Материалы к родительскому собранию на тему: «Трудности подросткового периода»

• 1 слайд

  Материалы к родительскому собранию на тему: «Трудности подросткового периода»
  

• 2 слайд

  Трудности подросткового периода
  
  Подростковым считается возраст от 10 до 18 лет. Это время быстрых перемен и трудных исканий. Одновременно подростки сталкиваются с многочисленными психологическими проблемами: они становятся независимыми от родителей, учатся правильно строить свои отношения со сверстниками, вырабатывают для себя комплекс этических принципов, развиваются интеллектуально, приобретают чувство индивидуальной и коллективной ответственности. И это далеко неполный перечень перемен в их жизни.
  Проблема взаимоотношения подростков с родителями была и остается всегда актуальной.
  
  

• 3 слайд

  Агрессивность
  В переходном возрасте одним из видов девиантного поведения подростков является агрессивность, часто проявляющаяся в форме враждебности (оскорбления, драки). Некоторые подростки считают участие в драках, получение «авторитета» в группе при помощи кулаков нормальной формой поведения. Ситуацию усугубляют нестабильность общества, межличностные и групповые конфликты. Снижается возрастная планка проявления агрессивности. Все больше появляется случаев агрессивности у девочек.
  
  
  

• 4 слайд

  Почему мой ребенок агрессивен?
  Проведенные исследования малолетних правонарушителей, в ходе которых изучалось поведение физически и психически здоровых детей, показали, что главным фактором, повлиявшим на нравственную деформацию личности, является недостаток семейного воспитания, а агрессивность, жестокость, повышенная тревожность и замкнутость принимают устойчивый характер. Обязательным условием для формирования агрессивного поведения у подростков является наличие свободного времени, не занятого увлечениями, положительно формирующими личность. Многие подростки растут в неполных семьях с нарушенным характером функциональных связей. С другой стороны, чрезмерная опека, не меньше, чем бесконтрольность, может вызывать подростковую агрессивность. Эмоции, вызванные гиперконтролем, нудными наставлениями и поучениями, находят выход в потери связи с домом, бродяжничестве и агрессивном поведении.
  
  

• 5 слайд

  Виды, формы агрессии
  
  Исходя из выбранного человеком при конфронтации способа поведения, выделяют физическую и вербальную агрессию. И та и другая может быть прямой и косвенной. Прямая физическая агрессия выражается в физическом воздействии на другого человека (нападении, препятствовании осуществлению каких-либо действий). Косвенная физическая агрессия выражается в ломании предметов, стучании по столу кулаком, хлопаньи дверью при уходе из помещения. Прямая вербальная агрессия — это словесное оскорбление человека, высказываемое ему лично, а косвенная вербальная агрессия — за его спиной (в разговоре с другими людьми, не участвовавшими в конфликте).
  Прямая и косвенная физическая агрессия больше присуща лицам мужского пола, а вербальная агрессия, особенно косвенная, лицам женского пола.
  Вербальная агрессия – выражение негативных чувств через форму и содержание вербальных реакций (крик, визг, угроза, проклятие, ругань).
  

• 6 слайд

  НУЖНО ДЛЯ ЖИЗНИ
  
  Быть агрессивным нынче модно. Считается, что агрессия — своеобразный механизм психологической защиты личности от воздействий на неё внешнего мира. Чтобы не быть пассивным, зависимым, не умеющим отстаивать собственные интересы и цели, нужно быть агрессивным.
  Мама в песочнице радуется, что её карапуз отобрал у другого малыша ведёрко.
  - Молодец, умеет добиваться своих целей! Себя в обиду не даст...
  Другая по дороге в детский сад учит:
  - Если тебя кто толкнёт, ты сдачу давай.
  Папа девочку в три года на занятия боевыми искусствами записывает, чтобы умела за себя постоять.
  Понятно, что родители ведомы благими намерениями, однако, не видят, что обучают детей агрессивным формам поведения и не учат другим способам взаимодействия с окружающими, другим путям решения проблем. Собственноручно часто растят монстров, а потом не знают, что с ними делать.
  В подростковом возрасте ребёнка мы "собираем урожай", "пожинаем то, что посеяли" на ниве его воспитания. Агрессивность подростков — одно из самых распространенных, болезненных последствий неправильного воспитания.
  Когда родителям, педагогам становится совсем невмоготу и привычные методы не срабатывают, они бегут за помощью к психологам.
  
  

• 7 слайд

  РЕЗЮМЕ
  
  Эффективным средством, помогающим справиться с агрессивным поведением подростка, является осознание родителями двух постулатов:
  1. Нужно правильно воспитывать ребенка, в соответствии с его врождёнными векторами, чтобы он стал Человеком, впитал в себя культуру.
  2. Необходимо уметь понимать глубинные причины агрессивности подростка и научить его снимать негативные чувства, не нанося ущерб как психический, так и физический другим людям.
  К примеру, осознавая ценность тишины для ребёнка, родителям требуется создать для него комфортные, спокойные условия, чтобы возвращаясь со школы, у него была возможность побыть наедине с самим собой.
  Родительская любовь становится наиболее действенной и адресной, если проявлять её системно, только тогда ребёнок чувствует, что его любят и это снимает агрессию: обнимать подростка, хвалить, восхищаться, создавать тесную эмоциональную связь, выслушивать и т. п.
  Агрессивность подростков не является неизбежностью, многое зависит от нас — их воспитателей.
  
  

• 8 слайд

  Исследование групповой сплоченности подростков
  
  Отрочество – период, когда потребность в общении со сверстниками становится одной из основных потребностей. И хотя желание общаться со сверстниками, стремление иметь друзей отмечаются и в более ранних возрастных периодах, в отрочестве эта потребность приобретает новое качество – и по содержанию, и по формам выражения, и по роли, которую она начинает играть во внутренней жизни подростка, т.е. в его переживаниях и мыслях. Соответственно усиливается значение общения со сверстниками для психического развития подростка. Особенно усиливается стремление к общению со сверстниками и влияние последних на развитие подростка в 12 – 13-летнем возрасте
  

• 9 слайд

  Исследование было посвящено изучению групповой сплоченности, так как в подростковом коллективе определяющими факторами общения являются непосредственные отношения и взаимодействия между ее членами, эмоциональный контакт, податливость или сопротивление групповому давлению, социально – психологическая совместимость и т.д.
  Гипотезы исследования:
  в связи с развитием автономности и идентификации у детей подросткового возраста, степень сплоченности в коллективе снижается;
  социальное положение мальчиков в группе благоприятнее социального положения девочек.
  В исследовании использовалась методика предназначена для диагностики эмоциональных связей (взаимных симпатий между членами группы) и позволяет сделать моментальный срез с динамики внутригрупповых отношений.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  низкий уровень групповой сплоченности опосредован индивидуальной мотивацией подростка, выраженной в стремлении к самоактуализации и индивидуализации, несмотря на одновременное возникновение стремления быть принятым в системе социальных связей. Необходимо срабатывание сложных социально – психологических механизмов, переход социальных и психологических условий в социально – психологические факторы становления личности, развития его самосознания для того, что бы две противоположные тенденции: социализация и индивидуализация – равноценно участвовали в становлении индивидуальности подростка. 
  
  
  

• 13 слайд

  Жизненные ценности
  Рано или поздно перед каждым из нас встает вопрос связанный с поиском смысла жизни. В чем смысл жизни каждого конкретного человека? Что необходимо сделать, чтобы человеческая жизнь была радостной и счастливой? В чем настоящая ценность жизни? Как не ошибиться в выборе собственных ценностей? Вопросы, требующие ответа. Бесспорно, готовый ответ нам не даст никто, его мы обретаем сами, следуя по дороги жизни.
  

• 14 слайд

  выбранный для анализа возраст имеет колоссальное значение в становлении личности, а также ее дальнейшем развитии. Подростковый возраст – это переходный этап от детства к взрослости, где закладываются основные жизненные принципы и приоритеты, связанные с профессиональным выбором, отношением к семье, социуму, закладываются основные ценностные предпочтения и т.д.
  Ценности – это разделяемые в обществе (общности) убеждения относительно целей, к которым люди должны стремиться, и основных средств их достижение. (Ю.Волков, И Мостовая)
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Семья», «здоровье», «профессия», «друзья» и «родина» - вот преобладающие ценности для ребят. Подобные доминанты ценностей позволяют нам говорить об устойчивой ориентации современных подростков на личные отношения, настоящую любовь, искреннюю доброту, верную дружбу, а значит, молодежь стоит на верном пути и имеет прочные задатки для формирования гуманного высоконравственного общественного сознания.
  
  

• 17 слайд

  Вывод:
  Проблема взаимоотношений родителей и детей существовала во все времена. Но наиболее напряженные отношения присущи именно подростковому возрасту, когда ребенок переживает пубертатный кризис, связанный с половым созреванием и психологическим взрослением. В этот период подросток стремиться быть независимым от взрослых, освободиться от их опеки, контроля.
  Поэтому для подростка характерна конфликтность взаимоотношений с родителями. Но, несмотря на случающиеся конфликты, большинство подростков все же характеризуют отношения в семье как теплые, гибкие, связанные с переживанием положительных эмоций. Вообще представления о серьезной конфликтности отношений между подростками и родителями, по-видимому, сильно преувеличены.
  В результате исследования удалось установить, что родители по-прежнему остаются для молодых людей наиболее важной референтной группой и теми людьми, к которым подростки предпочли бы обратиться в трудные минуты жизни. Больше всего ребятам хотелось бы видеть в родителях друзей и советчиков. К сожалению, далеко не всегда эти их желания сбываются, а ожидания – подкрепляются реальным поведением родителей.