|
Мотивация к учебной деятельности
Постановка проблемного вопроса.
создать сравнительные характеристики героев: проследить за
мыслями, чувствами и поступками Яши и Володи, раскрыть проблему
взаимоотношений мальчиков между собой.
Словарная работа
(Слайд № 5)
ДОБРО- поступки, совершаемые нами во благо
других, даже если при этом мы должны жертвовать собой.
ЗЛО- поступки, совершаемые нами во вред
другими для достижения собственных целей.
Работа
в группах1 группа- задание
-Инсценировка отрывка из рассказа.
(Яшка будит Володю. По дороге на
рыбалку.)(слайд № 7)
-Показать сцену разговора между
мальчиками, раскрывая их особенности характеров, взаимоотношения.
Как ребятам удалось предать чувства
и характер героев?
-2 группа Опишите
Яшку. Какой он? Найти детали, характеризующие мальчика. (стр.
) (слайд № 8)
Доп. Вопросы:
-Почему прелесть утра для Яшки была
отравлена? Что его разозлило?
-Какими своими знаниями об окружающем
мире, о природе поделился деревенский житель Яшка с москвичом Володей?
-Жизненный опыт Яши отличается от
Володиного?
-Какие по характеру приятели могли нравиться
Яшке?
-Почему он идёт на рыбалку с Володей?
3 группа –задание-Опишите
Володю. Какой он? Найти детали ,характеризующие мальчика
Доп. Вопросы:
-Как Володя реагирует на
раздражительное отношение к себе Яшки вначале и по пути к колодцу?
- Что чувствовал?
-Чему завидовал и чем восхищался
Володя, глядя на Яшку?
4 группа- задание-Сравните
Яшку и Володю. Что общего?
-Проанализируйте сцену у колодца.
Как и почему изменилось отношение Яшки к Володе?
-Что произошло с мальчиками по дороге к
реке?
-Как картина природы помогает нам
передать настроение героев?
-Найти детали текста, подтверждающие это
изменение.(стр.
)
|
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА.
|
Формулируют
тему урока.
|
|
Слово учителя . Проверка
домашнего задания.-Дома вы прочитали рассказ Ю.П.Казакова «Тихое утро ». (слайд №1)
-Кто главные герои рассказа?
-Как вы думаете наши герои, Яша и
Володя, одинаковые?
-Похожи друг на друга?
-Как будет звучать тема нашего
урока?
-Молодцы. Откройте тетради и
запишите тему урока: : Ю.П.Казаков «Тихое утро».
Два мальчика- два разных
жизненных опыта, два разных характера.
-Исходя из темы урока, как вы
думаете , о чём мы
сегодня будем говорить?
-Какую цель мы поставим перед
собой на сегодняшнем уроке? (слайд №3)
-Сейчас мы познакомимся с
творчеством Ю.П.Казакова, а помогут
(сообщение обучающихся об
авторе)
-Спасибо!
Ю.П.Казаков писатель честный,
правдивый, искренний, не утаивающий ничего невыгодного для своих
героев. Его волнуют нравственные проблемы.
Как нужно жить?
Какими качествами нужно обладать?
Что лежит в основе человеческого
поведения?
Что такое ДОБРО? Что такое ЗЛО?
Как правило, в основе его
рассказов лежит действительный случай, то же можно сказать и о рассказе «
Тихое утро».
В этом рассказе писатель
представляет перед нами как тонкий психолог, раскрывающий самые потаенные
уголки своих героев. А читатель должен сам решить, насколько герои Казакова
хороши.
Чтобы вы смогли более глубоко
проникнуть в душевный мир героев, осмыслить их психологическое состояние,
предлагаю обсудить ряд вопросов.
- Что такое ДОБРО?ЗЛО?
Словарная работа
(Слайд № 5)
- Где существует добро и зло – во
внешнем окружающем мире или в душе человека?
-Можно ли однозначно оценивать
человека, добрый он или злой?
-Вот сейчас мы и проследим
за разными поступками и чувствами наших героев.
Слайд №6) – 3 мин.
Работа в группах
-С этого момента, ребята, мы
работаем в группах, но цель у нас одна. Не забудьте, пожалуйста, найти ответ
на тот вопрос, который я озвучила ранее. Вы разбились на группы, я раздаю вам
задания, даю вам на обсуждение заданий в группе 5 минут, попытайтесь найти
детали текста, используя учебники. Посмотрите, какие цитаты стоит зачитать,
а какие можно только озвучить. Раскройте характер наших героев. Какие
они?
Вывод:
- Уникальное произведение,
возвращаться к нему можно в любом возрасте и всегда, действительно, автор нам
хочет сказать о том, что в человеке главное- оставаться в любой
ситуации человеком. Нам предстоит немало преодолеть ситуаций по жизненной
дороге, важно не потерять свое лицо.
|
Приветствуют
учителя. Проверяют свои рабочие места, настраиваются на урок.
Отвечают на
вопросы
Добро и зло существуют не извне а в душе
человека.
Нельзя, в душе человека постоянно
происходит борьба добра и зла, «взлеты» и нравственные «падения».
Записывают в
тетради
Работа в группах
Обучающиеся ищут в текстах учебника
ответы, обсуждают, анализируют, доказывают, делают выводы.
Выступление ребят
1 группы
Выступление ребят
2 группы
Вывод:
Яшка – деревенский, близок к
природе, высокомерный, язвительный, смелый
Выступление ребят
3 группы
Вывод:
Володя- городской, сдержанный,
целеустремленный, воспитанный, культурный.
Выступление ребят
4 группы
Вывод: Оба мальчика добрые, сердечные,
готовы помочь друг другу. Между мальчиками возникли добрые отношения, красота
утра их радует, солнце взошло, стало светло, стало спокойно на душе у
мальчишек, злость уснула. Природа созвучна настроению героев.
Задают
друг другу вопросы по теме
Делают вывод: Яшка –
деревенский, близок к природе, высокомерный, язвительный, смелый.
делают вывод: Володя- городской,
сдержанный, целеустремленный, воспитанный, культурный.
(слайд № 10)
Вывод: Оба мальчика добрые,
сердечные, готовы помочь друг другу.
-Молодцы,
вот мы с вами постарались найти нужные детали, собрали их как бусинки друг на
друга и получился ОБРАЗ, точнее Образы мальчиков. Раскрыли характеры героев.
Доказали, что они разные, но и есть что-то общее у них
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.