91339
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаРабочие программыПланирование дополнительной образовательной программы объединения по интересам «Я - физик-техник»

Планирование дополнительной образовательной программы объединения по интересам «Я - физик-техник»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Хлебородненская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрена и рекомендована к использованию на заседании методического объединения учителей естественнонаучного цикла

протокол № 2

от «23» сентября 2009г.


«Утверждаю»

Директор МОУ Хлебородненская СОШ _________ Н.В.Незнамова

приказ № 45/6

от «09» октября 2009 г.






Дополнительная образовательная программа



Объединение по интересам «Я – физик-техник»

(физика)





Программа рассчитана на учащихся IX- XI классов.


Срок реализации программы: 3 года.




Составитель: Бакотин Р.В.,

учитель физики









с. Хлебородное

2009 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Объединение по интересам «Я – физик-техник» является одним из важных элементов структуры средней общеобразовательной школы наряду с другими школьными кружками. Он способствует развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы, и создает условия для всестороннего развития личности. Занятия кружка являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд, способствуют развитию межпредметных связей, формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, развиваются эстетические чувства, формируются творческие  способности.

Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.


Нормативно-правовое обеспечение программы:


  1. Федеральный Закон «О дополнительном образовании».

  2. Примерные требования к программе дополнительного образования детей, утвержденные Министерством образования и науки Российской Федерации (письмо № 06 -1844 от 11.12. 2006 г.).


Направленность образовательной программы: интеллектуально-познавательная.


Новизна программы заключается в том, что она направлена на формирование учебно-исследовательских навыков, различных способов деятельности  учащихся для участия в интерактивных играх. 


Актуальность программы Опыт работы в школе показывает, что большие возможности для развития мышления учащихся и их творческих способностей даёт специально организованная внеклассная работа. Из многообразия форм и методов организации внеклассных занятий наиболее эффективными являются исследовательские работы учащихся.

Учебные исследования, проводимые учащимися во внеурочное время, позволяют осуществить свободный поиск нужной информации, необходимой для учебной деятельности; регулярные наблюдения и измерения формируют умения учащихся самостоятельно работать, что особенно важно в современной жизни.

Учебные исследования, учитывающие практические нужды школы, а иногда и района, повышают ответственность ребят, поднимают авторитет каждого из них и школы в целом, сближают с реальной жизнью, дают возможность на практике применить свои знания. Ценно и то, что во время выполнения внеклассных заданий исследовательского характера учащимся часто приходиться заниматься общественно полезным трудом. Такой труд способствует не только физическому, но и умственному развитию и является решающим условием для успешной творческой деятельностью. Выполнение комплексных заданий позволяет всесторонне изучить исследуемое явление или объект, что приводит к осознанному пониманию единства и общих закономерностей природы. Самостоятельные исследования побуждают учащихся мыслить масштабно, искать причинно – следственные связи в изучаемых явлениях природы, делать самостоятельные выводы и обобщения, использовать результаты исследований в практике.


Педагогическая целесообразность. Обилие подходов к организации внеурочных мероприятий способствует интеллектуальному развитию школьников, реализации их замыслов и идей. Учащиеся учатся взаимодействовать со сверстниками, ведь сплочённое состояние обладает огромной ценностью, как для группового развития, так и для каждого конкретного человека. Оно способствует эффективному труду, делает группу более стабильной, укрепляет психологическое здоровье людей, входящих в группу, позволяет личности гармонично развиваться вместе с группой. Всё это говорит о педагогической целесообразности данной образовательной программы.


Цель программы: формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности. Приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских работ. Подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации.


Задачи программы:

  1. Образовательные: способствовать самореализации кружковцев в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, научить
    решать задачи нестандартными методами, развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных
    исследований с использованием информационных технологий.

  2. Воспитательные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу
    общечеловеческой культуры.

  3. Развивающие: развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни,
    развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения.


Отличительная особенность данной образовательной программы. Программа способствует формированию познавательного интереса учащихся к физике, развитию творческих способностей, углублению и расширению знаний и умений так как:

входящие в нее исследовательские задачи допускают разный уровень выполнения, имеют ясную и интересную постановку, которая побуждает учащихся к исследованию;

задачи не требуют дорогостоящего или сложного оборудования, оно входит в обычные комплекты школьных естественнонаучных кабинетов или может быть изготовлено из подручных средств;

последовательность задач подчиняется определённой логике, основанной главным образом, на постепенном усложнении исследовательских действий от задачи к задаче и учитывающей содержание программы естественнонаучного курса и программы математики;

сценарий учебных занятий по выполнению исследовательских задач включает такие формы коммуникативной деятельности, как работа в группе, участие в дискуссии, презентация полученных результатов.

Отличием данной программы является ее ориентирование не только на успевающих учеников (7-11) классов, но и на школьников, которые по ряду причин не могут получить качественного образования в школе. Применение нетрадиционных методов обучения должно привести к возникновению у учащихся интереса к обучению и, как результат, сохранить данный контингент в качестве потенциальных абитуриентов физико-математических, естественно-научных и технических специальностей ВУЗов.

