Метапредметность школьнику – зачем это нужно и нужно ли?

Метапредметность школьнику – зачем это нужно и нужно ли?

Тема, о которой я хотела высказать своё мнение, сформулирована в виде вопроса и неспроста!

Согласно исследованиям ребёнок в 1 классе задаёт 400 вопросов во время учебного процесса, в то время как выпускник 20 свободных вопросов. Стоит задуматься, не правда ли?

Умение формулировать вопросы является ключевым не только в школе, но и в жизни, так как чтобы правильно задать вопрос ребёнок должен уметь выделить главное, понять проблему и верно её сформулировать.

Мы не можем не признать, что обучение в школе, в большинстве своём, - это снабжение ответами без поставленных учеником вопросов ( особенно когда речь идёт о подготовке к экзаменам). А ведь вместе с тем как дети перестают задавать вопросы, исчезает познавательная активность ребёнка.

Ради справедливости замечу, навряд ли школьник ответит на поставленный выше вопрос: нужна ли ему метапредметность и зачем!

Но на вопрос: хочешь ли ты быть успешным и преуспевающим человеком, я думаю, утвердительно ответят все без исключения. Для кого -то успех – это качественная сдача экзамена, кто- то в мечтах рисует иметь престижную профессию. Может быть, стоит рассмотреть вопрос метапредметности с учениками именно с этой точки зрения?!

Успех - русское слово, образовано от «успеть».  То есть успешный человек – успевающий, который ставит перспективные цели и умеет их достигать. В этом процессе преуспевающему человеку всегда будут помощниками следующие метапредметные действия, которые формируются, в том числе,  по средствам системы уроков, а именно: умение анализировать, обобщать, синтезировать, сравнивать, ставить цели, планировать будущие действия, контролировать, оценивать, взаимодействовать.

Если школьник будет понимать для чего ему надо учиться на уроке ставить цели и выявлять самому проблему, и где в практике он это применит (например при подготовке и защите итогового проекта, если говорить об учебном процессе) , он без труда ответит, что метапредметность – это не только нужно , но и важно!

Не могу не добавить ложку дёгтя!!! Дистанционное обучение показало, что наши школьники не всегда могут спланировать свою деятельность, правильно организовать временное пространство, проявлять инициативу и самостоятельно обучаться. Значит, нам всем есть над чем работать.

Школьник – это кладезь потенциальных возможностей. Его готовность к изменениям, желание быть успешным во многом зависит от того готовы ли мы учителя слышать вопросы ребёнка. Готовы ли изменять себя, не изменяя себе! Будьте успешными!