Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / КТП по математике 3класс. УМК « Начальная школа 21века»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

КТП по математике 3класс. УМК « Начальная школа 21века»

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование по математике 3класс

составлено на основании образовательной программы « Начальная школа 21века» автор Н.Ф. Виноградова

и учебника «Математика» автор В. Н. Рудницкая , - 136 ч. (4 ч. в неделю)


Содержание программы.

Математика 3 класс (136 ч.).

Тысяча.

Трёхзначные числа; число 1000.

Сведения из истории математики, Как появились числа. Чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков < и >.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Сочетательное свойство сложения.

Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок).

Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок.

Ломаная линия и её длина. Вершины, звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной.

Уравнения и неравенства.

Верные и неверные высказывания. Числовые равенства и неравенства. Свойство числовых равенств.

Предложение с переменной. Уравнение и его корень. Решение неравенства способом подбора.

Сведения из истории.

Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля. Построение шестиугольников и треугольников.

Практические работы. Нахождение способов деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Нахождение центра круга перегибание.

Величины и их измерение.

Единицы длины «километр» и «миллиметр» и их обозначения (км, мм).

Соотношения между единицами длины: 1км = 1000м, 1см = 10мм.

Масса и её единицы: «килограмм», «грамм», «тонна». Обозначения: кг, г, т. Соотношения: 1кг =1000г, 1т = 1000кг, 1т = 10ц.

Вместимость и её единица «литр». Обозначение: л.

Сведения из истории математики. Старинные русские единицы величин. Англо – американские единицы..

Решение составных арифметических задач и выполнение вычислений с помощью микрокалькулятора.

Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и через две точки.

Перпендикулярность прямых. Построение прямой, перпендикулярной данной.

Практические работы. Оценка размеров предметов «на глаз». Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра.

Взвешивание предметов на чашечных весах.

Сравнение вместимости двух сосудов с помощью данной мерки.

Определение кратчайшего расстояния от точки до прямой.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

Умножение суммы на число.

Умножение и деление на 10, 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулём, на однозначное число.

Время и его единицы. Обозначения.

Сведения из истории математики.

Нахождение однозначного частного.

Деление с остатком.

Деление на однозначное число.

Решение уравнений на основе использования взаимосвязи между компонентами и результатами действий.

Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000.

Умножение вида 23*40.

Умножение и деление на двузначное число.

Скорость равномерного прямолинейного движения. Зависимость между скоростью, путем и временем движения. Решение задач.

Построение прямоугольника с заданными длинами сторон с помощью линейки и угольника.

Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами.












Основные требования к уровню подготовки

учащихся 3 класса

К концу обучения в 3 классе учащиеся:

называют:

единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

различают:

  • знаки < и > ;

  • числовые равенства и неравенства;

прямую, луч и отрезок;

сравнивают:

  • числа в пределах 1000;

воспроизводят по памяти:

соотношения между единицами длины (1 км =
= 1000 м, 1 см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г): времени: (1 ч =
= 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век =100 лет, 1 год =
= 12 месяцев);

Приводят примеры:

числовых равенств и неравенств;
устанавливают связи и зависимости:

  • между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);

  • между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;

решают учебные и практические задачи:

  • выполняют несложные устные вычисления в пределах 1000;

  • выполняют письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;

  • решают арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях)





урока

Дата

Тема урока

Цели урока

Результаты

Рубрикатор

ЗУН

ОУУН

Компетентности



1.





Числа от 100 до 1000.


Счёт сотнями до тысячи.







Учить правильному названию трехзначных чисел.




Знает счёт сотнями до тысячи, названия трёхзначных чисел и их запись цифрами.

Выделяет сходство и различие.




Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица разрядов.

2.



Название трёхзначных чисел и их запись цифрами.


Учить записи трехзначных чисел, названию классов и разрядов.


Знает счёт сотнями до тысячи, названия трёхзначных чисел и их запись цифрами.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица разрядов.

3.



Поразрядное сравнение трёхзначных чисел.

Учить поразрядному сравнение трёхзначных чисел.

Знает поразрядное сравнение трёхзначных чисел.

Сравнивает и группирует.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица разрядов.




4.




