КТП по математике 3класс. УМК « Начальная школа 21века»

№ урока

Дата

Тема урока

Цели урока

Результаты

Рубрикатор

ЗУН

ОУУН

Компетентности

1.

Числа от 100 до 1000.

 Счёт сотнями до тысячи.

Учить правильно­му названию трех­значных чисел.

Знает счёт сотнями до тысячи, названия трёхзначных чисел и их запись цифрами.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица разрядов.

2.

Название трёхзначных чисел и их запись цифрами.

Учить записи трех­значных чисел, названию классов и разрядов.

Знает счёт сотнями до тысячи, названия трёхзначных чисел и их запись цифрами.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица разрядов.

3.

  Поразрядное  сравнение трёхзначных чисел.

Учить  по­разрядному сравнение трёхзначных чисел.

Знает по­разрядное сравнение трёхзначных чисел.

Сравнивает и группирует.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица разрядов.

4.

Сравнение чисел. Знаки «больше», «меньше».

 Знакомство со знаками «больше», «меньше».

Учить правильно­му пользованию знаками «>», «<» , «=» для сравнения чисел

Умеет использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

5.

Использование знаков «больше», «меньше» для записи результатов сравнения чисел.

Учить правильно­му пользованию знаками «>», «<» , «=» для сравнения чисел

Умеет использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

6.

Километр, миллиметр

 Введение новых единиц длины (расстояние).

Учить сравнивать предметы по длине. Познакомить с еди­ницами длины и со­отношением между ними.

Знает единицы дли­ны (расстояния) и со­отношения между ни­ми.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица единиц измерения длин.

7.

Соотношение между единицами длины (расстояние).

Учить сравнивать предметы по длине. Познакомить с еди­ницами длины и со­отношением между ними.

Знает единицы дли­ны (расстояния) и со­отношения между ни­ми.

Сравнивает, классифицирует.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица единиц измерения длин.

8.

Формирование умений измерять длину в миллиметрах, сантиметрах и миллиметрах.

Учить измерять длину в миллиметрах, сантиметрах и миллиметрах.

Умеет измерять длину в миллиметрах, сантиметрах и миллиметрах.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица единиц измерения длин.

9.

Ломаная.

Ознакомление с ломаной.

Познакомить с поня­тием «ломаная ли­ния», с элементами ломаной.

Имеет представление о ломаной линии, об­щее понятие о по­строении ломаной.

Демонстрирует построение ломаной линии.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

10.

Элементы ломаной (вершины, звенья).

Познакомить с поня­тием «ломаная ли­ния», с элементами ломаной.

Имеет представление о ломаной линии, об­щее понятие о по­строении ломаной.

Демонстрирует построение ломаной линии.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

11.

.

Длина  ломаной.

 Построение ломаной .

Учить построению ло­маной, вычислять длину ломаной.

Умеет вычислять длину ломаной.

Высказывает свою точку зрения.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Линейка. Практическая работа.

12

Вычисление  длины ломаной.

Учить построению ло­маной, вычислять длину ломаной.

Умеет вычислять длину ломаной.

Демонстрирует вычисление длины ломаной линии.

Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

13.

Масса: килограмм, грамм.

Введение новых единиц массы.

Учить сравнению предметов по массе .

Знает обозначения кг и г, соотношения меж­ду единицами кг и г.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица измерения массы.

14.

Соотношения между единицами массы – кг и г.

Познакомить с единица­ми массы и соотношением между ними.

Знает обозначения кг и г, соотношения меж­ду единицами кг и г.

Высказывает свою точку зрения.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Таблица измерения массы.

15.

Измерение массы с помощью весов.

Учить изме­рению массы с помо­щью весов

Умеет измерять массы с помощью весов.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица измерения массы.

16.

Вместимость: литр.

Введение новых единиц вместимости.

Учить сравнению предметов по  вместимости. Познакомить с единица­ми вместимо­сти и соотношением между ними.

Знает обозначения л, соотно­шение между 1 л воды и 1 кг.

Высказывает свою точку зрения.

Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Таблица измерения жидкости. 

17.

Измерение вместимости с помощью мерных сосудов.

Учить изме­рению вмести­мости с помощью мерных сосудов

Знает обозначения л, соотно­шение между 1 л воды и 1 кг.

Высказывает свою точку зрения.

Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Таблица измерения жидкости. 

18.

Сложение.

Поразрядное сложение в пределах 1000.

