Конспект организованно-образовательной деятельности
для детей 5-6 лет
в образовательной области «Познавательное развитие» «Белоснежка
и семь гномов»
Цель: воспитывать познавательный интерес у детей.
Задачи:
·
Образовательные:
-
продолжать учить детей
решать математические задачи с опорой на
раздаточный материал.
·
Развивающие:
-
закрепить умение соблюдать
последовательность поисковых действий с ориентиром на символ;
-
углубить представление
детей о свойствах и отношениях предметов через практическую деятельность,
направленную на воссоздание и преобразование фигур;
-
активизировать
деятельность детей самостоятельно обследовать, сравнивать и выкладывать
предметы одинаковой длины;
-
развивать мышление,
память, речь.
·
Воспитательные:
-
воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми, стремление завершить начатое дело до конца.
Предварительная работа: чтение сказки Ш.Перро «Белоснежка и семь
гномов» беседа о сказках, работа со схемами, игры В.Воскобовича в свободной деятельности,
игры с конструктором.
Оборудование: цифры, интерактивная доска, аудио запись «лай
собаки», конструктор для строительства машин, модули, игрушка собака,
двухцветные квадраты В.Воскобовича, «Геоконт», «Чудо-крестики №3», «речка» из
голубой бумаги, изображение Бабы Яги, «Игровизор» В.Воскобовича, клубочек с заданиями,
«Фонарики» В.Воскобивича.
Ход занятия:
1.
Проблемная
ситуация:
Воспитатель, проходя по группе, наступает на
лужу.
Воспитатель: Что
это?
Ответы детей:
Лужа.
Воспитатель:
Интересно, а откуда
она взялась?
Ответы детей: Воду
разлили, когда поливали цветы. Опрокинули стакан с водой.
На интерактивной доске появляется изображение
семи гномов, они очень расстроены. На магнитофоне звучит плач.
Ответы детей:
Мы знаем, эта лужа
образовалась от слез гномов.
Воспитатель: Что
же у них случилось, почему они плачут? Как вы думаете?
Ответы детей:
Может быть потому, что с ними
нет Белоснежки?!
Гномы рассказали, что злой колдун похитил Белоснежку и
заточил ее в замке, а путь к нему запутан, и надо преодолеть ни одно
препятствие. А мы очень маленькие и нам не освободить ее. Так как в дороге
нас ждет встреча с собакой, глубокой рекой и Бабой Ягой.
Воспитатель:
Очень сложная задача у
гномов. Как вы думаете, дети, они сами справятся?
Ответы детей: Нет, необходимо им помочь.
Воспитатель:
Сможем ли мы пройти все эти
сложные препятствия и спасти Белоснежку?
Ответы детей: Да,
мы вернем ее в дом гномов и они не будут больше плакать.
2.
Основная часть:
Воспитатель: С чего же нам начать, вы знаете, где находится
башня?
Ответы детей:
Нет.
Воспитатель:
А как мы найдем путь к замку?
Ответы детей:
Спросить у гномов, составить
схему.
Воспитатель: А
на чем мы можем составить?
Ответы детей:
На листке бумаги, на доске и
на игровизоре.
Работа по клеточкам – игровизор
В.Воскобовича.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Схему мы
составили быстро. Но с чего мы будем начинать свой нелегкий путь? Куда идти
сначала, а куда потом?
Ответы детей:
Мы можем отметить цифрами или
значком.
Воспитатель:
А как?
Ответы детей:
Над каждым препятствием
поставим цифру.
Воспитатель:
Теперь строго действуем по схеме и отправляемся на поиски. Как бы нам быстрей
добраться до Белоснежки, ведь ей так нужна наша помощь?
Ответы детей:
Мы можем поехать на машине,
на поезде, на самолете…
Воспитатель: А
где возьмем машину?
Ответы детей:
Построим сами, нарисуем…
Воспитатель:
Нас много, боюсь, мы не
поместимся в одну машину, как быть?
Ответы детей:
Построим много машин.
Воспитатель:
Из чего будем строить машины?
Может быть, в нашей группе есть материал для создания машины.
Ответы детей:
Предлагают: из конструктора,
модулей, стульев.
Воспитатель:
Молодцы, а сколько машин нам
необходимо давайте посчитаем.
Ответы детей: …
Воспитатель:
А сколько водителей?
Ответы детей:
..