Сравнение чисел. Знаки «больше», «меньше».


Знакомство со знаками «больше», «меньше».





Учить правильному пользованию знаками «>», «<» , «=» для сравнения чисел




Умеет использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел.

Применяет полученную информацию.




Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


5.

Использование знаков «больше», «меньше» для записи результатов сравнения чисел.

Учить правильному пользованию знаками «>», «<» , «=» для сравнения чисел

Умеет использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)




6.



Километр, миллиметр


Введение новых единиц длины (расстояние).






Учить сравнивать предметы по длине. Познакомить с единицами длины и соотношением между ними.



Знает единицы длины (расстояния) и соотношения между ними.




Выделяет сходство и различие.



Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица единиц измерения длин.

7.


Соотношение между единицами длины (расстояние).


Учить сравнивать предметы по длине. Познакомить с единицами длины и соотношением между ними.

Знает единицы длины (расстояния) и соотношения между ними.



Сравнивает, классифицирует.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица единиц измерения длин.

8.



Формирование умений измерять длину в миллиметрах, сантиметрах и миллиметрах.


Учить измерять длину в миллиметрах, сантиметрах и миллиметрах.


Умеет измерять длину в миллиметрах, сантиметрах и миллиметрах.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица единиц измерения длин.



9.




Ломаная.


Ознакомление с ломаной.




Познакомить с понятием «ломаная линия», с элементами ломаной.



Имеет представление о ломаной линии, общее понятие о построении ломаной.



Демонстрирует построение ломаной линии.



Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


10.

Элементы ломаной (вершины, звенья).

Познакомить с понятием «ломаная линия», с элементами ломаной.

Имеет представление о ломаной линии, общее понятие о построении ломаной.



Демонстрирует построение ломаной линии.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)




11.


.

Длина ломаной.


Построение ломаной .





Учить построению ломаной, вычислять длину ломаной.



Умеет вычислять длину ломаной.


Высказывает свою точку зрения.


Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


Линейка. Практическая работа.

12

Вычисление длины ломаной.

Учить построению ломаной, вычислять длину ломаной.

Умеет вычислять длину ломаной.

Демонстрирует вычисление длины ломаной линии.

Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; умение вести диалог)





13.




Масса: килограмм, грамм.


Введение новых единиц массы.






Учить сравнению предметов по массе .




Знает обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г.




Применяет полученную информацию.




Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)




Таблица измерения массы.

14.


Соотношения между единицами массы – кг и г.



Познакомить с единицами массы и соотношением между ними.

Знает обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г.

Высказывает свою точку зрения.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Таблица измерения массы.

15.

Измерение массы с помощью весов.

Учить измерению массы с помощью весов

Умеет измерять массы с помощью весов.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Таблица измерения массы.



16.





Вместимость: литр.


Введение новых единиц вместимости.




Учить сравнению предметов по вместимости. Познакомить с единицами вместимости и соотношением между ними.



Знает обозначения л, соотношение между 1 л воды и 1 кг.





Высказывает свою точку зрения.






Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; умение вести диалог)



Таблица измерения жидкости.

17.



Измерение вместимости с помощью мерных сосудов.



Учить измерению вместимости с помощью мерных сосудов

Знает обозначения л, соотношение между 1 л воды и 1 кг.

Высказывает свою точку зрения.


Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Таблица измерения жидкости.


18.




Сложение.

Поразрядное сложение в пределах 1000.


Учить сложению многозначных чисел и использованию соответствующих терминов.


Знает названия разрядов.



Применяет полученную информацию.


Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


Таблица разрядов.

19.



Устные приёмы вычислений.


Учить сложению многозначных чисел.



Умеет выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел.

Действует по алгоритму.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


20.


Устные приёмы вычислений.


Учить сложению многозначных чисел.


Умеет выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел

Действует по алгоритму.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


21.




Письменные приёмы вычислений.


Закрепить умение сложения многозначных чисел.

Умеет выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел

Демонстрирует поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


22.


Письменные приёмы вычислений.


Закрепить умение сложения многозначных чисел.

Умеет выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел

Демонстрирует поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)




23.





Вычитание


1.Поразрядное вычитание в пределах 1000.



