|
Как (приемы и методы) используется этот элемент в уроке (что с ним
делать?)
|
При знакомстве с
темой урока.
|
Информирование
учащихся.
|
Визуальное
прочтение вопроса вторым или последующим учащимся.
|
Наглядный метод.
|
Практический.
|
Практический.
|
Наглядный.
|
|
Какие цели преследуются применением конкретно этого элемента на уроке
|
Записать тему урока в тетрадь.
|
Настроить
учащихся на выполнения учебных действий в
соответствие с заданиями.
|
Учащийся с
концентрирован на поиске ответа визуально читает вопрос.
|
Определение
меридианы и параллели для Сургута, г.Санкт-Петербург, определять широту и
долготу.
|
Закрепляет умения
по определению широты и долготы.
|
Определяется
уровень практических умений работать с географической картой.
|
Концентрация
внимания на домашнем задании.
|
|
Каким образом этот элемент усиливает эффективность достижения
названных целей, могли ли они быть достигнуты без его применения
|
Учитель не
отвлекается на повторение темы несколько раз
|
Создаёт
благоприятный психологический климат на уроке: ученики понимают, что от них
хотят на уроке.
|
Создаёт
благоприятный психологический климат.
|
Использующие
эффекты показывают пример действий для обучающихся; помогают определить
признаки понятий.
|
Работая в группах
учащиеся закрепляют умения по определению широты и долготы. Есть возможность
учителю сконцентрировать внимание на слабоуспевающих обучающихся
|
Выполнение
домашнего задания – одна из важных составляющих при закреплении пройденного
материала.
|
