Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по внеурочной деятельности

библиотека
материалов

Рабочая программа

«Я – гражданин России!»

(для обучающихся 2 - 4 классов)

4 часа в неделю

Предусмотрено 2 группы из учащихся одного класса.

МБОУ «Ларьякская ОСШ»





Если будет Россия,

Значит, буду и я…

Евгений Евтушенко









Преподаватель – Ерохина Татьяна Михайловна

Учитель первой категории

















с. Ларьяк

апрель 2014 года

1. Пояснительная записка

1.1. Направленность программы

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка “Я – гражданин России!”составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под. ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2008. – 111с. – (Стандарты второго поколения), в соответствии с Концепцией гражданско-патриотического воспитания граждан Российской Федерации . С учетом государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”.

Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствуют формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний.

В настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. О чём свидетельствует и социальный заказ родителей при выборе направлений кружковой деятельности для своих детей. Родители понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры.

Поэтому совместные усилия школы и семьи должны быть направлены на формирование у детей младшего школьного возраста нравственных качеств, навыков, умений, необходимых человеку, чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны. Дети должны гордиться своей страной, её достижениями. Должны брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Воспитывать на традициях, которые всегда были присущи нашей стране. Быть верными своей Родине и при необходимости стать на её защиту. Сегодня быть патриотом означает не только гордиться флагом и гербом страны, нашими достижениями в области экономики, политики, спорта и культуры, но и на деле, своими поступками доказывать заинтересовывать в том, чтобы наша страна процветала.

Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего поколения.

Поэтому разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем. Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям. Преподавание прав человека – это решение не только правовых, но и нравственных, психологических и педагогических проблем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правового, нравственного воспитания с психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников. Изучение прав человека неразрывно связано с изучением общества и человека в нем (граждановедение), самосознанием и самоопределением. В программе в достаточной мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире.

1.3. Цель и задачи программы

Цель: организация занятий духовно-нравственной направленности по формированию гражданской, социальной, этической, коммуникативной компетентности школьников

Задачи:

содействия ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, городе или деревне; в селе — в родном крае, в родной стране, входящей в систему стран всего мира; понимание прав и свобод личности развитие гордости за героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной культуре, основ здорового образа жизни;
– помощи в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей; формирование патриотизма, активной гражданской позиции, 
– обогащение знаниями, о малой и большой Родине, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению определенных норм морали, нравственности.
– формирование нравственной основы личности творческих способностей, повышение уровня духовной культуры приобретение основных навыков поведения в социуме;

1.4. Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью программы является намеренное акцентирование внимания не только на правах детей, но и на их обязанностях, показа неразрывности прав и обязанностей, необходимость уважения прав других.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном — в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, “увидеть” прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления — при их анализе и осмыслении содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).

Разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем.

Полученные на занятиях опыт и знания помогут юным гражданам обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей.

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа разработана для учащихся 7–11 лет

1.6. Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 3 года обучения и воспитания. Во внеурочной деятельности на изучение данного курса отводится 2 ч в неделю, всего 204 часов: 68 часов во 2 классе и 136 часов в 3-4-м классе.

Планируется 2 группы обучающихся из детей руководителя Ерохиной Т.М. учителя 2 класса МБОУ "Ларьякская ОСШ". (На две группы - 4 часа в неделю).

Этапы реализации:

1. Подготовительно-организационный (май 2013 года)

создание школьной методической базы по патриотическому воспитанию школьников;
– анкетирование родителей по вопросам патриотического воспитания;
– сбор материалов для кружковой деятельности, подготовка игровой комнаты.
– разработка рабочей программы.

2.  Основной (сентябрь 2013 – апрель 2017)

проведение занятий по данной программе;
– участие в различных проектах, социальных акций 
– коррекция рабочей программы в конце учебного года.

3. Заключительный (май 2017)

мониторинг работы школы по данной программе;
– анкетирование учащихся и родителей для определения уровня заинтересованности в проведении мероприятий данной направленности в школе 2 ступени.

1.7. Формы и режим занятий

Максимальное использование игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса – благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения детьми нравственных норм. Занятия после уроков очень привлекательны для ребят. В свободное от уроков время можно заняться творчеством, в котором раскрываются интересы и увлечения каждого ребёнка. Очень важно заинтересовать ребёнка занятиями в кружке, чтобы внеурочное время превратилось в пространство для воспитания и образования.

Формы работы: семейные праздники, игры, соревнования, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, анкетирование, часы общения, экскурсии, предметные недели, встречи с ветеранами, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам. конкурсы, тематические беседы, коллективные творческие дела, викторины, проекты

Социальные связи: музейный ресурсный центр; Совет Ветеранов; комитет по делам семьи и опеки; дом культуры с.Ларьяк; организация по делам молодежи с Ларьяк; центр по молодежной политике Нижневартовского района "Луч"; центр дополнительного образования "Спектр".

Время проведения: вторая половина учебного дня, каникулы.

1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Личностные результаты:

осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре, 
– осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
– уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
– освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).
– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей, 
– приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
– совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы,

Предметные результаты:

усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
– владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность. 
– владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
– овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.
– знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

Оценка результативности программы состоит в использовании системы критериев, которые составляют оценочные показатели по двум параметрам: духовно-нравственные и количественные.

Осуществляется в конце четвёртого года занятия

Уровень развития и проявления патриотизма личности определяется методом анкетирования, тестирования. Уровень эффективности процесса гражданско-патриотического воспитания определяется методом наблюдения, мониторинга результатов деятельности в конце каждого года обучения.

Предполагаемый результат деятельности:

1 год:

  • сформированы представления о семье, членах семьи; коллективе, членах коллектива, правилах общения в коллективе; о профессиях людей, своих родителей; о Родине, малой Родине;

  • получат возможность осознать свою значимость в семье, в коллективе, проявить чувство уважения к членам своей семьи, коллектива;

  • получат возможность участвовать в КТД; участвовать в проектной деятельности;

  • узнают о профессиях людей, своих родителей; о том, что дети берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

2 год:

  • сформированы понятия “родня”, “дружба”, “Отечество”;

  • получат возможность участвовать в коллективных творческих делах, в проектной деятельности.

  • сформировано умение беречь природу; интерес к участию в социально-значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности;

  • получат возможность участвовать в создании экологических проектов: “Брешь в зелёном царстве”, “Знакомство с историей, настоящим родной школы, села Ларьяк”, “Знакомство с историческим прошлым, настоящим нашей страны”.

3 год.

  • сформировано представление о том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, готов к защите своей Родины.

  • сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

  • получат возможность участвовать в социально-значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности.

1.9. Формы подведения итогов реализации программы

  • Участие в школьных олимпиадах по краеведению.

  • Участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах творческих работ.

  • Фоторепортажи о посещении социально-значимых мест, музеев. Освещение кружковой деятельности через СМИ.

  • Подготовлены результаты педагогического наблюдения и диагностики.

  • Оформлены портфолио у всех учащихся и портфолио классного коллектива.

  • Участие учащихся в общественных, социальных акциях, в научно-практических конференциях проводимых в школе, в районе и в округе.

Приложение


2.Учебно-тематический план



Тематическое планирование по курсу «Я – гражданин России»

1 год обучения





Тема урока



Всего часов

В том числе

теория

практика

Азбука гражданина

20



1

Здравствуй, школа. Я – ученик.


1

2

2

Моя страна. Гордость моей страны.


1

2

3

Москва – столица России.


1

2

4

Символы государства.


1

1

5

История флага.


1


6

Есть такая профессия – родину защищать.


1

1

7

Защитники Отечества.


1

1

8

Этих дней не смолкнет слава.


1

1

9

Россия – родина моя.


1

1


Азбука права

27



10

Ребенок тоже человек. Права и обязанности несовершеннолетних.


1

2

11

Почему взрослые решили защищать права детей.


1

1

12

Право на жизнь.


1

1

13

Мой дом – моя крепость.


2

1

14

Право на образование.


1

1

15

Право на медицинское обслуживание.


1

1

16

Право на отдых.


1

1

17

Что в имени тебе моем. Право на имя и фамилию.


2

2

18

Моя семья. Права и обязанности членов семьи.


1

1

19

По страницам добрых сказок.


3

3


Азбука нравственности

21



20

Доброе дело – великое счастье.


1

1

21

О дружбе и товариществе.


2

2

22

Мы все разные.


1

1

23

Не стыдно молчать, коли нечего сказать.


2

1

24

Красота человека.


1

1

25

В гостях у Этикета.


2

1

26

Повторение и обобщение по курсу «Я – гражданин России»


1

1

27

Итоговая контрольная работа.


1

1

28

Итоговое занятие «Викторина «Я – гражданин России»



1


Участие в районном конкурсе проектов в ЦДО "Спектр" по теме:"История школы, в истории судеб"





Всего

68ч.







2 год обучения

1 полугодие

теория

практика

Тема занятия

Кол-во

направление «Моя семья»

1-3

1

2

Я и моя семья.

3

4,5

1

1

Очень я люблю маму милую мою.

2

направление «Я - человек»

6-8

1

1


1

Жил – был Я.

Я и моё имя.

3

9

1


Мир моих увлечений.

1

10


1

Акция «Школьный двор»

1

11,12

1

1

Все работы хороши – выбирай на вкус.

2

13-16

1

3

Край, в котором я живу.

4


17-19

1

2

Мой город.

3

направление «Я и Отечество»

20-23

2

3

Наша Родина – Россия.

5

24,25


2

Наши защитники.

2

26-29

2

2

Этот День Победы!

4

направление «Я и природа»

30


1

Почему год круглый?

1

31

1


Загадки о временах года и явлениях природы.

1

32

1


Информационный проект «Не проходите мимо!»

1

33


1

Экскурсия в природу!

1


2год

2 полугодие

теория

практика

Тема занятия

Кол-во

направление «Моя семья»

1

1


Моя родня.

1

2

1


Чтение и обсуждение отрывка из рассказа В.Драгунского «Сестра моя Ксения».

1

3


1

Изготовление панно «Моя семья»

1

4


1

Уважай отца и мать – будет в жизни благодать.

1

направление «Я – человек»

5

1


О дружбе, доброте, отзывчивости.

1

6

1


Что такое хорошо, что такое плохо.

1

7

1


О лени и лентяях.

1

8

1


Беседа: «Кому нужна моя помощь?»

1

9


1

Игра «Путешествие в страну Мультфильмию»

1

10


1

Когда у друзей лад – каждый этому рад.

1


направление «Я и Отечество»

11

0,5

0,5

История земли Югорской. Столица Югры-город Ханты-Мансийск и его символы.

1

12


1

Мастер – класс «Кулон – оберег»

1

13

1


Беседа «О чём рассказывает хантыйский орнамент?»

1

14


1

Игра « прилет вороны»

1

15

1


Беседа «Мои земляки»;

1

16


1

Экскурсия в музей

1

17,18

1

1

Обычаи и традиции народа ханты.

2

19,20

1

1

Открытия, которые совершил человек

2

21


1

В гостях у ветерана

1

22


1

«Честь имею»

1

23,24


2

КТД «Изготовление подарков для ветеранов». Орден Победы.

2

25-27

1

2

Информационный проект: «Непридуманные рассказы о войне»

3

28


1

Подготовка к праздничному концерту.

1

29


1

Музыкально – литературная композиция, посвящённая Великой Победе.

1


направление «Я и природа»

30

1


Мы маленькие дети на большой планете.

1

31


1

Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты!

1

32


1

Природа и фантазия.

1

33


1

Игра «Все на белом свете – солнышкины дети»

1

34


1

Экскурсия в природу.

1




Участие в конкурсе проектов ЦДО "Спектр" по теме"История школы, в истории судеб"




3 год

1 полугодие

теория

практика

Тема занятия

Кол-во

направление «Моя семья»

1

1


Самые родные для нас слова: мама, Родина, семья»

1

2


1

Вся семья вместе – так и душа на месте.

1

3,4

1


Старт поисковой операции «Как образовалась моя семья»

2

5


1

КТД «Семейный альбом»

1

направление «Я – человек»

6

1


Мы школьники, а это значит..

1

7


1

Моё хочу и моё надо.

1

8

1


Друг в моей жизни.

1

9

1


За что уважают в семье и обществе

1

10


1

Игра – практикум «Подари другому радость»

1

11


1

Полезные и вредные привычки.

Проверь себя.

1

12


1

Умеешь ли ты дружить.

1

13


1

Как научиться разговаривать с людьми.

1

14

1


Как научиться преодолевать трудности вместе.

1

15


1

Как понять друг друга без слов.

Красота и здоровье.

1

направление «Я и Отечество»

16

1


Кто такие патриоты?

1

17

1


Беседа: «Что значит быть счастливым в своей стране»

1

18

0,5

0,5

Чем и кем славен мой родной край -Югра?

1

19


1

Интересные факты из газет и журналов о моей стране, крае, городе.

1

20


1

Музыка народов моего села.