Учить вычитанию многозначных чисел и использованию соответствующих терминов.



Знает название разрядов многозначных чисел.






Называет разряды многозначных чисел.





Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Интеллекту(умение обобщать факты, делать выводы)альные умения.



Таблица разрядов.

24.


Устные и письменные приёмы вычислений.

Учить вычитанию многозначных чисел



Умеет выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел.

Действует по алгоритму.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


25.



Устные и письменные приёмы вычислений. Подготовка к контрольной работе.


Учить вычитанию многозначных чисел



Умеет выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел.

Действует по алгоритму.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


26.


Контрольная работа. По теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»



Выполнение контрольной работы.



Умеет применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.


Демонстрирует поразрядное сложение двузначных и трёхзначных чисел.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

27.

Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Демонстрирует поразрядное сложение двузначных и трёхзначных чисел.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)





28.

Сочетательное свойство сложения.


Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка.





Учить использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Учить группировать слагаемые в сумме.




Знает определение сочетательного свойства сложения и его формулировку.




Применяет полученную информацию.



Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)






29.




Сумма трёх и более слагаемых.


Сумма трёх и более слагаемых.






Учить использованию свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме.




Знает определение переместительного и сочетательного свойств сложения.

Умеет использовать эти свойства при сложении.




Применяет полученную информацию.




Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


30.






Использование сочетательного свойства сложения. Подготовка к контрольной работе.



Учить использованию свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме.


Знает определение переместительного и сочетательного свойств сложения.

Умеет использовать эти свойства при сложении.

Действует по алгоритму.


Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


31.





Контрольная работа.



Выполнение контрольной работы.



Умеет применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Демонстрирует сочетательное свойство сложения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

32.

Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Демонстрирует сочетательное свойство сложения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)








33.





Сочетательное свойство умножения.


Введение названия- сочетательное свойство умножения и его формулировка.





Ввести определения: сочетательное свойство умножения.







Умеет пользоваться сочетательным свойством умножения.

Знать его формулировку.





Действует по алгоритму.





Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


34.

Использование сочетательного. свойства

Учить группировке множителей в произведении.

Умеет пользоваться сочетательным свойством умножения.

Знать его формулировку.

Действует по алгоритму.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)






35.




Произведение трёх и более множителей.


Использование сочетательного свойства умножения со скобками




Учить перестановке множителей, их группировке.





Умеет выполнять вычисление значений выражений разными способами.



Демонстрирует вычисление значений выражений разными способами.



Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


36.



Произведение трёх и более множителей.



Учить выполнять вычисление значений выражений разными способами.

Умеет выполнять вычисление значений выражений разными способами.

Демонстрирует вычисление значений выражений разными способами.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)








37.




Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.


Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключённых в скобки, без скобок.







Учить определять порядок выполнения действий в числовых выражениях







Умеет определять порядок выполнения действий в числовых выражения.





Определяет порядок выполнения действий в числовых выражения.





Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


38.

Опора на понятия «сильное» (умножение, деление) и «слабое» (сложение, вычитание) действия.

Ввести понятия «слабое» и «сильное» действия. Выполнение действий с опорой на эти определения.

Умеет определять порядок выполнения действий в числовых выражениях

Определяет порядок выполнения действий в числовых выражения.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)






39.









Симметрия на клетчатой бумаге.


Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметрических данным, с использованием клетчатого фона.






Ввести понятие ось симметрии; построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.





Знает приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.

Демонстрирует приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.




Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


40.

Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге.

Учить приемам построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.

Знает приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.

Демонстрирует приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)







41.





Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.


Выполнение действий в выражениях без скобок.






Учить находить значение числовых выражений в выражениях без скобок.





Умеет находить значение числовых выражений в выражениях без скобок





Действует по алгоритму.





Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)



42.

Правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Сформулировать правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Умеет находить значение числовых выражений в выражениях без скобок

Действует по алгоритму.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)








43.





Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.







Сформулировать правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.





Умеет находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

Знает правило порядка выполнения действий.





Действует по алгоритму.





Учебно –познавательные умения.

(умение задавать вопросы)

. Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


44.


Выполнение действий в выражениях со скобками.

Учить находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

ми по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».


Умеет находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.

Знает правило порядка выполнения действий.


