, название одного из пунктов меню приложения Windows-Paint. Охарактеризуйте данный пункт меню.
1. Фронтальный опрос.
Солнце, мячик, глаз и шар, нарисует нам (овал)
Всё, что прямо и наклонно, мы изобразим (наклонной)
Смотрите: веточка, какая, это линия (кривая)
Чтобы изобразить домик, нужен нам (прямоугольник)
Нужен он, чтобы стереть, ненужный вовсе нам предмет (ластик)
Чтобы написать слова, возьмём мы с вами букву (а)
Какие инструменты мы не назвали?
2. Работа с раздаточным материалом.
Работа на карточках.
1. Закончите предложение:
Графический редактор – это …
А) устройство для создания и редактирования рисунков;
Б) программа для создания и редактирования рисунков;
В) программа для создания и редактирования текстовых документов;
Г) устройство для печати рисунков на бумаге.
2. Определить, что получиться в результате выполнения следующих действий:
Установить основной цвет желтый;
Выбрать инструмент Овал;
Удерживая клавишу Shift, нарисовать круг;
Выбрать инструмент Линия и настроить его на рисование самых жирных линий;
Удерживая клавишу Shift, изобразить отрезки, выходящие из центра желтого круга.
- Сегодня у нас необычный урок: давайте совершим путешествие в глубь веков. Земля кубанская - древняя земля. Благоприятные природные условия и мягкий климат способствовали тому, что здесь очень рано появились первые поселения человека. Где есть человек, там появляются предметы быта. В руках умельцев обыкновенные предметы быта, одежда, утварь предвещались в сказочные произведения искусства»
Орнамент – неотъемлемая часть народного прикладного искусства.
Орнамент – узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов. Это повторение, чередование, варьирование одних и тех же изображений.
- Любой ли узор можно назвать орнаментом?
- Нет, не каждый узор можно назвать орнаментом. Узор, в котором отсутствует последовательное повторение одинаковых элементов, таковым не является.
Язык орнамента является самым древним языком, возникшим задолго до письменности. Орнамент, узоры, которыми человек украшал свой быт, служили не только для красоты, но и несли в себе какую – то информацию.
- Дайте определение информации.
- Информация это знания и сведения, получаемые из окружающего мира.
- Назовите виды информации.
- Графическая, текстовая, звуковая, числовая.
- Где ещё используется орнамент?
-резьба по дереву, ковка, керамика, ковроплетение.
Как заметил ученый-искусствовед В.Чепелев: "Казахи, кажется, живут в мире узоров, орнаментов". В гармонично выполненных орнаментах, являющихся народным достоянием, правдиво отображаются традиции, обычаи и быт предков. Орнаментальное искусство, как никакое другое, рассказывает об истории народа, его героических делах, является своеобразной летописью. Это искусство, подчеркивая своеобразие народа, развивается вместе с ним.
В казахском орнаменте четко выделяются:
Зооморфные (Животный)
Растительные
Геометрические
Космогонические
Смешанные мотивы.
Они легко сочетаются друг с другом, трансформируются так, что порою бывает трудно выделить их по общепринятым признакам. Отдельные из них могут выглядеть как геометрические, например, узор ормекши (дословно «паук-ткач»), на самом деле он относится к зооморфным, другие, наоборот, по характеру или названию зооморфные, а их можно принять за космогонические или растительные.
Широко распространены в казахском орнаменте зооморфные мотивы. Однако это не только роговидные дуговые линии, известные в искусствоведческой литературе под формально-типологическим названием кошкар муйиз, что по-русски означает бараньи рога, но и всевозможные вариации и композиции этого узора: муйиз — рог, кос муйиз — двойные рога, сынык муйиз — сломанные рога; а также изображение отдельных частей тела животных, например, верблюда: табан (ступня, след), туйе мойын — верблюжьи шеи; птиц: кусканат — крылья птицы, каз мойын — гусиные шейки и т. д.
Растительные мотивы — листья, пальметты, трилистники, бутоны, цветки. Их переплетения раскрывают в казахском орнаменте понятия единства, согласованности, причинно-следственной обусловленности жизни на земле.
Ромбы, зигзаги, треугольники, многогранники, меандровидные узоры, например, шынжара, балдак, сетчато-пересекающиеся линии составляют основу геометрических мотивов казахского орнамента.
Космогонические мотивы казахского орнамента возникли, очевидно, в толще напластований культур древних племен и народов. К ним относятся: донгелек — солярный круг, торт кулак — крестовина, шимай — спираль, символизирующие, соответственно, пожалуй, со времен древних саков,— мировое пространство, четыре стороны света, вечное движение. В религии саков, как известно, большое место отводилось верховному божеству, связанному с культом солнца, а в искусстве — его сложному и очень емкому философского звучания символу. Космогоническими, по сути, являются также изображения звезд, луны.
Народные мастера умели находить достойную роль каждому орнаменту. К примеру, орнаменты, наносимые на головной убор, не использовались на верхней одежде, на брюках. Это объясняется следующим. К примеру, орнамент "собачий хвост" никогда не использовался на головном уборе. На верхнюю одежду, платья девочек наносились орнаменты в форме цветов или ласточки. На одежду мальчика наносились орнаменты в виде наконечника стрелы, орла, бараньего рога. Нанесенные в давние времена на камни, на дерево орнаменты со временем "перешли" на кошму, алашу, ковры и другие предметы быта.
– Сейчас вы выполните небольшую практическую работу. На партах у вас лежат карточки с орнаментом.
- Итак, ребята, посмотрите внимательно на орнамент. Есть ли в нем повторяющиеся элементы. Если мы будем использовать с вами фрагменты орнамента, то сможем получить готовый орнамент? А что же такое фрагмент?
- Часть, кусочек чего-либо
- Совершенно верно. Толковый словарь дает такое определение: фрагмент- отрывок, часть или обломок чего-либо.
Фрагмент рисунка - это выделенная область графического изображения
- Для дальнейшей работы нам нужно вспомнить главное правило, которое записано в ваших рабочих листочках. Давайте прочитаем это правило:
1 - выдели объект
2 - выполни над ним действие.
- Подумайте и скажите, какие действия можно выполнять над рисунком?
– Рисунок можно копировать, вставлять, изменять размеры рисунка, т.е. увеличивать или уменьшать, поворачивать, наклонять, отражать.
Постановка задачи компьютерного эксперимента: Вам предстоит создать полный орнамент, используя фрагмент представленного в среде графического редактора. Для успешной работы сначала определите, к какому типу относится орнамент. Далее используя операцию выделения, копирования и вставки, поворотов и отражений создайте готовый орнамент.
Нарисовать в тетради свой орнамент, применяя сведения, полученные на уроке.
Может быть, пройдёт несколько лет и кто-то из вас станет дизайнером, архитектором, модельером, вам наверняка пригодится умение проектировать, творить и фантазировать. А вы прекрасно знаете, что ремесло за плечами не висит!
Наш урок подошел к концу. И мне бы очень хотелось узнать ваше мнение о проделанной работе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представлен конспект урока по теме «Работа с фрагментами». Тип урока - комбинированный, в конспекте выделены этапы урока. Особенностью является использование регионального компонента (предлагается нарисовать национальный узор), перед этим дети знакомятся с классификацией национальных орнаментов. В архиве представлен конспект урока, презентация к уроку, теоретический материал по орнаментам, а также пример орнамента для работы. Материал адаптирован к возрастным особенностям школьников среднего звена (7 класс).
6 669 210 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шарманова Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.