Учить сложению многозначных чисел и использованию соот­ветствующих терми­нов.

Знает названия раз­рядов.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица разрядов.

19.

Устные приёмы вычислений.

Учить сложению многозначных чисел.

Умеет выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел.

Действует по алгоритму.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

20.

Устные приёмы вычислений.

Учить сложению многозначных чисел.

Умеет выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел

Действует по алгоритму.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

21.

Письменные приёмы вычислений.

Закрепить умение сложения многозначных чисел.

Умеет выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел

Демонстрирует поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

22.

Письменные приёмы вычислений.

Закрепить умение сложения многозначных чисел.

Умеет выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел

Демонстрирует поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

23.

Вычитание

1.Поразрядное вычитание в пределах 1000.

Учить вычитанию многозначных чисел и использованию со­ответствующих тер­минов.

Знает название раз­рядов многозначных чисел.

Называет разряды многозначных чисел.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Интеллекту(умение обобщать факты, делать выводы)альные умения.

Таблица разрядов.

24.

Устные и письменные приёмы вычислений.

Учить вычитанию многозначных чисел

Умеет выполнять по­разрядное вычитание (устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзнач­ных чисел.

Действует по алгоритму.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

25.

Устные и письменные приёмы вычислений. Подготовка к контрольной работе.

Учить вычитанию многозначных чисел

Умеет выполнять по­разрядное вычитание (устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзнач­ных чисел.

Действует по алгоритму.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

26.

Контрольная работа. По теме «Сложение и вычитание трех­значных чисел»

Выполнение кон­трольной работы.

Умеет применять полученные знания и умения при выполне­нии контрольной рабо­ты.

Демонстрирует поразрядное сложение  двузначных и трёхзначных чисел.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

27.

Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Демонстрирует поразрядное сложение  двузначных и трёхзначных чисел.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

28.

Сочетательное свойство сложения.

Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка.

Учить использовать свойства арифметических действий при выполнении вычисле­ний. Учить группиро­вать слагаемые в сумме.

Знает определение сочетательного свойства сложения и его фор­мулировку.

Применяет полученную информацию.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

29.

Сумма трёх и более слагаемых.

Сумма трёх и более слагаемых.

Учить использованию свойств арифметических действий при выполнении вы­числений, переста­новка слагаемых в сумме.

Знает определение переместительного и сочетательного свойств сложения.

Умеет использовать эти свойства при сло­жении.

Применяет полученную информацию.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

30.

Использование сочетательного свойства сложения. Подготовка к контрольной работе.

Учить использованию свойств арифметических действий при выполнении вы­числений, переста­новка слагаемых в сумме.

Знает определение переместительного и сочетательного свойств сложения.

Умеет использовать эти свойства при сло­жении.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

31.

Контрольная работа.

Выполнение кон­трольной работы.

Умеет применять полученные знания и умения при выполне­нии контрольной рабо­ты.

Демонстрирует сочетательное свойство сложения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

32.

Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Демонстрирует сочетательное свойство сложения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

33.

Сочетательное свойство умножения.

Введение названия- сочетательное свойство умножения и его формулировка.

Ввести определения: сочетательное свойство умножения.

Умеет пользоваться сочетательным свойст­вом умножения.

 Знать его формули­ровку.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

34.

Использование сочетательного. свойства

Учить группиров­ке множителей в про­изведении.

Умеет пользоваться сочетательным свойст­вом умножения.

 Знать его формули­ровку.

Действует по алгоритму.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

35.

Произведение трёх и более множителей.

Использование сочетательного свойства умножения со скобками

Учить переста­новке множителей, их группировке.

Умеет выполнять вычисление значений выражений разными способами.

Демонстрирует вычисление значений выражений разными способами.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

36.

Произведение трёх и более множителей.

Учить выполнять вычисление значений выражений разными способами.

Умеет выполнять вычисление значений выражений разными способами.

Демонстрирует вычисление значений выражений разными способами.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

37.

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключённых в скобки, без скобок.

Учить определять порядок выполнения действий в числовых выражениях

Умеет определять порядок выполнения действий в числовых выражения.

Определяет порядок выполнения действий в числовых выражения.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

38.

Опора на понятия «сильное» (умножение, деление) и «слабое» (сложение, вычитание) действия.

Ввести понятия «слабое» и «сильное» действия. Выполне­ние действий с опо­рой на эти определе­ния.

