ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ПЕРЕВАЛЬСКИЙ
ГОРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Разработка урока по обществознанию (экономика)
Тема . «Роль экономики в жизни общества»
Преподаватель
обществознанияи и экономики
Беляева
Татьяна Михайловна
Перевальск
2019г.
Методическая
разработка урока по обществознанию (раздел «Экономика») 11
класс Тема.«Роль
экономики в жизни общества»
На
изучение темы отвожу 2 часа.
(первый
час, с.5-9)
Задачи
урока: -сформироватьу
обучающихся общее предствление об экономике;
- определить место экономики в жизни
общества;
-раскрыть основные тенденции развития экономической
сферы жизни общества;
-раскрытьвлияние экономической жизни общества на
формирование социальных отношений в обществе.
Цель урока.
Образовательная:
1. Ракрыть
соотношениемежду жизнью обществаи его экономическим развитием.
2. Научить
объяснять сущность экономики как особой сферы жизни общества.
Развивающая:
1. Совершенствовать
навыки экономического мышления.
2. Способствовать
применение полученных знаний для лучшего усвоения новых экономических понятий и
определений темы урока.
3. Развивать
способность высказывать личную точку зрения по изучаемой теме, опираясь на
факты и оргументы. Воспитательная:
1. Воспитывать экономическую культуру, интерес к изучению экономики.
2. Формировать желание
приносить пользу себе, обществу и государству.
Тип
урока . Усвоение новых знаний, умений и
навыков.
Форма проведения. Урок - рассуждение
Оборудование: учебники « Общестовзнание», 11 кл.Л.Боголюбова, мультимедиа,проектор,
таблицы. Межпредметные
связи: обществознание, история.
Ход
урока.
Ӏ.Организация
урока .(2 мин)
ӀӀ.
Мотивация учебной и познавательной деятельности. Изучение
нового материала
(18мин)
1.Слово преподавателя:
Эпиграф к новой теме.
Цель государства-это совместное
продвижение к высокому качеству жизни. Аристотель
- Люди с давних времен
научились думать о своем хозяйстве.Это были первые признаки заботы о своем
благосостоянии. Сегодня руководить надо предприятиям, фирмой. Отраслью,
страной, а это не просто.Экономическая жизнь общества представляет собой прежде
всего производство, обмен, распределение и потребление созданных в обществе
благ. Запись на доске. Мы сегодня будем:Изучать, размышлять,
разъяснять, понимать, рассуждать.
2.Работа с учебником . Давайте с вами заполним таблицу , которую
вывыполните по материалу учебника. с.6
Экономика как особая сфера
жизни общества
|
|
|
|
|
Производство товаров и услуг
|
Преобразование природных материалов, которые будут удовлетворять
потребности людей
|
Производители, задачи:что производить , для кого производить и как
производить?
|
|
Распределение
|
Определение части доходовв зависимости от вложения ресурсов в
производство
|
Производители и потребители
|
|
Обмен
|
Форма общественной связи между производителямии потребителями,
которая обеспечивается с помощью торговли и денег.
|
Производители и потребители
|
|
Потребление созданных в обществе благ
|
Удовлетворение потребностей с помощью товаров и услуг
|
Потребители
|
|
|
|
|
3. Работа в парах (взаимопроверка выполнения задания)
4. Работа в группах
Группа 1 Проблемное задание. Построение «экономической цепочки».
А)Каковы тенденции развития
экономической сферы жизни общества.
Позитивные изменения на рубеже
XX-XXӀ в.в. ( учащиеся самостоятельно находят ответ и выстраивают на доске
ввиде ленты ответы( НТР, превращение науки в производственную силу,
компьютеризация, информатизация).
Б) Выбрать отличительные черты
экономики знаний., с.7
Группа 2 Задание:
выбрать , на ваш взгляд опорные предложения для характеристики экономики и
уровня жизни., с.8-9
5. Взаимопроверка и взаимооценивание.
Упражнение «Открытый микрофон». ( Группы
озвучивают свои ответы ) «Рассуждаем вслух»
ӀV.Закрепление нового материала(15мин.)
1 . Составление экономического словаря.
Задание: выбрать понятия и определения,
которые узнали на уроке, дать им определение, дополнить недостающие .
Рынок товров и услуг, производство товаров
и услуг. Портебление созданных в обществе благ (обмен, распределение), конкуренция,
экономика знаний,уровень бедности….
2 Самостоятельная работа.с.15,
вопросы 1,2. «думаем-рассуждаем»
3.Экономический диктант -рассуждение
1. Важное проявление экономической жизни общества(обмен
между людьми, обмен деятельностью, товарами и услугами)
2.
Развитие общества и его экономическая жизнь соотносятся между собой как… (целое
и его часть)
3. Ускоренное развитие нематериальной сферы и нематериальной среды
хозяйственной деятельности являются отличительной чертой (новой экономики)
4.Нормативно
устанавливаемый уровень денежных доходов человека за определенныйпериод,
позволяющийобеспечить его физический прожиточный минимум. (уровень бедности)
4.Выполнение упражнения - рассуждения
«Географическая справка»., с.15, №2.
V. Домашенее задание .Составить
конспект-схему, с.9-11,творческое задание с.14»Документ» (3мин.)
VӀ. Итог урока (4мин.)
Обратимся к эпиграфу урока. Почему жизнь общества связана с
экономикой.
Преподаватель. Экспресс-
задание - рассуждение: я усвоил следующее…
VӀӀ. Рефлексия (3мин.)
«
Благодарю» - рассуждаю вслух
В конце урока
каждый обучающийся выбирает одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за
сотрудничесиво и пояснить , в чем именно это сотрудничество проявилось.
«Минута поддержки» Преподаватель
для комплиментов называет ребят, которым не досталось комплиментов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.