.

Действует по алгоритму.

Учебно –познавательные умения. Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


45.


Контрольная работа. По теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»



Выполнение контрольной работы.



Умеет применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Демонстрирует порядок выполнения действий в выражениях со скобками.


Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


Контрольная работа.

46.

Работа над ошибками

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Демонстрирует порядок выполнения действий в выражениях со скобками.


Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)






47.


Высказывание.


Понятие о высказывании.




Ввести понятия высказывание.




Имеет представление о понятии высказывание

Объясняет понятие о высказывании.



Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


48.

Понятие о верных и неверных высказываниях. Подготовка к контрольной работе.

Ввести понятия верные и неверные высказывания.


Имеет представление о понятии высказывание

Объясняет понятие о высказывании.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


49.





Контрольная работа за 2 четверть.

Выполнение контрольной работы.


Умеет применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.


Демонстрирует полученные знания и умения.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


Контрольная работа.

50.

Числовые равенства и неравенства.


Числовые равенства и неравенства.

Работа над ошибками.






Ввести понятия равенство и неравенство. Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.



Имеет представление о понятии равенство и неравенство. Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.




Сравнивает, классифицирует.




Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)






51.




Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.

Ввести понятия равенство и неравенство. Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.

Имеет представление о понятии равенство и неравенство. Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.

Сравнивает, классифицирует.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


52.

Свойства числовых равенств.


Ознакомление со свойствами равенства.






Учить представлению о свойствах числовых равенств и неравенств.




Имеет представление о свойствах числовых равенств и неравенств.




Объясняет свойство числовых равенств и неравенств.




Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)






53.






Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации этих свойств.

Учить представлению о свойствах числовых равенств и неравенств.

Имеет представление о свойствах числовых равенств и неравенств.

Объясняет свойство числовых равенств и неравенств.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

(умение обобщать факты, делать выводы)



54.

Предложение с переменной.


Примеры предложений, содержащих переменную.






Подстановка значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний




Знает подстановку значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний.




Действует по алгоритму.




Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)





55.




Подставка значений переменной с целью получения верных или неверных высказываний.

Подстановка значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний

Знает подстановку значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний.

Действует по алгоритму.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


56.

Уравнение и его корень.


Уравнение и неравенства с переменной.





Учить решать простейшие уравнения.

Упражнение в решении уравнений.




Умеет решать простейшие уравнения.




Действует по алгоритму.




Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)





57.




Решение простейших уравнений на основе использования графов.

Учить решать простейшие уравнения.

Упражнение в решении уравнений.

Умеет решать простейшие уравнения.



Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


58.


Решение уравнений.


Решение уравнений вида: х+6=9; х*3=27;х:6=5.



Учить правилу нахождения неизвестного компонента арифметических действий.

Упражнения в решении уравнений.



Знает правило нахождения неизвестного компонента арифметических действий.



Действует по алгоритму.



Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)



59.


Решение неравенств с переменной способом подбора.


Учить правилу нахождения неизвестного компонента арифметических действий.

Упражнения в решении уравнений.

Знает правило нахождения неизвестного компонента арифметических действий.


Действует по алгоритму.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)


60.

Повторение пройденного.


Упражнения в решении уравнений.

Знает правило нахождения неизвестного компонента арифметических действий.


Демонстрирует нахождение неизвестного компонента арифметических действий.


Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)







61.






Деление окружности на равные части.


Практические способы деления окружности с помощью линейки и угольника на 2 и 4 равные части.



Учить делению окружности на части с помощью линейки и угольника.






Знает приемы деления окружности на равные части.




Демонстрирует приемы деления окружности на равные части.




Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


Линейка,угольник. Практическая работа.


62.





Способы деления окружности с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части.


Учить делению окружности на части с помощью циркуля.



Знает приемы деления окружности на равные части.



Демонстрирует приемы деления окружности на равные части.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Циркуль. Практическая работа.




63.


Построение вписанных многоугольников.


Формирование умений вписывать многоугольник в окружность.






Формировать умений вписывать многоугольник в окружность.






Умеет выполнять построение вписанных многоугольников.




Выполняет построение вписанных многоугольников.




Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Циркуль, линейка. Практическая работа.

