Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока «Что растёт на подоконнике»

Конспект урока «Что растёт на подоконнике»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока 10
Что растет на подоконнике?

Цели деятельности учителя

Формировать представления о жизни комнатных растений в природе

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся наблюдать комнатные растения
в школе и узнавать их по рисункам; получат возможность научиться
определять комнатные растения с помощью атласа-определителя; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний о родине комнатных растений; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; познавательные – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Формы и методы
обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Презентация на тему «Что растет на подоконнике?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/ 1105/download

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимо-действия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

1.Проверяет готовность обуча-
ющихся к уроку, озвучивает
тему и цель урока, создает эмоциональный настрой.(слайд 9)

-Давайте, ребята, Улыбнемся друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты.):

-Я в школе на уроке, сейчас я начну учиться.

-Я радуюсь этому.

-Внимание мое растет.

-Я как разведчик все замечу.

-Память моя крепка.

-Голова мыслит ясно

-Я хочу учиться.

-Я очень хочу учиться.

-Я готов к работе.

-Работаю!

-Я рада , что сегодня наш урок мы начинаем с хорошего настроения. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь друг к другу всегда по-доброму, мыслите, работайте, творите прекрасное. Не зря народная мудрость гласит «Где красота, там доброта».

Речевая логическая задача(слайд 11)

1 Отгадайте загадки.

2.Что общего у этих предметов?

3. Где они растут?

4. Какое из этих растений вы можете встретить в классе и в комнате?

5. Как называются эти растения?

6.О каких растениях вы узнаете на этом уроке?

( слайд 10)

Слушают
и обсуждают тему урока


дети повторяют за учителем

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзыва-ются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Беседа по теме «Что растет на подоконнике?»


Ставит задачу: Сформулируйте познавательные вопросы, отталкиваясь от темы урока.
(слайд16)

Проводит беседу по вопросам:


Придумыва-ют
на вопросы.

Какие комнатные растения вы знаете? Почему мы называем их комнатными? А чем они отличаются от растений, живущих в природе?

Фронтальная

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о комнатных растениях; логические – осуществление поиска необходимой информации (из собственного жизненного опыта)

Устные ответы

Все эти растения растут у нас дома, в классе. Мы за ними ухаживаем. Они всегда находятся в комнате.

III. Изучение

нового материала

Презентация на тему «Что растет
на подоконнике?».



Знакомство с цветами класса.

Показывает и комментирует слайды презентации. Обращается к опыту детей.

(слайд 18-43)


Просматривают презентации.




Фронтальная





Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о комнатных растениях

Устные ответы.






Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7






Личностные: нравственно-эс-тетическая оценка содержания презентации



Физкультминутка

(см. Приложение

Проводит физкультминутку.

Слайд 44





Выполняют упражнения


IV. Первичное осмысление и закрепление

Работа по материалам учебника (с. 24).




Практическая работа по материалам учебника (с. 24–25).

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.(слайд 45-46)

Формулирует задание, определяет рабочие пары, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

Рассматривают растения на иллюстрации учебника, отмечают их цветными фишками.

Выполняют упражнение.

Выполняют задания

Индивидуальная.






Работа
в парах


Личностные: проявление интереса к новому учебному материалу.

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя


Познавательные: общеучебные – осуществление поиска нужной информации в учебнике; логические – анализ объекта, выделение главного.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Самостоятельное задание.







Проверка выполненного задания











Выполнить задания 1, 2 в рабочей тетради (с. 13–14)





Групповая игра «Помоги Муравьишке найти комнатные растения» (На столах лежат карточки с иллюстрациями растений)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания (слайд 46-47)



Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, распределяет роли в группах.

(слайд 48-49)

Выполняют задания
в рабочей тетради





Дети находят и называют комнатные растения, используя атласы –определители.

Индивидуальная








Работа в группах

Личностные: проявляют интерес к новому материалу о комнатных растениях.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя знанию учебного материала

Проверка заданий
в рабочей тетради





Проверка

заданий

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке

Проводит беседу по вопросам: -Какую цель ставим перед собой?

-Достигли мы цели?

-Почему?

-Где нам пригодятся умения работать группой?

-Почему надо быть терпимыми терпеливым?

Что растет на подоконнике
в классе?

-Как с помощью атласа-определителя узнать название комнатных растений?

-Зачем нужно выращивать комнатные растения?

-Какое открытие для себя вы сегодня сделали?

-Выберите смайлик , который соответствует вашему настроению.

(слайд 50-52)

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке

Приложение Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся, Встать, руки на поясе.

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся, Руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх.

Взвился вверх и полетел. Бег.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. Прыжки, свободные движения.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

     Этот конспект урока подходит для учителей 1-4 классов. Помогает формировать представления о жизни комнатных растений на подоконнике.      Научит наблюдать за комнатными растениями в школе и наблюдать их по рисункам, получат возможность научиться определять комнатные растения с помощью атласа-определителя,понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнять,работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний о родине комнатных растений,отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Общая информация

Номер материала: 80177042223

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG