Матрица формирования УУД и ИКТ по биологии (6 класс, 34 часа). По учебнику Сонина, Живой организм

Матрица формирования УУД и ИКТ-компетенций

по биологии

в 6-х классах на 2015-2016 уч. год

№ темы	Тема	УУД				ИКТ-компетенции
		Личностные	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (9 ч)
1.1	Строение растительной и животной клеток. Клетка – живая система (2 ч)	самоопределение - проявлять ответственное отношение к природе, осознавать необходимость защиты окружающей среды; демонстриро­вать любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук, применять знания и уме­ния в повседневной жизни, для чтения схематических рисунков и таблиц	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - моделирование - использование знаково-символических средств - проводить простейшие наблюдения - ставить учебную задачу под руководством учителя - соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии	- умение действовать по плану - умение планировать, контролировать и выполнять действие по образцу - планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя, выполнять ЛР - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно, осуществлять контроль, коррекцию знаний.	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
	Деление клеток (1 ч)	самоопределение - демонстрировать любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - использование знаково-символических средств - моделирование	- умение действовать по плану - умение планировать, контролировать и выполнять действие по образцу - планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно, осуществлять контроль, коррекцию знаний.	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
1.2	Ткани растений и животных (2 ч)	смыслообразование - понимать значение знаний для че­ловека и принимать его; проявлять желание учиться; ответственно относиться к природе, понимать необходимость защиты окружающей среды, демонстрировать стремление к здоровому образу жизни	- подводить итоги работы, формулировать выводы - поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - классификация, обобщение, доказательства - установление аналогий - моделирование - использование знаково-символических средств - проводить наблюдения - ставить учебную задачу под руководством учителя - соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии - находить и использовать причинно-следственные связи	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно, осуществлять контроль, коррекцию знаний.	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
1.3	Органы и системы органов (4 ч)	самоопределение - демонстрировать ответственное отношение к природе, осознавать необходимость защиты окружающей среды, проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; проявлять интеллектуальные и творческие способности	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - классификация, обобщение, доказательства - установление аналогий - использование знаково-символических средств - проводить наблюдения - ставить учебную задачу под руководством учителя - соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии - находить и использовать причинно-следственные связи - применять знания при решении биологических задач, - логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно, осуществлять контроль, коррекцию знаний.	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (23 ч)
2.1	Питание и пищеварение (3 ч)	Самоопределение - демонстрировать адекватную позитивную самооценку, чувство самоуважения, понимать необходимость учения, осознавать свои возможности в учении; демонстрировать любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - использование знаково-символических средств - находить и использовать причинно-следственные связи - применять знания при решении биологических задач, - осваивать приёмы исследовательской деятельности; - участвовать в групповой работе - применять знания при решении биологических задач	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.2	Дыхание (2 ч)	Проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; осуществлять нравственно-этическую оценку изучаемого материала	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - использование знаково-символических средств - находить и использовать причинно-следственные связи - применять знания при решении биологических задач, - осваивать приёмы исследовательской деятельности; - применять знания при решении биологических задач	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.3	Передвижение веществ в организме (2 ч)	Проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; осуществлять нравственно-этическую оценку изучаемого материала;  смыслообразование – проявлять интерес к новому материалу, способу решения учебной задачи и способу действия	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - классификация, обобщение, доказательства - установление аналогий - использование знаково-символических средств - проводить наблюдения - ставить учебную задачу под руководством учителя - соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии - находить и использовать причинно-следственные связи - логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.4	Выделение (2 ч)	Проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; демонстрировать эстетическое отношение к живым объектам; ощущать потребность и демонстрировать готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - использование знаково-символических средств - находить и использовать причинно-следственные связи - применять знания при решении биологических задач, - применять знания при решении биологических задач	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.5	Опорные системы (2 ч)	Ответственно относиться к природе, осознавать необходимость защиты окружающей среды; проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук;	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - классификация, обобщение, доказательства - установление аналогий - использование знаково-символических средств - проводить наблюдения - ставить учебную задачу под руководством учителя - соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии - находить и использовать причинно-следственные связи - логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции - овладеть опытом межличностной коммуникации - уметь корректно вести диалог и участвовать в дискуссии	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.6	Движение (2 ч)	осознавать необходимость защиты окружающей среды; проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук;	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - классификация, обобщение, доказательства - установление аналогий - использование знаково-символических средств - проводить наблюдения - ставить учебную задачу под руководством учителя - соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии - находить и использовать причинно-следственные связи - логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции - овладеть опытом межличностной коммуникации - уметь корректно вести диалог и участвовать в дискуссии	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.7	Регуляция процессов жизнедеятельности (3 ч)	Владеть способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умение ставить цели и планировать личную учебную деятельность; проводить самооценку уровня личных учебных достижений	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - использование знаково-символических средств - находить и использовать причинно-следственные связи - применять знания при решении биологических задач, - осваивать приёмы исследовательской деятельности; - применять знания при решении биологических задач	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.8	Размножение (3 ч)	Демонстрировать доброжелательное отношение к мнению другого человека; самоопределение – правильно идентифицировать себя с позиции школьника; проявлять интеллектуальные и творческие способности	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - классификация, обобщение, доказательства - установление аналогий - использование знаково-символических средств - проводить наблюдения - ставить учебную задачу под руководством учителя - соблюдать правила поведения и работы с приборами в кабинете биологии - находить и использовать причинно-следственные связи - логические: подводить итоги работы, формулировать выводы.	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; выполнять ЛР - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции - овладеть опытом межличностной коммуникации - уметь корректно вести диалог и участвовать в дискуссии	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.9	Рост и развитие (3 ч)	Проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; осуществлять нравственно-этическую оценку изучаемого материала	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - использование знаково-символических средств - находить и использовать причинно-следственные связи - применять знания при решении биологических задач, - осваивать приёмы исследовательской деятельности; - применять знания при решении биологических задач	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
2.10	Организм как единое целое (1 ч)	Смыслообразование – проявлять интерес к новому материалу, способу решения учебной задачи и способу действия	- поиск необходимой информации - умение выделять необходимую информацию - смысловое чтение - выделять в тексте смысловые части и их озаглавливать - умение строить речевое высказывание в устной и письменной речи - сравнение, анализ, синтез - использование знаково-символических средств - находить и использовать причинно-следственные связи - применять знания при решении биологических задач, - осваивать приёмы исследовательской деятельности; - применять знания при решении биологических задач	- планирование - составлять план работы с учебником, выполнять зада­ние в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на его функциональность; - осуществление учебных действий - отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; - контроль, коррекция, оценка, поиск информации в предложенных источниках; - целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно	- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их, - корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
Обобщение и повторение (2 ч)
	Обобщение и повторение	осознавать необходимость защиты окружающей среды; проявлять любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук	общеучебные - демонстрировать приемы работы с информацией: осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, систематизировать информацию, формулировать проблемы	осуществление учебных действий — отвечать на поставлен­ные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассни­ков, пла­нирование - составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответ­ствии с поставленной целью	планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их	- создание письменных сообщений - моделирование и проектирование - работа с электронными источниками информации
	Итоговая контрольная работа	проявлять интеллектуальные и творческие способности; понимать необходимость учения, осознавать свои возможности в учении	Устанавливать причинно-следственные связи; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности; применять знания при решении биологических задач	Принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; планирование - составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью; целеполагание - осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно

Матрица формирования УУД при выполнении учебно-исследовательских работ и проектных работ

Класс	Тема	Проблема	Продукт	УУД				ИКТ-компетенции
				Личн.	Позн.	Регул.	Комм.
6	Клетка – живая система	Моделирование клеток животного и растительного организмов; методы изучения живого организма	Презентация, модели клеток	Осознание ценности живых объектов Формирование навыков поведения в природе, формирование основ экологической культуры	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; Моделирование и кодирование Умение логически рассуждать Умение выражать смысл ситуации различными средствами	Умение действовать по плану и планировать свою деятельность Умение адекватно воспринимать оценки и отметки	Планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов Умение аргументировать своё предложение Умение договариваться, находить общее решение Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания	Создание презентации, работа с электронными источниками, обработка фотографий создание моделей
6	Живая и мёртвая вода	Влияние живой и мёртвой воды на прорастание семян и рост растений	Презентация, фотоальбом