Умеет определять порядок выполнения действий в числовых выражениях

Определяет порядок выполнения действий в числовых выражения.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

39.

Симметрия на клетчатой бумаге.

Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметрических данным, с использованием клетчатого фона.

Ввести понятие ось симмет­рии; построение сим­метричных фигур на клетчатой бумаге.

Знает приемы по­строения точки, отрез­ка, многоугольника, окружности, симмет­ричных данным, с ис­пользованием клетча­того фона.

Демонстрирует приемы по­строения точки, отрез­ка, многоугольника, окружности, симмет­ричных данным, с ис­пользованием клетча­того фона.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

40.

Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге.

Учить приемам по­строения точки, отрез­ка, многоугольника, окружности, симмет­ричных данным, с ис­пользованием клетча­того фона.

Знает приемы по­строения точки, отрез­ка, многоугольника, окружности, симмет­ричных данным, с ис­пользованием клетча­того фона.

Демонстрирует приемы по­строения точки, отрез­ка, многоугольника, окружности, симмет­ричных данным, с ис­пользованием клетча­того фона.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

41.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

 Выполнение действий в выражениях без скобок.

Учить находить зна­чение числовых выра­жений в выражениях без скобок.

Умеет находить зна­чение числовых выра­жений в выражениях без скобок

Действует по алгоритму.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

42.

Правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Сформулировать правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Умеет находить зна­чение числовых выра­жений в выражениях без скобок

Действует по алгоритму.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

43.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Сформулировать правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Умеет находить зна­чения числовых выра­жений в выражениях со скобками.

Знает правило по­рядка выполнения дей­ствий.

Действует по алгоритму.

Учебно –познавательные умения.

(умение задавать вопросы)

. Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

44.

Выполнение действий в выражениях со скобками.

Учить находить зна­чения числовых выра­жений в выражениях со скобками.

ми по теме «По­рядок выполнения действий в число­вых выражениях».

Умеет находить зна­чения числовых выра­жений в выражениях со скобками.

Знает правило по­рядка выполнения дей­ствий.

.

Действует по алгоритму.

Учебно –познавательные умения. Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

45.

Контрольная работа. По теме «По­рядок выполнения действий в число­вых выражениях»

Выполнение кон­трольной работы.

Умеет применять полученные знания и умения при выполне­нии контрольной рабо­ты

Демонстрирует порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

46.

Работа над ошибками

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Демонстрирует порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

47.

Высказывание.

Понятие о высказывании.

Ввести понятия высказывание.

Имеет представле­ние о понятии выска­зывание

Объясняет понятие о высказывании.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

48.

Понятие о верных и неверных высказываниях. Подготовка к контрольной работе.

Ввести понятия верные и неверные высказы­вания.

Имеет представле­ние о понятии выска­зывание

Объясняет понятие о высказывании.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

49.

Контрольная работа за 2 четверть.

Выполнение кон­трольной работы.

Умеет применять полученные знания и умения при выполне­нии контрольной рабо­ты.

Демонстрирует полученные знания и умения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

50.

Числовые равенства и неравенства.

Числовые равенства и неравенства.

Работа над ошибками.

Ввести понятия равенство и неравен­ство. Равенства и неравенства как при­меры математиче­ских высказываний.

Имеет представле­ние о понятии  равенство и неравен­ство. Равенства и неравенства как при­меры математиче­ских высказываний.

 Сравнивает, классифицирует.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

51.

Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.

Ввести понятия равенство и неравен­ство. Равенства и неравенства как при­меры математиче­ских высказываний.

Имеет представле­ние о понятии  равенство и неравен­ство. Равенства и неравенства как при­меры математиче­ских высказываний.

Сравнивает, классифицирует.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

52.

Свойства числовых равенств.

Ознакомление со свойствами равенства.

Учить представлению о свойствах чи­словых равенств и неравенств.

Имеет представление о свойствах чи­словых равенств и неравенств.

Объясняет свойство числовых равенств и неравенств.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

53.

Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации этих свойств.

Учить представлению о свойствах чи­словых равенств и неравенств.

Имеет представление о свойствах чи­словых равенств и неравенств.

Объясняет свойство числовых равенств и неравенств.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

(умение обобщать факты, делать выводы)

54.

Предложение с переменной.

Примеры предложений, содержащих переменную.

Подстановка значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний

Знает подстановку значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний.

Действует по алгоритму.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

55.

Подставка значений переменной с целью получения верных или неверных высказываний.

Подстановка значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний

Знает подстановку значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний.

Действует по алгоритму.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

56.

Уравнение и его корень.

Уравнение и неравенства с переменной.

Учить решать простейшие уравнения.

Упражнение в решении уравнений.

Умеет решать простейшие уравнения.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

57.

Решение простейших уравнений на основе использования графов.

Учить решать простейшие уравнения.

Упражнение в решении уравнений.

Умеет решать простейшие уравнения.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

58.

Решение уравнений.

Решение уравнений вида: х+6=9; х*3=27;х:6=5.

Учить правилу нахо­ждения неизвестного компонента арифмети­ческих действий.

Упражнения в реше­нии уравнений.

Знает правило нахо­ждения неизвестного компонента арифмети­ческих действий.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

59.

Решение неравенств с переменной способом подбора.

Учить правилу нахо­ждения неизвестного компонента арифмети­ческих действий.

Упражнения в реше­нии уравнений.

Знает правило нахо­ждения неизвестного компонента арифмети­ческих действий.

Действует по алгоритму.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

60.

Повторение пройденного.

Упражнения в реше­нии уравнений.

Знает правило нахо­ждения неизвестного компонента арифмети­ческих действий.

Демонстрирует нахождение неизвестного компонента арифмети­ческих действий.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

61.

Деление окружности на равные части.

Практические способы деления окружности с помощью линейки и угольника на 2 и 4 равные части.

Учить  де­лению окружности на части с помощью линейки и угольника.

Знает приемы деле­ния окружности на равные части.

Демонстрирует приемы деле­ния окружности на равные части.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Линейка,угольник. Практическая работа.

62.

Способы деления окружности с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части.

Учить  де­лению окружности на части с помощью циркуля.

Знает приемы деле­ния окружности на равные части.

Демонстрирует приемы деле­ния окружности на равные части.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Циркуль. Практическая  работа.

63.

Построение вписанных многоугольников.

Формирование умений вписывать многоугольник в окружность.

Формировать умений вписывать многоугольник в окружность.

Умеет выполнять построение вписанных многоугольников.

Выполняет построение вписанных многоугольников.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Циркуль, линейка. Практическая работа.

64

Определение, является ли данный многоугольник вписанным в окружность.

Учить выполнять построение вписанных многоугольников.

Умеет выполнять построение вписанных многоугольников.

Выполняет построение вписанных многоугольников.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Циркуль, линейка. Практическая работа.

65.

Закрепление. Решение составных задач.

Закрепить умение решать  составные задачи.

Умеет решать  составные задачи.

Демонстрирует решение составных задач.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

66.

Умножение суммы на число.

Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения (без введения названия свойства).

Учить умножать сум­му на число, представ­лять числа в виде сум­мы разрядных слагае­мых.

Умеет умножать сум­му на число, представ­лять числа в виде сум­мы разрядных слагае­мых.

Определяет и формулирует цель деятельности.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

67.

Использование распределительного свойства при выполнении вычислений.

Учить умножать сум­му на число, представ­лять числа в виде сум­мы разрядных слагае­мых.

Умеет умножать сум­му на число, представ­лять числа в виде сум­мы разрядных слагае­мых.

Применяет полученную информацию.

.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

68.

Самостоятельная работа.

Проверить умение умножать суммы на число.

Умеет применять полученные знания.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Самостоятельная работа.

69.

Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Применяет полученные знания.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

70.

Умножение на 10 и на 100.

Введение правил умножения на 10

Ввести правила умножения на 10 и на 100.

Знает и умеет пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Применяет правила умножения на 10 и на 100.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

71.

Введение правил умножения на 100

Учить пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Знает и умеет пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Применяет правила умножения на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

72.

Закрепление  Умножение на 10 и на 100. Подготовка к контрольной работе.

Учить пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Знает и умеет пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Применяет правила умножения на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

73.

Контрольная работа.

Проверить полученные ЗУН.

Умеет выполнить контрольную работу, применяя полученные ЗУН.

.

Демонстрирует правила умножения на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

74.

Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Демонстрирует правила умножения на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

75.

Умножение вида 50*9; 200*4.

 Умножение вида 50*9

Учить умножению вида 50*9.

Умеет умножать число на данное число десятков или сотен.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

76.

Умножение вида 200*4

Учить умножению вида 200*4.

Умеет умножать число на данное число десятков или сотен.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

77.

Закрепление  умножения вида 50*9; 200*4.

Учить умножению вида 50*9; 200*4.

Умеет умножать число на данное число десятков или сотен.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

78.

Самостоятельная работа.

Проверить  умение решать примеры  вида: 50*9; 200*4.

.

Умеет применять полученные данные.

Применяет полученную информацию

.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

79.

Прямая.

Формирование понятия о прямой как бесконечной фигуре.

Формировать поня­тия о прямой , как о бесконечной фигуре; принадлежность точ­ки прямой.

Имеет представление о прямой, как о беско­нечной фигуре.

Определяет и формулирует цель деятельности.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Линейка. Практическая работа.

80.

Прямая. Принадлежность точки прямой.

Формировать поня­тия о прямой , как о бесконечной фигуре; принадлежность точ­ки прямой.

Имеет представление о прямой, как о беско­нечной фигуре.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Линейка. Практическая работа.

81.

Перпендикулярность прямых.

Перпендикулярность как частный случай пересекающихся прямых.

.

Дать представление о перпендикулярности прямых.

Имеет представление о перпендикулярности прямых.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Линейка, угольник. Практическая работа.

82.

Знак перпендикулярности

Учить строить пер­пендикулярные прямые с помощью угольника и линейки.

Умеет строить пер­пендикулярные прямые с помощью угольника и линейки.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Чертёжные инструменты. Практическая работа.

83.

Параллельность прямых.

Параллельность как отношение, характеризующее взаимное расположение прямых на плоскости. Знак параллельности (//).

Дать представление о параллельных прямых.

Имеет представление о параллельных прямых, выполнять построение параллельных прямых.

Знает свойство параллельности прямых

Выполняет построение параллельных прямых.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Чертёжные инструменты. Практическая работа.

84.

Построение прямой, параллельной данной и проходящей через заданную точку. Свойства параллельности прямых.

Учить построению параллельных прямых.

Имеет представление о параллельных прямых, выполнять построение параллельных прямых.

Знать свойство параллельности прямых

Выполняет построение параллельных прямых.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Чертёжные инструменты. Практическая работа.

85.

Умножение на однозначное число

Письменный приём умножения двузначного числа на однозначное.

Учить использовать письмен­ный прием умножения двузначного числа на однозначное.

Знает и умеет использовать письмен­ный прием умножения двузначного числа на однозначное.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

86.

Письменный приём умножения двузначного числа на однозначное

Учить использовать письмен­ный прием умножения двузначного числа на однозначное.

Знает и умеет использовать письмен­ный прием умножения двузначного числа на однозначное.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

87.

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное.

Учить использовать письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Знает и умеет использовать письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

88.

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное.

Учить использовать письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Знает и умеет использовать письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Демонстрирует письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

89.

Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трёхзначное.

Учить использовать письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Знает и умеет использовать письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Демонстрирует письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

90.

Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трёхзначное. Подготовка к контрольной работе.

Учить использовать письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Знает и умеет использовать письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное .

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

91.

Контрольная работа.

Проверить полученные ЗУН.

Умеет выполнить контрольную работу, применяя полученные ЗУН.

.

Демонстрирует письмен­ный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

92.

Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

93.

Измерение времени.

Введение и обозначение единиц времени и соотношений между ними.

Ввести понятия: час, минута, секунда.. Работа по установлению соотношения между единицами времени.

Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами време­ни.

Составляет план действий по решению проблемы.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Таблица измерения времени.

94.

Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками при решении задач.

Учить измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи.

Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами време­ни.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Модель часов.

95.

24 – часовое исчисление времени суток.

Повторить единицы времени; рассмотреть продолжительность суток.

Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами време­ни.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Модель часов.

96.

Решение задач с единицами времени.

Учить измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи.

Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами време­ни.

Применяет полученную информацию

.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Модель часов.

97.

Таблица единиц времени.

Составить таблицу единиц времени.

Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами време­ни.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Таблица измерения времени.

98.

Решение задач с переменной.

Учить решать арифметические задачи с переменной.

Умеет решать арифметические задачи с переменной.

Демонстрирует решение арифметических задач с переменной.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

99.

Деление на 10 и на 100.

Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100.

Учить  делить на 10 и на 100, решать арифметические задачи.

Умеет делить на 10 и на 100, решать арифметические задачи

Применяет правила деления на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

100.

Закрепление. Деление на 10 и на 100.

Учить пользоваться правилом деления на 10 и на 100.

Знает и умеет пользоваться правилом деления на 10 и на 100.

Применяет правила деления на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

101.

Решение задач (цена, количество, стоимость)

Учить решать задачи на нахождение: цены, количества, стоимости.

Умеет решать задачи.

 Составляет план действий по решению проблемы.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

102.

Нахождение однозначного частного.

Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным числом.

Учить находить однозначное частное спосо­бом подбора,  решать арифметические задачи.

Умеет находить однозначное частное спосо­бом подбора,  решает арифметические задачи.

Находит однозначное частное спосо­бом подбора,  решает арифметические задачи.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог

103.

Нахождение однозначного частного с использованием приёма подбора.

Учить находить однозначное частное спосо­бом подбора, делить на 10 и на 100, решать арифметические задачи.

Умеет находить однозначное частное спосо­бом подбора, делить на 10 и на 100, решает арифметические задачи.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

104.

Деление с остатком.

Подготовка к введению письменного приёма деления трёхзначного числа на однозначное.

Ввести приём письменного  деления трёхзначного числа на однозначное

Умеет выполнять деление с остатком. Знает свойства остатка.

Выполняет деление с остатком. Знает свойства остатка

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

105.

Свойства деления с остатком(делимое равно сумме произведения частного и делителя и остатка).

Учить выполнять деление с остатком. Знать свойства остатка.

Умеет выполнять деление с остатком.

Знает свойства остатка.

Выполняет деление с остатком. Знает свойства остатка

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

106.

Деление на однозначное число.

Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число.

Повторить деление с остатком.

Умеет делить трех­значное число на одно­значное,  осуществляет подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

107.

Формирование умения делить трёхзначное число на однозначное.

Формировать уме­ния делить трехзнач­ное число на одно­значное.

Умеет делить трех­значное число на одно­значное.

Выполняет деление трех­значного числа на одно­значное.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

108.

Закрепление умения делить трехзначное число на однозначное

Учить делить трех­значное число на одно­значное.

Умеет делить трех­значное число на одно­значное.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

109.

Подбор каждой цифры частного проверкой цифр через одну, начиная с 5.

Учить делить трех­значное число на одно­значное,   осуществлять подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному.

Умеет делить трех­значное число на одно­значное,  осуществляет подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному.

Выполняет деление трех­значного числа на одно­значное.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

110.

Проверочная работа

Проверить умение делить трехзнач­ное число на одно­значное.

Умеет выполнять проверочную работу, применяя полученные ЗУН.

Демонстрирует деление трех­значного числа на одно­значное.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Проверочная работа.

111.

Умножение вида 23*40

.Умножение двузначного числа на данное число десятков с применением правила умножения на однозначное число и на 10..

Учить умножению на двузначное число выражения вида 23x40

Учить применять развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Умеет выполнять умножение на двузнач­ное число. Знает и применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Выполняет умножение на двузнач­ное число. Применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

112.

Умножение вида 23*40.

Учить умножению на двузначное число выражения вида 23x40

Учить применять развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Умеет выполнять умножение на двузнач­ное число. Знает и применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Выполняет умножение на двузнач­ное число. Применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

113.

Умножение на двузначное число.

Учить умножению на двузначное число выражения вида 23x40

Учить применять развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Умеет выполнять умножение на двузнач­ное число. Знает и применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

114.

Умножение на двузначное число.

Устные приёмы умножения на двузначное число.

Учить устным приёмам умножения на двузначное число.

Умеет умножать на двузначное число.

Знает и применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

115.

Письменные приемы умножения на двузначное число.

Учить умножать на двузначное число.

Умеет умножать на двузначное число.

Знает и применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий.

Выполняет умножение на двузнач­ное число. Применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

116.

Развёрнутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Познакомить с развёрнутыми и упрощенными записями алгоритмов действий.

Умеет умножать на двузначное число.

Знает и применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий.

Выполняет умножение на двузнач­ное число. Применяет развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

117.

Решение примеров на умножение двузначного числа.

Закрепить умение умножать на двузначное число.

Умеет умножать на двузначное число.

Знать и применять развернутые и упро­щенные записи алго­ритмов действий.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

118.

Деление на двузначное число.

 Устные приёмы деления на двузначное число.

Учить  алгоритму деления на  двузначное число.

Знает алгоритм деления на двузначное число.

Умеет выполнять деление на двузначное число устно и письменно.

Действует по алгоритму. Выполняет деление на двузначное число устно и письменно..

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

119.

Письменные приемы деления на двузначное число

Учить выполнять деление на двузначное число письменно.

Знает алгоритм деления на двузначное число.

Умеет выполнять деление на двузначное число устно и письменно.

Действует по алгоритму. Выполняет деление на двузначное число устно и письменно..

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

120.

Развёрнутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Учить выполнять развёрнутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Знает алгоритм деления на двузначное число.

Умеет выполнять деление на двузначное число устно и письменно

Действует по алгоритму. Выполняет деление на двузначное число устно и письменно..

Учебно –познавательные умения. .(умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

121.

Закрепление в умении деления на двузначное число. Подготовка к контрольной работе.

Закрепить умение выполнять деление на двузначное число.

Знает алгоритм деления на двузначное число.

Умеет выполнять деление на двузначное число устно и письменно

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

122.

Контрольная работа. По теме «Де­ление на одно­значное число»

Проверить полученные ЗУН.

Умеет выполнить контрольную работу, применяя полученные ЗУН.

Демонстрирует деление на одно­значное число.

Организационные умения(умение работать по плану; проверять полученный результат)

.

Контрольная работа.

123.

Работа над ошибками

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Умеет находить, анализировать ошибки и исправляет их

Демонстрирует деление на одно­значное число.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

124.

Решение примеров на умножение и деление на двузначное число.

Закрепить умение выполнять умножение  и  деление на двузначное число.

Знает алгоритм умножения и деления на двузначное число.

Умеет выполнять умножение и деление на двузначное число устно и письменно.

Применяет полученную информацию.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

125.

Решение составных задач.

Учить применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий.

Умеет применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий

Применяет полученную информацию.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

126.

Повторение и закрепление пройденного. Подготовка к контрольной работе.

Учить применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий.

Умеет применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий

Применяет полученную информацию.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

127.

Итоговая контрольная работа.

Проверить полученные ЗУН.

Умеет выполнить контрольную работу, применяя полученные ЗУН.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

128.

Работа над ошибками. 

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Умеет находить, анализировать ошибки и исправляет их.

Применяет полученную информацию.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

я.

129.

Повторение. 

Построение прямоугольника  с помощью чертёжных принадлежностей разными способами.

Учить построению на нелино­ванной бумаге прямо­угольника с помощью чертёжных инструмен­тов разными способа­ми

Строит  на нелино­ванной бумаге прямо­угольник с помощью чертёжных инструмен­тов разными способа­ми.

Выполняет построение прямоугольника  с помощью чертёжных принадлежностей разными способами.

Учебно –познавательные умения. .(умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Чертёжные инструменты. Практическая работа.

130.

Построение квадрата с помощью чертежных принадлежностей разными способами.

Учить построению на нелино­ванной бумаге прямо­угольника с помощью чертёжных инструмен­тов разными способа­ми

Строит  на нелино­ванной бумаге прямо­угольник с помощью чертёжных инструмен­тов разными способа­ми

Выполняет построение квадрата с помощью чертежных принадлежностей разными способами.

Учебно –познавательные умения.(умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Чертёжные инструменты. Практическая работа.

131.

Решение задач на нахождение периметра прямоугольника, квадрата, треугольника

Повторить нахождение периметра прямоугольника, квадрата, треугольника

Умеет находить периметр прямоугольника, квадрата, треугольника.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

я.

132.

Решение задач на нахождения площади прямоугольника, квадрата.

Повторить нахождение площади прямоугольника, квадрата.

Умеет находить площадь прямоугольника, квадрата.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

я.

133.

Повторение. Решение составных задач.

Учить применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий.

Умеет применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий

Определяет и формулирует цель деятельности.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

134.

Повторение. Решение примеров на деление и умножение в столбик.

Учить применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий.

Умеет применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Организационные умения.

(умение работать по плану; проверять полученный результат)

135.

Повторение. Решение примеров в несколько действий без скобок.

Учить применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий.

Умеет применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Организационные умения.

(умение работать по плану; проверять полученный результат)

136.

Повторение. Решение примеров в несколько действий со скобками

Учить применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий.

Умеет применять по­лученные знания и уме­ния при выполнении практических заданий

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)