В данной образовательной программе участвуют ученики 9 – 11 классов в возрасте от 15 до 18 лет.


Сроки реализации образовательной программы:

Программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия проводятся 1 раз в две недели. Общее количество часов в год 9 часов.


Формы проведения занятий:

Формами проведения занятий – являются лекция, семинары, практические занятия по выполнению фронтальных экспериментальных работ, самостоятельная работа учащихся (коллективная, групповая, индивидуальная), консультации, защита проектов. Беседы, консультации.


Ожидаемые результаты:


По окончанию занятий обучающиеся научатся:

  • Проводить исследования различных физических явлений

  • Вести диалог, дискуссию, дебаты

  • Ценить свою семью и окружающих людей

  • Сознавать свои достоинства и недостатки

  • Составлять программу по самосовершенствованию


Уметь:

  • Повышать уровень знаний по истории науки

  • Развивать такие качества, как честность, ответственность, бережливость, патриотизм, скромность, отзывчивость

  • Развивать воображение и умение придумывать

  • Планировать свою учебную деятельность

  • Видеть необычное в обычном и обычное в необычном

  • Предлагать и проводить эксперименты или наблюдения, позволяющие выявить новые характеристики явлений, проверять и корректировать рабочие модели

  • Применять информационные технологии при проведении исследования и оформления полученных результатов

  • Представлять результаты работы как в форме короткого сообщения с использованием визуальных средств демонстрации (графиков, диаграмм, рисунков), так и в форме презентации

  • Выступать с защитой исследовательской работы; вести дискуссию

  • Сотрудничать с товарищами, работая в исследовательской группе


Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: защита творческой работы на семинаре или конференции, в виде реферата, стендового доклада, компьютерной презентации, демонстрации эксперимента или изготовленного прибора.


Формы и способы фиксации результатов:

- дневник достижений учащихся;

- портфолио учащихся.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


2009-2010


п/п

Название темы


Всего

Теория

Практика

1.

Вводное занятие «Физика повсюду».

1

1

-

2.

Решение олимпиадных задач по физике.

2

-

2

3.

Интересные явления в природе.

3

1

2

4.

Электромагнитная индукция.

2

1

1

5.

Нобелевская премия: история непростых открытий.

1

1

-


Общее количество

часов в год

9

4

5


2010-2011


п/п

Название темы


Всего

Теория

Практика

1.

Вводное занятие «Физика повсюду».

1

1

-

2.

Подготовка к конференции «Юность: творчество, поиск, успех».

2

1

1

3.

Строение солнечной системы.

2

1

1

4.

Мир солнечного света.


1

-

5.

Простые опыты Роберта Вуда.

2

1

1

6.

Физический фейерверк.

1

1

-


Общее количество

часов в год.

9

6

3



2011-2012


п/п

Название темы


Всего

Теория

Практика

1.

Вводное занятие «Физика повсюду».

1

1

-

2.

Нобелевские лауреаты.

2

2

-

3.

Электрические явления.

5

2

3

4.

«Карусель на люстре».

1

-

1


Общее количество

часов в год.

9

5

4












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


2009-2010 учебный год


урока

Тема урока

Дата урока (по плану)

Дата урока (фактически)

Причина

Вводное занятие «Физика повсюду».




Решение олимпиадных задач по физике.




Решение олимпиадных задач по физике.




Интересные явления в природе.




Интересные явления в природе.




Интересные явления в природе.




Электромагнитная индукция.




Электромагнитная индукция.




Нобелевская премия: история непростых открытий.





2010-2011 учебный год


урока

Тема урока

Дата урока (по плану)

Дата урока (фактически)

Причина

Вводное занятие «Физика повсюду».




Подготовка к конференции «Юность: творчество, поиск, успех».




Подготовка к конференции «Юность: творчество, поиск, успех».




Строение солнечной системы.




Строение солнечной системы.




Мир солнечного света.




Простые опыты Роберта Вуда.




Простые опыты Роберта Вуда.




Физический фейерверк.





2011-2012 учебный год


урока

Тема урока

Дата урока (по плану)

Дата урока (фактически)

Причина

Вводное занятие «Физика повсюду».




Нобелевские лауреаты.




Нобелевские лауреаты.




Электрические явления.




Электрические явления.




Электрические явления.




Электрические явления.




Электрические явления.




«Карусель на люстре».










Обеспечение программы методической продукцией


  • Мультимедиа ресурсы:

    1. Электронные учебные пособия по предметам: математика, физика, русский язык, литература, биология, химия, астрономия, история.

    2. Электронные задачники.

    3. Диски с интерактивными чертежами, моделями.

    4. Интеллектуальные игры, разработанные совместно с детьми, с электронным приложением («Математика вокруг нас», «Остров сокровищ», «Физика для всех», «Крестики – нолики на новый лад»).

    5. Презентации исследовательских работ.

    6. Компьютерные обучающие программы

    7. Слайд – альбомы

    8. Учебные видеокурсы по предметам

  • Дидактические пособия:

  1. Комплект тематических таблиц

  2. Портреты выдающихся учёных



  • Технические средства обучения

    1. Видеомагнитофон

    2. Проектор

    3. Персональный компьютер

    4. Телевизор

    5. Экран

    6. Интерактивная доска

Материально-техническое обеспечение


Приборы и материалы:

  1. Мензурка.

  2. Колба.

  3. Стакан.

  4. Рычажные весы.

  5. Тела разной массы, неправильной формы и разного объёма.

  6. Разновесы.

  7. Нитки.

  8. Динамометр.

  9. Штатив с муфтой и лапкой.

  10. Сухой песок.

  11. Фильтровальная бумага.

  12. Масштабная линейка.

  13. Блок.

  14. Манометр.

Электронные средства обучения:

  1. Открытая физика 1.1. Физикон 1996 – 2001 – CD.

  2. Живая физика – CD.




Подпись учителя _________________

Список литературы


  1. Азерников В.З. Неслучайные случайности. М.: Дет. лит., 1972. – 272 с.

  2. Александр Степанович Попов в характеристиках и воспоминаниях современников. – М., Изд. АН СССР, 1958. – 457 с.

  3. Астафуров В.И. М.В. Ломоносов. М., Просвещение, 1985. – 142 с.

  4. Асташенков П.Г. Курчатов. М.: Молодая гвардия, 1967. – 200 с.

  5. Белонучкин В.Е. Кеплер, Ньютон и другие. М.: Наука, 1990. – 128 с.

  6. Белькинд Л.Д. Андре-Мари-Ампер. М.: Наука, 1968. – 278 с.

  7. Бикар П. Фредерик Жолио-Кюри и атомная энергия. М.: Гос. Изд. Литературы в обл. атомной науки и техники, 1962. – 219 с.

  8. Бессараб М. Ландау. Страницы жизни. М.: Московский рабочий, 1971. – 135 с.

  9. Вавилов С.И. Михаил Васильевич Ломоносов. М.: Изд. АНСССР, 1961. – 146 с.

  10. Веселовский И.Н. Архимед. М.: Просвещение, 1957. – 109 с.

  11. Генрек Ф. Альберт Эйнштейн. М.: Мир, 1984.- 128 с.

  12. Гиндинкин С.Г. Рассказы о физиках и математиках. М.: Наука, 1985. – 191 с.

  13. Григорьян А.Т. Генрих Герц. М.: Наука, 1968. – 307 с.

  14. Данин Д.С. Резерфорд. М.: Молодая гвардия, 1966. – 621 с.

  15. Заблудовский П.Е. История медицины. М.: Медицина, 1981. – 350 с.

  16. Иоффе А.Ф. Встречи с физиками. М.: гос. Изд. Физ.-мат. Лит., 1960. – 142 с.

  17. Карцев В.П. Максвелл. М.: Молодая гвардия, 1974. – 333 с.

  18. Кляус Е.М. Поиски и открытия. М.: Наука, 1986. – 175 с.

  19. Конюшая Ю.П. Открытия советских учёных. М.: изд. МГУ, 1982. – 478 с.

  20. Коттон Э. Семья Кюри и радиоактивность. М.: Атомиздат, 1964. – 174 с.

  21. Кудрявцев П.С. История физики. М.: Просвещение, 1963. – 172 с.

  22. Лейтес Н.С. Об умственной одарённости. М., 1960.

  23. Майданов А.С. Искусство открытия. М.: Репро, 1993. – 175 с.

  24. Соколовская З.К. 300 биографий учёных. М., 1982.

  25. Френкель Я.И. На заре новой физики. М.: Наука, 1969. – 384 с.

  26. Хуторской А.В. Увлекательная физика. Сборник заданий и опытов для школьников и абитуриентов с ответами. М.: АРКТИ, 2001. – 192 с.

  27. Чолаков В. Нобелевские премии. Учёные и открытия. М.: Наука, 1983. – 400 с.

  28. Чудновский В.Э. Одарённость: дар или испытание. М., 1990.

  29. Явелов Б.Е. Случайное и закономерности в истории физических открытий. М.: Знание, 1982. – 64 с.


7


Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Объединение по интересам «Я – физик-техник»

Нормативно-правовое обеспечение программы: Направленность образовательной программы: интеллектуально-познавательная.

Новизна программы заключается в том, что она направлена на формирование учебно-исследовательских навыков, различных способов деятельности учащихся для участия в интерактивных играх. Актуальность программы.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

  • Материально-техническое обеспечение
  • Приборы и материалы:
  1. Мензурка.
  2. Колба.
  3. Стакан.
  4. Рычажные весы.
  5. Тела разной массы, неправильной формы и разного объёма.
  6. Разновесы.
  7. Нитки.
  8. Динамометр.
  9. Штатив с муфтой и лапкой.
  10. Сухой песок.
  11. Фильтровальная бумага.
  12. Масштабная линейка.
  13. Блок.
  14. Манометр.

Электронные средства обучения: 1. Открытая физика 1.1. Физикон 1996 – 2001 – CD.2. Живая физика – CD.

Общая информация

Номер материала: 9093051719

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.