Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок. Русский язык 4 класс. Типы текстов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок. Русский язык 4 класс. Типы текстов

библиотека
материалов


Тема:Типы текстов

Целевые установки урока: понимать и осмысленно читать текст; сравнивать разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение; сопоставлять тексты разного стиля;

развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету развивать коммуникативные умения и навыки; 

прививать культуру сотрудничества между детьми в групповой работе. 



1.Орг.момент.
- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! 
Я рада вас приветствовать сегодня на уроке! Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка – самое лучшее начало любого дела!  (деление на группы при помощи разрезной открытки)


2. Сегодня вам предстоит работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах и постараемся их не нарушать.

 - четко, быстро излагать свою точку зрения,

 - вместе, дружно выполнять задания,

 - девиз «Один за всех и все за одного».



3. Словарно-орфографическая работа.

Отгадайте загадку:

Дышит и растет, а ходить не умеет. (Растение.)

– Растение – это организм, обычно развивающийся в неподвижном состоянии, питающийся веществами почвы, воздуха.

Какое может быть растение? Составьте синквеин со словом РАСТЕНИЕ. (кажный самостоятельно в тетради, затем чтение одного синквеина с каждой группы)

4. Мозговой штурм: повторение типов текста. (сигнальные карточки)

Что такое текст? – это письменное или устное высказывание. Два или несколько предложений, связанных по смыслу.

Что такое тема текста? – то, о чём или о ком говорится в тексте.

Основная мысль текста? – то, что хотел сказать автор.

Что значит озаглавить текст – назвать тему или главную мысль.

 - Как определить тип текста? Чтобы определить тип текста, надо:

 - определить общий вопрос текста,

 - определить основную мысль текста,

 - определить структуру текста.



Найдите «портрет» каждого типа текста: работа в группе. (с помощью стрелочек)



Описание

Отвечает на вопрос что произошло, представляет собой последовательность событий, можно нарисовать много картинок к тексту.


Повествование

Отвечает на вопрос Почему? Представляет собой объяснение связей и причин явлений, нельзя нарисовать ни одной картинки к тексту.


рассуждение

Отвечает на вопрос какой, содержит перечень признаков предмета, можно нарисовать только одну картинку к тексту.




5. Учитель. Давайте вспомним структуру типов текста (работа в группах). Составление кластера.  (по словам составить кластер)

По стилю

Научные, разговорные, художественные, публицистические, официально - деловые

По типу

Повествование, описание, рассуждение.



 Загадка про голубя (информация про него на листах)

6. Работа в группах 
Учитель: А сейчас я вам предлагаю приобрести мыслеварительные шляпы разного цвета Каждая цветная шляпа указывает на роль, на определенный тип мышления и деятельности. 
Каждая ваша шляпа особенная, неповторимая. 
Белая шляпа:статистическая. Нас интересуют только факты. Необходимо описать, как выглядит птица голубь.( не менее 5 предложений) 


Желтая шляпа: позитивная, требует от нас переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ птицы голубя, составить текст – рассуждение, почему птица-голубь удивительна, так любима людьми, почему вошла в историю. 


Красная шляпа: эмоциональная. Вы можете высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно темы(кластер). Подумать, чему могут научиться люди у этой птицы? 


Зеленая шляпа: творческая. Находясь под зеленой шляпой, дети составляют мини-коллаж: картинки, загадки, стихи, синквейн.  

Выступления групп.( 5 мин) 



8. Рефлексия 
- Что нового и важного вы узнали на уроке? 
Мне очень понравилось как вы сегодня работали. 
- Какие чувства вы испытали на уроке? Почему? Это связано с птицей голубем? 

Обведите в оценочном листе общую оценку кружком: зелёным, жёлтым или красным.

Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе. Мне было интересно.

Я работал на уроке с желанием, но не очень уверенно, чувствовал какое-то неудобство, волновался.

Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу.






Краткое описание документа:

Тема:Типы текстов Целевые установки урока: понимать и осмысленно читать текст; сравнивать разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение; сопоставлять тексты разного стиля; развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету развивать коммуникативные умения и навыки;  прививать культуру сотрудничества между детьми в групповой работе.    1.Орг.момент. - Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости!  Я рада вас приветствовать сегодня на уроке! Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка – самое лучшее начало любого дела!  (деление на группы при помощи разрезной открытки) 2. Сегодня вам предстоит работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах и постараемся их не нарушать.  - четко, быстро излагать свою точку зрения,  - вместе, дружно выполнять задания,  - девиз «Один за всех и все за одного».   3.  Словарно-орфографическая работа.  – Отгадайте загадку: Дышит и растет, а ходить не умеет. (Растение.) – Растение – это организм, обычно развивающийся в неподвижном состоянии, питающийся веществами почвы, воздуха. – Какое может быть растение? Составьте синквеин со словом РАСТЕНИЕ. (кажный самостоятельно в тетради, затем  чтение одного синквеина с каждой группы) 4. Мозговой штурм: повторение типов текста. (сигнальные карточки) Что такое текст? – это письменное или устное высказывание. Два или несколько предложений, связанных по смыслу. Что такое тема текста? – то, о чём или о ком говорится в тексте. Основная мысль текста? – то, что хотел сказать автор. Что значит озаглавить текст – назвать  тему или главную мысль.  - Как определить тип текста? Чтобы определить тип текста, надо:  - определить общий вопрос текста,  - определить основную мысль текста,  - определить структуру текста.   Найдите «портрет» каждого типа текста: работа  в группе. (с помощью стрелочек)   Описание Отвечает на вопрос что произошло, представляет собой  последовательность событий, можно нарисовать много картинок к тексту.    Повествование Отвечает на вопрос Почему? Представляет собой объяснение связей и причин явлений, нельзя нарисовать ни одной картинки к тексту.   рассуждение Отвечает на вопрос какой, содержит перечень признаков предмета, можно нарисовать только одну картинку к тексту.     5. Учитель. Давайте вспомним структуру типов текста (работа в группах). Составление кластера.    (по словам составить кластер) По стилю Научные, разговорные, художественные, публицистические, официально - деловые По типу Повествование, описание, рассуждение.    Загадка про голубя (информация про него на листах) 6. Работа в группах  Учитель: А сейчас я вам предлагаю приобрести мыслеварительные шляпы разного цвета Каждая цветная шляпа указывает на роль, на определенный тип мышления и деятельности.  Каждая ваша шляпа особенная, неповторимая.  Белая шляпа:статистическая. Нас интересуют только факты. Необходимо описать, как выглядит птица голубь.( не менее 5 предложений)  Желтая шляпа: позитивная, требует от нас переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ птицы голубя, составить текст – рассуждение, почему птица-голубь удивительна, так любима людьми, почему вошла в историю.  Красная шляпа: эмоциональная. Вы можете высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно темы(кластер). Подумать, чему могут научиться люди у этой птицы?  Зеленая шляпа: творческая. Находясь под зеленой шляпой, дети составляют мини-коллаж: картинки, загадки, стихи, синквейн.   Выступления групп.( 5 мин)  8. Рефлексия  - Что нового и важного вы узнали на уроке?  Мне очень понравилось как вы сегодня работали.  - Какие чувства вы испытали на уроке? Почему? Это связано с птицей голубем?  Обведите в оценочном листе общую оценку кружком: зелёным, жёлтым или красным. Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе. Мне было интересно. Я работал на уроке с желанием, но не очень уверенно, чувствовал какое-то неудобство, волновался. Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу.        
Автор
Дата добавления 01.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2811
Номер материала 91812050155
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх