Рубцова Н.В.,
ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА НА УРОКЕ
БИОЛОГИИ
Все, что сейчас происходит в
обществе, как в зеркале отражается в школе. Какой должна быть школа,
образование, учитель? Каким должно быть образование?
Одним из направлений модернизации
всей системы образования в нашей стране является внедрение информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ). Применение в обучении компьютера в сочетании с интерактивной доской, мультимедийным проектором и другими средствами
принято называть «новыми информационными технологиями в образовании». Современный урок невозможен
без использования информационных и телекоммуникационных технологий, особенно
это касается предметов естественно - научного цикла, т.к. именно они формируют
единую картину мира. В
настоящее время наблюдается все большее увеличение
влияния медиа - технологий на человека. Ранее информацию по любой теме ребенок
мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя,
конспект урока. Но, сегодня, учитывая
современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы
подачи информации. Возникает вопрос, зачем это нужно. Мозг ребенка, настроенный на получение
знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет
предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств. Классические символы
школьной жизни - доска и мел - безнадежно устаревают! На смену им приходят
высокотехнологичные интерактивные доски. Использование интерактивной доски на
уроке - это не только возможность увлечь школьников интересным материалом, но и
самому учителю по-новому взглянуть на свой предмет. На доску информация
выводится из памяти компьютера, а это значит, что материал готов к
многоразовому использованию, и при необходимости редактируется. Использование
интерактивной доски на уроке позволяет рационально распределять рабочее время и
делает обучение интересным творческим процессом. Можно
выделить основные направления использования интерактивных досок в обучении
биологии: • использование её как экрана для демонстрации презентаций;
• использование как экрана для демонстрации слайдов презентации, требующих
дополнений в ходе урока;
• использование готовых мультимедийных разработок к уроку (Например, мультимедийные
уроки Кирилла и Мефодия), создание мультимедийного сопровождения к каждому
уроку из имеющихся шаблонов;
• создание систематизированных динамических и интерактивных ресурсов к урокам
биологии;
• создание совместно с учащимися мультимедийного продукта в ходе самого урока с
использованием программного обеспечения интерактивной доски или иных
приложений.
На
своих уроках мы используем интерактивную доску Smart
Board с сенсорными
возможностями. Для большинства детей такие устройства являются знакомыми, и
работа с доской не вызывает затруднений. В своей работе мы часто используем
готовые модули с сайта fcior.edu.ru.,
которые бывают трёх видов: информационные - содержат теоретический материал по
различным темам, практические - позволяющие проводить виртуальные практические
и лабораторные работы, и контрольные- содержащие тестовые задания, задания на
соответствие, филворды, кроссворды, ребусы. Также на уроках мы используем
ресурсы с сайта school-collection.edu.ru.Так, например, flash-ролики различных биологических объектов,
с выбором вариантов ответов, позволяют совершать опрос учащихся по цепочке с
возможностью выбора, что позволяет активно участвовать в уроке детям с
различным уровнем знаний. Интерактивная доска Smart
Board имеет достаточно большую
встроенную галерею изображений и интерактивные ресурсы, которые можно
использовать на уроках. Так, например, большой интерес у учащихся всегда
вызывает виртуальная лабораторная работа «Анатомия лягушки», которая позволяет
разрезать лягушку и познакомиться с её внутренним строением. Программа Smart Notebook позволяет работать со
схемами, таблицами, видеофрагментами в интерактивном режиме. Так, при помощи
домашних заготовок, мы очень часто используем в качестве проверочной работы,
составление схемы из предложенных понятий. Причём, в зависимости от сложности
материала, данное задание можно использовать для индивидуального или группового
опроса. Интерактивная доска также очень удобна и в работе с презентациями в
программе Power Point. Для подготовки презентации ученик должен провести огромную
научно-исследовательскую работу, использовать большое количество источников
информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую
работу в продукт
индивидуального творчества. Ученик при создании каждого слайда в презентации превращается в компьютерного художника (слайд должен быть красивым и отражать
внутреннее отношение автора к излагаемому вопросу). Данный вид учебной деятельности
позволяет развивать у ученика логическое мышление, формирует ОУУН. Ранее бесцветные,
порой не подкрепляемые
даже иллюстрациями, выступления превращаются в яркие и запоминающиеся.
В процессе
демонстрации презентации ученики приобретают опыт публичных выступлений, который,
безусловно пригодится в их дальнейшей жизни. Включается элемент соревнования, что позволяет
повысить самооценку ученика, т.к. умение работать с компьютером
является одним из элементов современной молодежной культуры. По некоторым темам, например, при
изучении семейств растений, мы создаём готовые презентации на уроке, из
материала, принесённого учащимися. С презентацией на интерактивной доске можно
работать с помощью маркеров, встроенных коллекций, вставки объектов из других
программ. Очень хорошо в презентацию включаются видеоролики небольшой
продолжительности, которые можно загрузить с различных интернет- сайтов -YouTube.com,
яндекс видео и.т.д. Напомним известную фразу К.Д.
Ушинского: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка
каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться
над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на
лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы
объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы
входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас…),
начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит
свободно…».
Одно из главных достоинств мультимедийных
проектов – они не допускают «обнищания души при обогащении информацией».
Интернет-ресурсы:
1.www.fcior.edu.ru.,
2.www. school-collection.edu.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.