|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Планируемые результаты
|
|
I.
Организационный момент
|
Проверяет готовность
обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный
настрой на изучение нового.
Построение;
приветствие. Настроить детей на работу.
|
Слушают
и обсуждают тему урока.
|
Формирование
потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
|
|
II. Актуализация
знаний
|
Вопрос. Ребята, какие акробатические
элементы вы знаете?
-Молодцы ребята.
- Сегодня мы
будем с вами совершенствовать акробатические упражнения
Предлагает
творчески подходить к выполнению задания.
* Класс
«Равняйсь!», «Смирно!»
Повторение правила
Т/Б на уроках гимнастики
* направо,
ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках (руки за головой, спина
прямая).
* на пятках (руки
за головой, спина прямая)
* перекаты
с пятки на носок, носками наружу, внутрь, в полуприседе, приседе.
* бег в
равномерном темпе; беговые упражнения
Перестроение.
* Комплекс ОРУ
*Строевые упражнения
|
Слушают
наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.
Настрой на
урок.
Самооценка
готовности к уроку.
Выполняют задания в движении.
Выполняют упражнения.
Внимательно слушают и
выполняют команды учителя.
|
Умение извлекать информацию из
собственного опыта;
Осуществление поиска необходимой
информации.
Воспитание дисциплинированности.
Развитие
внимания, умение
оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
|
|
III. Применение
теоретических положений в условиях выполнения упражнений
|
Объяснение
учителем техники правильного выполнения упражнения и показ кувырка вперед, назад,
моста, стойки на голове.
|
Образно воспринимать двигательное действие,
выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.
|
Умение извлекать необходимую информацию
из рассказа учителя,
осуществлять поиск необходимой
информации.
|
|
IV. Совершенствование
изученного материала
|
Формулирует задание, осуществляет
контроль.
Даёт команду построиться возле матов.
Проводит
подготовительные упражнения:
* группировка из
положения упор присев,
* перекаты в
группировке,
* перекат в
группировке с опорой рук. (Повторить 4–6 раз.)
Обратить
внимание на положение головы.
Выполнение
элемента со страховкой.
Обеспечивает
мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.
*Кувырок вперед,
назад
Выполнение
элемента со страховкой.
|
Выбирать более эффективные способы решения
задач. Прогнозировать свою деятельность.
Слушают, выполняют упражнение
Договариваться о распределении функций и ролей
совместной деятельности.
|
Адекватно воспринимать
оценку учителя; осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь
на показ учителем элементов
Закрепление техники
выполнения кувырков вперед, назад, моста, стойки на голове.
|
|
V.
Самостоятельное творческое использование
сформированных навыков
|
Помогает
учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику
безопасности, страховку, самостраховку.
Выдаёт учащимся
карточки с заданием для выполнения акробатического соединения.
Ориентирует учащихся
на согласованность действий при выполнении акробатического соединения и
опорного прыжка.
|
Выполняют учебные действия, используя речь для
регуляции своей деятельности.
Слушают, выполняют упражнения.
|
Контроль действий партнера при страховке
Закрепление
техники выполнения опорного прыжка.
|
|
VI. Рефлексия.
Итоги урока.
|
Игра на координацию
«Шаг вперёд»
Построение в
одну шеренгу и подведение итогов урока.
- Молодцы! Вы
сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была
хорошая дисциплина.
Обобщить
полученные на уроке сведения. Похвалить всех детей, выделить особо
отличившихся.
|
Выполняют игру.
Оценить процесс и результаты своей деятельности
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
|
Анализ собственной деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.