64

Определение, является ли данный многоугольник вписанным в окружность.


Учить выполнять построение вписанных многоугольников.

Умеет выполнять построение вписанных многоугольников.

Выполняет построение вписанных многоугольников.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Циркуль, линейка. Практическая работа.





65.



Закрепление. Решение составных задач.

Закрепить умение решать составные задачи.

Умеет решать составные задачи.

Демонстрирует решение составных задач.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


66.


Умножение суммы на число.


Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения (без введения названия свойства).




Учить умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.







Умеет умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.







Определяет и формулирует цель деятельности.





Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)


67.




Использование распределительного свойства при выполнении вычислений.



Учить умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Умеет умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.


Применяет полученную информацию.

.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)






68.



Самостоятельная работа.

Проверить умение умножать суммы на число.

Умеет применять полученные знания.

Демонстрирует полученные знания.


Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Самостоятельная работа.

69.

Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Применяет полученные знания.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)








70.





Умножение на 10 и на 100.


Введение правил умножения на 10





Ввести правила умножения на 10 и на 100.





Знает и умеет пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Применяет правила умножения на 10 и на 100.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


71.

Введение правил умножения на 100



Учить пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Знает и умеет пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Применяет правила умножения на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)



72.





Закрепление Умножение на 10 и на 100. Подготовка к контрольной работе.



Учить пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Знает и умеет пользоваться правилом умножения на 10 и на 100.

Применяет правила умножения на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


73.




Контрольная работа.


Проверить полученные ЗУН.


Умеет выполнить контрольную работу, применяя полученные ЗУН.

.

Демонстрирует правила умножения на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

74.

Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Демонстрирует правила умножения на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)






75.



Умножение вида 50*9; 200*4.


Умножение вида 50*9






Учить умножению вида 50*9.






Умеет умножать число на данное число десятков или сотен.




Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


76.

Умножение вида 200*4




Учить умножению вида 200*4.



Умеет умножать число на данное число десятков или сотен.


Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)





77.



Закрепление умножения вида 50*9; 200*4.


Учить умножению вида 50*9; 200*4.



Умеет умножать число на данное число десятков или сотен.


Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


78.

Самостоятельная работа.

Проверить умение решать примеры вида: 50*9; 200*4.

.

Умеет применять полученные данные.

Применяет полученную информацию

.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)






79.






Прямая.


Формирование понятия о прямой как бесконечной фигуре.



Формировать понятия о прямой , как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой.



Имеет представление о прямой, как о бесконечной фигуре.




Определяет и формулирует цель деятельности.



Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)



Линейка. Практическая работа.

80.

Прямая. Принадлежность точки прямой.

Формировать понятия о прямой , как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой.

Имеет представление о прямой, как о бесконечной фигуре.


Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Линейка. Практическая работа.






81.












Перпендикулярность прямых.


Перпендикулярность как частный случай пересекающихся прямых.


.




Дать представление о перпендикулярности прямых.





Имеет представление о перпендикулярности прямых.





Применяет полученную информацию

.




Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)




Линейка, угольник. Практическая работа.

82.






Знак перпендикулярности

Учить строить перпендикулярные прямые с помощью угольника и линейки.

Умеет строить перпендикулярные прямые с помощью угольника и линейки.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Чертёжные инструменты. Практическая работа.





83.








Параллельность прямых.


Параллельность как отношение, характеризующее взаимное расположение прямых на плоскости. Знак параллельности (//).



Дать представление о параллельных прямых.





Имеет представление о параллельных прямых, выполнять построение параллельных прямых.

Знает свойство параллельности прямых



Выполняет построение параллельных прямых.



Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Чертёжные инструменты. Практическая работа.

84.



Построение прямой, параллельной данной и проходящей через заданную точку. Свойства параллельности прямых.

Учить построению параллельных прямых.




Имеет представление о параллельных прямых, выполнять построение параллельных прямых.

Знать свойство параллельности прямых

Выполняет построение параллельных прямых.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Чертёжные инструменты. Практическая работа.

85.

Умножение на однозначное число


Письменный приём умножения двузначного числа на однозначное.




Учить использовать письменный прием умножения двузначного числа на однозначное.




Знает и умеет использовать письменный прием умножения двузначного числа на однозначное.





Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.





Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)





86.





Письменный приём умножения двузначного числа на однозначное

Учить использовать письменный прием умножения двузначного числа на однозначное.

Знает и умеет использовать письменный прием умножения двузначного числа на однозначное.


Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)



87.


Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное.

Учить использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Знает и умеет использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.


Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)






88.



Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное.




Учить использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.



Знает и умеет использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Демонстрирует письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


89.






Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трёхзначное.



Учить использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.



Знает и умеет использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.



Демонстрирует письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)





90.



Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трёхзначное. Подготовка к контрольной работе.

Учить использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.




Знает и умеет использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное .


Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Учебно –познавательные умения.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


91.


Контрольная работа.


Проверить полученные ЗУН.


Умеет выполнить контрольную работу, применяя полученные ЗУН.

.

Демонстрирует письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)




Контрольная работа.

92.



Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Умеет находить, анализировать ошибки и исправлять их

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)



93.



Измерение времени.


Введение и обозначение единиц времени и соотношений между ними.





Ввести понятия: час, минута, секунда.. Работа по установлению соотношения между единицами времени.




Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами времени.



Составляет план действий по решению проблемы.





Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Таблица измерения времени.

94.



Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками при решении задач.


Учить измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи.


Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами времени.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


Модель часов.

95.

24 – часовое исчисление времени суток.

Повторить единицы времени; рассмотреть продолжительность суток.

Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами времени.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


Модель часов.



96.





Решение задач с единицами времени.


Учить измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи.


Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами времени.

Применяет полученную информацию

.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Модель часов.

97.



Таблица единиц времени.

Составить таблицу единиц времени.

Умеет измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи. Знает соотношения между единицами времени.

Применяет полученную информацию

.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


Таблица измерения времени.

98.

Решение задач с переменной.

Учить решать арифметические задачи с переменной.


Умеет решать арифметические задачи с переменной.

Демонстрирует решение арифметических задач с переменной.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)





99.






Деление на 10 и на 100.


Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100.




Учить делить на 10 и на 100, решать арифметические задачи.



Умеет делить на 10 и на 100, решать арифметические задачи



Применяет правила деления на 10 и на 100.


Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


100.


Закрепление. Деление на 10 и на 100.



Учить пользоваться правилом деления на 10 и на 100.

Знает и умеет пользоваться правилом деления на 10 и на 100.

Применяет правила деления на 10 и на 100.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


101.



Решение задач (цена, количество, стоимость)

Учить решать задачи на нахождение: цены, количества, стоимости.

Умеет решать задачи.

Составляет план действий по решению проблемы.



Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)




102.






Нахождение однозначного частного.


Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным числом.






Учить находить однозначное частное способом подбора, решать арифметические задачи.




Умеет находить однозначное частное способом подбора, решает арифметические задачи.




Находит однозначное частное способом подбора, решает арифметические задачи.




Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог


103.

Нахождение однозначного частного с использованием приёма подбора.



Учить находить однозначное частное способом подбора, делить на 10 и на 100, решать арифметические задачи.

Умеет находить однозначное частное способом подбора, делить на 10 и на 100, решает арифметические задачи.


Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)





104.



Деление с остатком.


Подготовка к введению письменного приёма деления трёхзначного числа на однозначное.





Ввести приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное






Умеет выполнять деление с остатком. Знает свойства остатка.



Выполняет деление с остатком. Знает свойства остатка



Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


105.



Свойства деления с остатком(делимое равно сумме произведения частного и делителя и остатка).

Учить выполнять деление с остатком. Знать свойства остатка.

Умеет выполнять деление с остатком.

Знает свойства остатка.

Выполняет деление с остатком. Знает свойства остатка

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


106.


Деление на однозначное число.


Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число.





Повторить деление с остатком.






Умеет делить трехзначное число на однозначное, осуществляет подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному.





Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.





Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


107.



Формирование умения делить трёхзначное число на однозначное.



Формировать умения делить трехзначное число на однозначное.



Умеет делить трехзначное число на однозначное.

Выполняет деление трехзначного числа на однозначное.



Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)


108.

Закрепление умения делить трехзначное число на однозначное



Учить делить трехзначное число на однозначное.