1

21


1

Мастер – класс

1

22


1

Викторина «Золотое кольцо России»

1

23


1

КВН для мальчиков «Защитники Родины»

1

24

0,5

0,5

День памяти.

1

25


1

Заочная экскурсия «две столицы»

1

26


1

Подвижные игры на свежем воздухе.

1

направление «Я и природа»

27,28

1

1

Экскурсия в пожарную часть. Просмотр фильма: «Борьба с лесными пожарами»

2

29

1


Сбор информации для проекта.

1

30-32

1

2

Презентации исследовательских проектов на школьной научно – практической конференции «Первые шаги в науку»: «Брешь в зелёном царстве», «Мобильный телефон – друг или враг?», , «Влияние автомобильного транспорта на атмосферный воздух « История моего села».

3

33

1


Проблемы загрязнения окружающей среды. Как я их вижу.

1

34


1

Игра – путешествие «Лидер»

1


3год

2 полугодие


теория

практика

Тема занятия

Кол –во

направление «Моя семья»

1,2

1

1

Доброе семя – добрый и всход.

2

3,4

1

1

Моя семья в годы Великой Отечественной войны.

2

5,6


2

КТД «Мама, папа, я – очень дружная семья»

2

направление «Я – человек»

7

1


Я имею право. Кодекс моих прав.

1

8


1

«Благодарность – это…»

1

9


1

Умеем ли мы обижаться.

1

10


1

«Мои мечты – мои желания»

1

11

1


Час откровенного разговора «Считаете ли вы себя культурным человеком?»

1

12


1

Круговая беседа – представление «Я и мои таланты»

1

13,14


2

Встреча с интересными людьми.

2

направление «Я и Отечество»

15

1


Я – гражданин России.

1

16,17


2

Символы Российских городов.

2

18

1


Чудо, сотворенное когда-то.

1

19

1


Я бы с песни начал свой рассказ.

1

20


1

Города - герои.

1

21


1

Юные герои Великой Отечественной войны.

1

22,23


2

Военно – спортивная игра «Следопыт»

2

24


1

Конкурс презентаций о городах России.

1

25


1

Мастер – класс «Сувениры моего народа ханты»

1

26


1

Экскурсия в музей

1

27

1


Знакомство с Книгой Памяти

1

28


1

Мастер – класс «изготовление куклы-оберега»

1

направление «Я и природа»


29

1


Загадки окружающего мира.

1

30


1

В лесу шуметь не нужно, живи с природой дружно!

1

31


1

Деловая игра: «Мы вместе»

1

32-34

1

2

Мы в ответе за планету!

3




Участие в конкурсе проектов ЦДО "Спектр" по теме"История школы, в истории судеб"





4. Методическое обеспечение программы:

Для осуществления образовательного процесса по Программе необходимы следующие принадлежности:

  • спортивный инвентарь;

  • подборка видеофрагментов, презентаций

  • подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;

  • компьютер, принтер, сканер, медиапроектор;

  • цифровой фотоаппарат

  • портреты писателей и поэтов



Учебно-методическая литература


Методы и формы обучения

Изучение учебного материала идёт с помощью следующих методов обучения: диалога, беседы, игры, групповой работы, экскурсий, заочных путешествий, чтения детской художественной литературы. Формой проведения становятся нетрадиционные уроки, построенные как: урок-КВН, урок-сказка, урок-путешествие.


Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература для педагога:

1. Азаров А.Я., Болотина Т.В. Права человека. – М.: ИПК МО, 1995.

2. Барихновская Е.Г. и др. Система правового образования в школе: Концепция. Учебники. Программы. – С.-П., 1995.

3. Воронова Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе. Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

4. Государственная программа. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы.

5. Государственная программа. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы. Утверждена постановлением Правительства РФ от 11 июля 2005 года №422.

6. Декларация прав человека.

7. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию 1-4 классы. - М.: Вако, 2006.

8. Закон «Об образовании».

9. Капустина Н.И., Третьякова П.И., Шамова Т.И. «Определение уровня воспитанности».

10. Конвенция о правах ребёнка. Права ребёнка: Нормативные правовые документы. Составитель Цветкова Г.В. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

11. Конституция РФ.- М.: Известие, 2002.

12. О гражданско – правовом образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации от 13 марта 1996 года №391\11. Письмо Министерства образования. «Вестник образования» апрель 1996.

13. Права ребёнка: Нормативные правовые документы. составитель Цветкова Г.В. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

14. Подборка журналов «Воспитание школьников».

15. Подборка журналов «Начальная школа».


Литература для учащихся:

1. Антонов В.В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. - М.: Вита-Пресс, 1995.

2. Усачёв А. Приключения маленького человечка. - М.: Самовар, 1994.

3. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права. – М.: Вита-Пресс, 1995.

4. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Права на всякий случай. – М.: Вита-Пресс, 1995.


Перечень наглядных средств обучения:

  1. Демонстрационные таблицы «Герб, флаг, гимн Российской Федерации».

  2. Демонстрационные таблицы «Герб, флаг, гимн области, города».

  3. Буклет «Герб, флаг, гимн Российской Федерации».

  4. Буклет «Региональные символы ХМАО».

  5. Портрет президента РФ.

  6. Географические карты РФ, области, города.


Аттестационные материалы:

Исследуя уровень сформированности гражданско-правовых качеств используется анкета для учащихся 1-4 классов по методике Капустиной Н.И., Третьяковой П.И., Шамовой Т.И. «Определение уровня воспитанности» и проверочные тесты.



Автор, год издания

Название пособия

Вид пособия

1.

ЖиренкоО.Е.,Лапина Е.В., Киселёва Т.В. 2007

Гражданское и патриотическое воспитание. Москва «Вако», 2007.

Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию

2.

Дик Н.Ф. 2008

Внеклассная работа в начальных классах. Ростов – на – Дону Феникс, 2008.

Фольклорные праздники, конкурсно- игровые программы

3.

Дик Н.Ф. 2004

Сердце отдаю детям Ростов – на – Дону Феникс, 2004.

Классные часы и нестандартные уроки в 1-2 классах

4.

Дик Н.Ф. 2004

Сердце отдаю детям Ростов – на – Дону Феникс, 2004.

Классные часы и нестандартные уроки в 3-4 классах

5.

Дереклеева Н.И. 2005

Педагогика, психология, уп-равление Москва «Вако», 2005.

Справочник классного руководителя

6.

Кулинич Г.Г. 2006

Мозаика детского творчества Москва «Вако», 2006.

Сценарии общешкольных и клубных мероприятий

7.

Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. 2005

Мозаика детского творчества Москва «Вако», 2005.

Внеклассные мероприятия 1 класс

8.

Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. 2005

Мозаика детского творчества Москва «Вако», 2005.

Внеклассные мероприятия 2 класс

9.

Гамаль Е.В.

Герб, Флаг и Гимн России, Ростов на Дону «Феникс», 2007.

Методические рекомендации для учителей.

10.

Игонина Г.С., Горелова Н.А.

Наша Родина – Россия

М «Просвещение», 2007

Кроссворды, ребусы,



5. Список использованной литературы.

Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В., 2010 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.

1-2 класс: Бобкова Н.Н. «Азбука права». Интегрированный кур

с по праву и граждановедению для начальной школы. – Волгоград: Учитель,2006.

3-4класс: Чутко Н.Я.,ФесенкоО.Г. Факультативный курс«Я - гражданин России» (Я - моя страна - мой мир). -– Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. – М.: 2008.

Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).

Декларация прав ребенка (1959 г.).

Конвенция ООН по правам ребенка (1990 г.).

Усачев, А. Приключения маленького человека. - М.: РИО «САМОВАР», 1995.

Шабельник, Е. С. Права ребенка. - М.: Вита-Пресс, 2002.

Шабельник, Е. С, Каширцева, Е. Г. Ваши права: учеб.пособие. - М.: Вита-Пресс, 1995.

Шкробова, М. А. Граждановедение. - Ульяновск, 2000.

Хрестоматия «Твоя Россия»

nsportal.ru2011г. Авторы – составители: Сухарева С. В. Икрянова Г. А. Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Я – гражданин России!»

1September.ru«Открытый урок» Учительский фестиваль педагогических идей Я – гражданин России Автор – составитель Власенко И.Г.,

new-metodist.blogspot.comМетодистиК Карпинская Е. В. внеурочная деятельность, духовно-нравственное направление

По факультативному курсу «Я – гражданин России»







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности. «Я гражданин России» рассчитана на 3 года обучения. Составила Ерохина Т.М.1.1. Направленность программы Рабочая программа внеурочной деятельности кружка “Я – гражданин России!”составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под. ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2008. – 111с. – (Стандарты второго поколения), в соответствии с Концепцией гражданско-патриотического воспитания граждан Российской Федерации . С учетом государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”.  

Общая информация

Номер материала: 81062042350

Похожие материалы