Воспитатель: Водителей
выберем считалочкой (математическая считалочка).
Мы собрались поиграть,
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаешь ты опять.
(водителям воспитатель дает рули).
Воспитатель:
Садитесь в свои машины и
поехали.
Ребята, чтобы не заблудиться, уточним маршрут
движения.
Ответы детей:
Впереди собачья конура
(запись – лай собаки).
Воспитатель: Собака не хочет нас пропускать,
что делать?
Ответы детей:
Угостить чем то.
Воспитатель: А у
кого есть чем угостить собаку?
Ответы детей:
Нет ничего.
Воспитатель:
Что любят собаки?
Ответы детей:
Косточки, сладости.
Воспитатель:
У вас с собой случайно нет
конфет? Где же взять лакомство для собаки? Смотрите, на столе лежат предметы,
возможно, они нам помогут.
Воспитатель: Берите
«Чудо крестики» и «Фонарики», и сделаем из них лакомство.
(Дети выполняют работу, проговаривая
последовательность)
Воспитатель: Молодцы!
У всех получилось по конфете, положим около будки, собака почуяла лакомство и
больше не лает, можем идти.
3. Физминутка:
Гномик ходит очень быстро раз, два, три,
Спину держит очень прямо, посмотри.
Ручками похлопал он,
Ножками потопал он.
Вот присел, потом привстал,
Слова волшебные сказал: «Крэкс, пэкс, фэкс
Закрыли глазки, мы теперь в волшебной сказке»
Ох, говорить устала
Начинай сначала.
Воспитатель:
Куда отправляемся дальше по
схеме?
Ответы детей:
По реке.
Воспитатель:
Интересно, она глубокая, как
же ее перейти?
Ответы детей:
Надо построить мост.
Воспитатель:
Из чего можно построить мост.
У нас нет стройматериалов, гвоздей. Смотрите, остался один предмет, может его
использовать?
На столе лежит квадрат В.Воскобовича.
Воспитатель:
Какую геометрическую фигуру
напоминают доски?
Ответы детей:
Доски похожи на
прямоугольник.
Воспитатель:
Мне понравилась эта доска, я
попробую положить с одного берега на другой. (доска короткая и не хватает до
другого берега).
Ответы детей:
Эта доска короткая, надо
положить равные по длине доски (деление квадрата на 2 и 4 равные части).
Воспитатель:
Мост мы построили, можно
перейти через реку и идти дальше. Посмотрите, что дальше по схеме?
Ответы детей:
Нарисована избушка.
Воспитатель: Вы
догадались, кто в ней живет?
Ответы детей:
Да, баба - яга
(На интерактивной доске появляется Баба Яга)
Б.Я.: Зачем
пожаловали?
Ответы детей:
Мы отправились спасать
Белоснежку, ее злой колдун закрыл в своем замке. По схеме мы дошли до Вашей
избушки, а куда идти дальше непонятно, помогите нам, пожалуйста.
Б.Я.: Помогу,
если вы мне то же поможете. Я собралась за грибами, да спину прихватило,
соберите мне грибочки, тогда я и для вас доброе дело сделаю.
(Работа с «Геоконтом» В.Воскобовича.
Составление изображения грибов)
Б.Я.:
Вот спасибо, услуга за
услугу. Подарю вам подсказку. У меня есть 4 замка и 4 ключа, от замков башни,
где спрятана Белоснежка. Только беда стара стала, не помню какой ключ от какого
замка.
(На интерактивной доске появляется изображение
замков с отверстиями и ключей. Дети подбирают подходящие друг к другу).
Воспитатель:
С заданием, справились!
(звучит волшебная музыка). На интерактивной доске появляется изображение
Белоснежки и гномов.
Белоснежка:
Спасибо вам, ребята! Вы молодцы! Не испугались злого колдуна
и сложных препятствий.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, как
счастлива Белоснежка и гномы, они смеются и больше не плачут, слезы высохли на
ресничках. Нет и лужи. Она испарилась, потому, что мы все делали вместе,
дружно и поэтому слезы у них теперь будут только от радости.
Вы молодцы, просто замечательно работали и прекрасно
справились со всеми заданиями.
4. Рефлексия.
Воспитатель: Как чувствовали себя на занятии? Что
вызвало наибольшие трудности? Что больше всего запомнилось?
Ответы детей: ……
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.