- 04.05.2014
- 1954
- 4
Открытый урок по математике в 1 классе
«Что узнали. Чему научились».
Педагогическая цель: создать условия для проверкизнаний табличных случаев сложения и вычитания в пределах десяти; знаний и понимания терминов «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»; умений решать задачи изученных видов, сравнивать отрезки; развития навыков устного счёта.
Планируемые результаты (предметные): знать табличные случаи сложения и вычитания в пределах десяти; термины «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»; уметь решать задачи изученных видов, сравнивать числа.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.
Коммуникативные: уметь оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.
Личностные: оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
Ход урока
Орг. момент.
– Проверим готовность к уроку
Приветствие учащихся.
Прозвенел уже звонок
Начинается урок
Мы урок наш начинаем
И покажем всё, что знаем!
Будьте внимательны,
А еще старательны!
Будем мы считать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы с вами проведем необычный урок математики. Мы отправимся в увлекательное путешествие по нашей малой родине, т.е. по нашему селу, где повторим ранее изученное на уроках. К концу урока представим проект, который так и называется «Что узнали. Чему научились».
- Скажите, а что такое проект?
- Для того, чтобы выполнить проект, нам нужно выдвинуть гипотезу. А что такое гипотеза?
- Попробуйте сформулировать гипотезу, используя слова на доске:
решать примеры;
решать простые задачи;
чертить отрезки;
решать задания на смекалку.
- Свою гипотезу начните со слов «Предположим, что мы научились…»
- А поможет нам путешествовать веселый паровозик, который быстро доставит нас от одной станции к другой. Сегодня я поменяю профессию учителя на профессию бригадира поезда (учитель надевает форменную железнодорожную фуражку , в руках жёлтый флажок). Поехали!
Фонетическая зарядка. Все повторяют за учителем слова:
Чух – чух – чух, / 2 раза
Мчится поезд во весь дух,
Паровоз пыхтит:
Тороплюсь, - гудит,-
“Тороплюсь, тороплюсь, тороплюсь...»
Устный счёт.
Минутка чистописания.
На экране фотография стеллы возле почтового отделения.
- Наше путешествие начнется с центра нашего села. Кто из вас знает, в каком году образовано с. Перегрёбное? (дети овечают). Село Перегрёбное было основано в 1903 году (карточка с числом). Какие цифры использовали для записи этой даты? Давайте превратим их в числа и запишем в тетради.
- Назовите самое большое число, самое маленькое, назови соседей числа 3.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.
- Веселое путешествие продолжается!
Чух – чух – чух, / 2 раза
Мчится поезд во весь дух.
- Следующая остановка у «КСК «Феерия». Какие мероприятия проходят в КСК? Вот и мы сейчас проведём соревнования между рядами.
На доске 3 столбика примеров. Решив пример, вы узнаете, в каком вагончике едете, поэтому запомните свои ответы. Побеждает команда, которая быстро и правильно решит примеры.
На доске примеры:
3 + 4 = 6 + 3 = 6 + 2 =
9 – 2 = 8 – 5 = 10 – 4 =
6 + = 8 7 + = 9 8 + = 9
- 3 = 7 - 2 = 8 - 2 = 4
Самооценка (ученики сигналят смайликами).
- Какую таблицу мы повторяли? Можем ли мы сказать. Что научились решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10?
На проект прикрепляется таблица с примерами.
3. Арифметический диктант.
- Едем дальше.
Чух – чух – чух, / 2 раза
Мчится поезд во весь дух,
- Следующая остановка «МКОУ «Перегрёбинская СОШ №1». Чем ученики занимаются в школе? Действительно, ученики в школе изучают разные предметы, выполняют разные задания.
На экране видеоролик «В кабинете математики». Учитель математики озвучивает «Арифметический диктант» .
Найдите сумму чискл 6 и 3.
Чему равна разность чисел 10 и 4.
Первое слагаемое 5. Второе слагаемое 2. Найдите сумму чисел.
Уменьшаемое 9, вычитаемое 7. Чему равна разность?
На сколько 8 больше, чем 1?
Закончилась тренировка,
Помогла математическая сноровка!
Взаимопроверка работ учащихся. (Ответы на экране). Самооценка.
- Какие понятия мы повторили во время арифметического диктанта?
(На проект прикрепляется таблица c названиями компонентов и результата действий сложения и вычитания).
Физминутка
- Вы справились с заданием, и мы едем на следующую станцию. А чтобы в дороге вам не стало скучно, веселые проводники предлагают потанцевать (танцевальная разминка).
Работа над обобщением и систематизацией знаний учащихся.
1. Решение задач.
- Едем дальше.
Чух – чух – чух, / 2 раза
Мчится поезд во весь дух,
- Следующая остановка «Музыкальная школа». На этой остановке мы будем решать задачи. Напомните, как мы работаем над задачей.
Ученики озвучивают памятку «Как решить задачу»
1. Прочитай задачу
2. Узнай о чём (или о ком) говорится в задаче.
3. Найди условие задачи.
4. Найди вопрос задачи.
5. Нарисуй схему к задаче.
6. Запиши решение задачи.
7. Напиши ответ к задаче.
Далее ученики устно разбирают и выполняют задачи (диск, тема «Задачи на нахождение суммы и остатка»)
- Чем занимаются дети в музыкальной школе? Посмотрите на экран. Кто изображён на экране? Сколько девочек играет на гитарах? Сколько мальчиков поёт песни? Составьте задачу по рисунку с вопросом «Сколько всего..?».
Далее дети составляют задачу на нахождение суммы по рисунку и решают самостоятельно. Проверка – документкамера. Самооценка.
- Почему задачу вы решили действием сложением ?
- Как вы думаете, какой вид задачи мы решили (на нахождение суммы). Эта задача простая или составная?
- Какие виды задач мы решали? (на нахождение суммы и остатка).
На проект прикрепляется таблица со схемой к задаче на нахождение суммы.
2. Геометрический материал.
- Едем дальше.
Чух – чух – чух, / 2 раза
Мчится поезд во весь дух.
- Следующая остановка «Детский сад «Аленький цветочек».
- Скажите ребята, чем любят дети заниматься в детском саду? (играть, рисовать…)
- Мы с вами в 1 классе тоже каждый день играем, рисуем. А ещё мы учимся чертить разные чертежи. С какими геометрическими линиями мы уже познакомились? (прямая, отрезок, кривая..)
- Сегодня на уроке мы будем чертить отрезки. А что такое отрезок? (прямая линия, у которой есть начало и конец).
Ученики выполняют задание в учебнике (с.40 №10). Самостоятельно чертят отрезки и сравнивают их.
Проверка – документкамера. Самооценка.
- Какие линии мы научились чертить?
На проект прикрепляется слово «отрезок».
Релаксация « Солнышко»
- Едем дальше.
Чух – чух – чух, / 2 раза
Мчится поезд во весь дух.
- Следующая остановка «Набережная реки Обь».
- Сядьте удобно. Опустите голову на парту. Закроем глаза и постараемся представить то, о чем я буду говорить.
Напряженье улетело,
И расслаблено все тело,
Будто мы лежим на травке.
На зеленой мягкой травке.
Греет солнышко сейчас -
Руки теплые у нас.
Жарче солнышко сейчас –
Ноги теплые у нас.
Дышится легко,
Ровно, глубоко.
Нам понятно, что такое
Состояние покоя.
- Поднимите голову, откройте глаза.Улыбнитесь друг другу.
3. Решение заданий на смекалку.
- Едем дальше.
Чух – чух – чух, / 2 раза
Мчится поезд во весь дух,
- Следующая остановка «Газокомпрессорная станция ЛПУ МГ», где у многих из вас работают родители. Во время работы взрослым приходится решать трудные задания повышенной сложности. Вот и мы с вами выполним задания на смекалку.
Класс делится на 4 группы.
- Напомните правила работы в группах.(Выбрать капитана, который будет делать записи и называть ответ. Остальные – помощники. Нужно уметь договариваться, не ссориться).
В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидят по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате?
А) 4
Б) 3
В) 1
У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 – сзади. Сколько ног у животного?
А) 4
Б) 6
В) 8
Торт разрезали на 4 одинаковые части, потом каждую часть разрезали на 2 одинаковые части. На сколько человек хватит торта, если каждому положить на блюдце один кусок?
А) 4
Б) 8
В) 10
Из куста выглядывало 8 заячьих ушек. Сколько зайчат спряталось в кустах?
А) 2
Б) 4
В) 8
(Задания в группах разноуровневые: группа получает задачу в зависимости от своих возможностей и способностей).
V. Подведение итогов.
- Посмотрите на получившийся проект. Озвучьте его, продолжив предложение «На уроках математики мы уже научились … или уже узнали)
- Ну вот мы и вернулись из нашего путешествия, мы подъехали к школе.
Понравился ли вам наш сегодняшний урок? Закончите предложения:
Мне интересно было...
Самым трудным заданием было..
К сожалению, не смог(ла)...
Теперь я буду…
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
1. Оцените свою деятельность на уроке. (На партах три смайлика. Дети выбирают один и объясняют свой выбор.)
Оранжевый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
Зеленый - Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.
Розовый - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!
Интернет-ресурсы: сайт http://www.videouroki.net
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок по математике «Что узнали. Чему научились» является заключительным уроком в разделе «Сложение и вычитание в пределах 10».. Педагогическая цель: создать условия для проверки знаний табличных случаев сложения и вычитания в пределах десяти; знаний и понимания терминов «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»; умений решать задачи изученных видов, сравнивать отрезки; развития навыков устного счёта.Планируемые результаты (предметные): знать табличные случаи сложения и вычитания в пределах десяти; термины «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»; уметь решать задачи изученных видов, сравнивать числа.
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тарлина Альбина Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.