Умеет делить трехзначное число на однозначное.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)





109.


Подбор каждой цифры частного проверкой цифр через одну, начиная с 5.


Учить делить трехзначное число на однозначное, осуществлять подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному.



Умеет делить трехзначное число на однозначное, осуществляет подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному.

Выполняет деление трехзначного числа на однозначное.



Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


110.

Проверочная работа

Проверить умение делить трехзначное число на однозначное.

Умеет выполнять проверочную работу, применяя полученные ЗУН.


Демонстрирует деление трехзначного числа на однозначное.



Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

Проверочная работа.



111.








Умножение вида 23*40


.Умножение двузначного числа на данное число десятков с применением правила умножения на однозначное число и на 10..





Учить умножению на двузначное число выражения вида 23x40

Учить применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий



Умеет выполнять умножение на двузначное число. Знает и применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий



Выполняет умножение на двузначное число. Применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий



Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


112.


Умножение вида 23*40.



Учить умножению на двузначное число выражения вида 23x40

Учить применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

Умеет выполнять умножение на двузначное число. Знает и применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

Выполняет умножение на двузначное число. Применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


113.

Умножение на двузначное число.

Учить умножению на двузначное число выражения вида 23x40

Учить применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

Умеет выполнять умножение на двузначное число. Знает и применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)





114.






Умножение на двузначное число.


Устные приёмы умножения на двузначное число.





Учить устным приёмам умножения на двузначное число.





Умеет умножать на двузначное число.

Знает и применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.




Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.





Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)


Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


115.



Письменные приемы умножения на двузначное число.




Учить умножать на двузначное число.



Умеет умножать на двузначное число.

Знает и применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Выполняет умножение на двузначное число. Применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)


Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


116.



Развёрнутые и упрощенные записи алгоритмов действий.



Познакомить с развёрнутыми и упрощенными записями алгоритмов действий.


Умеет умножать на двузначное число.

Знает и применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Выполняет умножение на двузначное число. Применяет развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)


Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


117.

Решение примеров на умножение двузначного числа.

Закрепить умение умножать на двузначное число.


Умеет умножать на двузначное число.

Знать и применять развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)


Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)





118.





Деление на двузначное число.


Устные приёмы деления на двузначное число.






Учить алгоритму деления на двузначное число.



Знает алгоритм деления на двузначное число.

Умеет выполнять деление на двузначное число устно и письменно.



Действует по алгоритму. Выполняет деление на двузначное число устно и письменно..





Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)




119.



Письменные приемы деления на двузначное число



Учить выполнять деление на двузначное число письменно.



Знает алгоритм деления на двузначное число.

Умеет выполнять деление на двузначное число устно и письменно.



Действует по алгоритму. Выполняет деление на двузначное число устно и письменно..


Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)


Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


120.


Развёрнутые и упрощенные записи алгоритмов действий.



Учить выполнять развёрнутые и упрощенные записи алгоритмов действий.




Знает алгоритм деления на двузначное число.

Умеет выполнять деление на двузначное число устно и письменно



Действует по алгоритму. Выполняет деление на двузначное число устно и письменно..


Учебно –познавательные умения. .(умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


121.




Закрепление в умении деления на двузначное число. Подготовка к контрольной работе.



Закрепить умение выполнять деление на двузначное число.



Знает алгоритм деления на двузначное число.

Умеет выполнять деление на двузначное число устно и письменно



Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)


Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


122.



Контрольная работа. По теме «Деление на однозначное число»



Проверить полученные ЗУН.



Умеет выполнить контрольную работу, применяя полученные ЗУН.


Демонстрирует деление на однозначное число.

Организационные умения(умение работать по плану; проверять полученный результат)

.

Контрольная работа.

123.

Работа над ошибками

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их.


Умеет находить, анализировать ошибки и исправляет их

Демонстрирует деление на однозначное число.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)





124.



Решение примеров на умножение и деление на двузначное число.

Закрепить умение выполнять умножение и деление на двузначное число.



Знает алгоритм умножения и деления на двузначное число.

Умеет выполнять умножение и деление на двузначное число устно и письменно.



Применяет полученную информацию.

Учебно –познавательные умения. (умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)


125.



Решение составных задач.

Учить применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий.

Умеет применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий

Применяет полученную информацию.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


126.

Повторение и закрепление пройденного. Подготовка к контрольной работе.

Учить применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий.

Умеет применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий

Применяет полученную информацию.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)






127.





Итоговая контрольная работа.


Проверить полученные ЗУН.


Умеет выполнить контрольную работу, применяя полученные ЗУН.


Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)


Контрольная работа.

128.



Работа над ошибками.

Учить находить, анализировать ошибки и исправлять их.


Умеет находить, анализировать ошибки и исправляет их.

Применяет полученную информацию.

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

я.


129.


Повторение.


Построение прямоугольника с помощью чертёжных принадлежностей разными способами.





Учить построению на нелинованной бумаге прямоугольника с помощью чертёжных инструментов разными способами




Строит на нелинованной бумаге прямоугольник с помощью чертёжных инструментов разными способами.




Выполняет построение прямоугольника с помощью чертёжных принадлежностей разными способами.






Учебно –познавательные умения. .(умение задавать вопросы)


Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)





Чертёжные инструменты. Практическая работа.

130.



Построение квадрата с помощью чертежных принадлежностей разными способами.

Учить построению на нелинованной бумаге прямоугольника с помощью чертёжных инструментов разными способами

Строит на нелинованной бумаге прямоугольник с помощью чертёжных инструментов разными способами

Выполняет построение квадрата с помощью чертежных принадлежностей разными способами.

Учебно –познавательные умения.(умение задавать вопросы)

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Чертёжные инструменты. Практическая работа.

131.

Решение задач на нахождение периметра прямоугольника, квадрата, треугольника

Повторить нахождение периметра прямоугольника, квадрата, треугольника

Умеет находить периметр прямоугольника, квадрата, треугольника.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

я.


132.







Решение задач на нахождения площади прямоугольника, квадрата.

Повторить нахождение площади прямоугольника, квадрата.

Умеет находить площадь прямоугольника, квадрата.

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

я.


133.

Повторение. Решение составных задач.


Учить применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий.

Умеет применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий

Определяет и формулирует цель деятельности.





Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)





134.






Повторение. Решение примеров на деление и умножение в столбик.

Учить применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий.

Умеет применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Организационные умения.

(умение работать по плану; проверять полученный результат)


135.



Повторение. Решение примеров в несколько действий без скобок.



Учить применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий.

Умеет применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Организационные умения.

(умение работать по плану; проверять полученный результат)


136.

Повторение. Решение примеров в несколько действий со скобками



Учить применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий.

Умеет применять полученные знания и умения при выполнении практических заданий

Действует по алгоритму. Доказывает свою точку зрения.


Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)




























Краткое описание документа:

Содержание программы. Математика 3 класс (136 ч.). Тысяча. Трёхзначные числа; число 1000. Сведения из истории математики, Как появились числа. Чем занимается арифметика. Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков < и >. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Сочетательное свойство сложения. Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок). Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок. Ломаная линия и её длина. Вершины, звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной. Уравнения и неравенства. Верные и неверные высказывания. Числовые равенства и неравенства. Свойство числовых равенств. Предложение с переменной. Уравнение и его корень. Решение неравенства способом подбора. Сведения из истории. Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля. Построение шестиугольников и треугольников. Практические  работы. Нахождение способов деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Нахождение центра круга перегибание. Величины и их измерение. Единицы длины «километр» и «миллиметр» и их обозначения (км, мм). Соотношения между единицами длины: 1км = 1000м, 1см = 10мм. Масса и её единицы: «килограмм», «грамм», «тонна». Обозначения: кг, г, т. Соотношения: 1кг =1000г, 1т = 1000кг, 1т = 10ц. Вместимость и её единица «литр». Обозначение: л. Сведения из истории математики. Старинные русские единицы величин. Англо – американские единицы.. Решение составных арифметических задач и выполнение вычислений с помощью микрокалькулятора. Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение  прямой через одну и через две точки. Перпендикулярность прямых. Построение прямой, перпендикулярной данной.
Автор
Дата добавления 26.04.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1062
Номер материала 85367042651
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх