МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Брей-ринга «Путешествие в мир Я» С применением электронных образовательных ресурсов

Министерство образования и науки Самарской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Брей-ринга «Путешествие в мир Я»

С применением электронных образовательных ресурсов

Среди студентов специальности 44.02.01. Дошкольное образование

По дисциплине «Психология»

         Разработала: преподаватель высшей

квалификационной категории                       

                               Полетаева Н.Н

                                       С. Кинель-Черкассы 2022г

«Рассмотрено» Предметной цикловой комиссией общепрофессиональных дисциплин Председатель ПЦК: _______________/ Бутусова В.Н от «____» _________________ 2022г.

Одобрена Методист  _______Звягина Н.Н «___»_________2022

            СОДЕРЖАНИЕ

Наименование	стр
ВВЕДЕНИЕ	3-4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	5-8
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ	9-10
СЦЕНАРИЙ БРЕЙ-РИНГА	11-20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	21
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ	22
ПРИЛОЖЕНИЯ	23-38

ВВЕДЕНИЕ

Современная образовательная ситуация требует от студентов активного овладения профессиональными компетенциями, знаниями и умениями, постоянным их совершенствованием. Студенты должны осознавать, чтобы быть успешным, достичь вершин профессионализма, необходимо постоянно стремиться к саморазвитию, развитию творческих способностей и повышению уровня своего мастерства.

Одним из факторов, способствующих развитию творческих способностей, воспитания любви к выбранной профессии, умению быстро реагировать на возникшие профессиональные проблемы, различные ситуации, уметь импровизировать и быть гибким в рабочих ситуациях - являются конкурсы и игры.

Профессиональные конкурсы и игры - это своего рода формы включения каждого студента в процесс практической работы, развития способности не только использовать готовые знания, но и получить их в процессе приобретения нового опыта. Благодаря конкурсам повышается эффективность освоения профессионально-предметных знаний, формируется творческое и профессиональное мышление студентов, отрабатываются вопросы психологии общения, профессиональной этики, формируется культура речи и проводится анализ конкретных ситуаций, связанных с будущей профессией.

Актуальность проведения психологического брейн-ринга  обусловлена повышением  совершенствования качества подготовки конкуренто­способного на рынке труда специалиста  средней ква­лификации; формирования у студентов таких профессионально важных качеств, как профессионализм, компетент­ность, творческий подход к своей деятельности.

Цели:

·         развитие навыков сотрудничества, толерантного отношения друг к другу, чувства единения;

·         развитие общеразвивающих компетенций обучающихся, смекалки, чувства юмора и сообразительности;

·         активизация познавательного интереса, повысить интерес обучающихся к изучению психологии и самого себя;

·         развитие коммуникативных качеств;

·         воспитание чувства ответственности и сплочение коллектива;

·         поднятие общего эмоционального тонуса.

Задачи:

·         создать обучающимся условия для проявления творческой активности и коммуникативных способностей;

создать обучающимся условия для знакомства со сверстниками

В ходе игры студенты должны:

·         Обладать информационной и коммуникативной культурой

·         Обладать широким кругозором

·         Быть способными самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности

·         Владеть профессиональной лексикой

·         Быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами

·         Обладать стремлением к самосовершенствованию

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Конкурсы и игры  профессионального мастерства является одной из форм внеурочной работы обучающихся. Он имеет большое образовательное и воспитательное значение в подготовке квалифицированных кадров, способствует формированию опыта творческой деятельности обучающихся, их самостоятельности. Игра– это тот метод, при котором в условия соперничества студенты стремятся показать высокий уровень приобретенных знаний, умений и навыков.

  Игра обеспечивает участие большинства студентов, дает возможность поощрять команды и отдельных участников.

  При подготовке и проведении игры достигается индивидуализация профессионального воспитания обучающегося. Приоритетной  становится личность обучающегося с его интересами, способностями, возможностями, перспективами.

  Профессиональная игра – это ещё и увлекательнейшее соревнование среди обучающихся, приобщающее их к секретам мастерства и являющееся хорошей проверкой сформированности общих и профессиональных компетенций и  позволяет определить уровень знаний студентов по  специальным дисциплинам.

1.      Цели и задачи конкурса.

Определение уровня качества профессиональной подготовки обучающихся по специальности Воспитатель, где студенты овладевают профессиональными компетенциями:

ПК 1.1 Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1. 2 Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3.Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4.Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 2.1.Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2.Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3.Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4.Организовывать общение детей.

ПК 2.5.Организовывать  продуктивную  деятельность  дошкольников  (рисование,  лепка,  аппликация, конструирование).

ПК 2.6.Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и

общения детей.

1 «Общие положения»

1.                   Игра «Брейн-ринг»  проводиться  среди   студентов, изучающих дисциплину «Психология» 

2.                  Основными целями и задачами Игры являются:

·         повышение творческой активности у студентов;

·         совершенствование навыков самостоятельной работы;

·         повышение социального статуса и самооценки участниками игры;

 Организатором Игры является преподаватель дисциплины Психология.

3.       Руководство Игрой осуществляет жюри, которое:

·         определяет победителей, согласно Правилам проведения Игры;

·         осуществляет награждение команды победителей.

2.  Правила проведения Игры

·                     Вопрос. Вопрос задается командам 1 раз;

·                     Фальстарт. Не допускается дача ответа до начала отсчета времени, производимого после оглашения вопроса;

·                     Досрочный ответ на вопрос допускается;

·                     Повтор вопроса ведущим. После подачи сигнала ответа одной из команд вопрос может быть воспроизведен по требованию отвечающей команды, после чего должен последовать ответ. В этом случае вопрос может быть воспроизведен 1 раз. В случае неверного ответа одной из команд, другая команда может перед своим ответом попросить повторить вопрос, но не более одного раза;

·                     Перенос вопроса. Не допускается. При этом дается ответ на поставленный вопрос. 

·                     Подсказки. Если во время обдумывания вопроса или озвучивания ответа звучат подсказки (в том числе от команды или из зала), вопрос снимается и в дальнейшем не повторяется. Команда считается не ответившей на вопрос;

·                     Обдумывание. Для обсуждения вопроса командам может даваться время для обдумывания ответа - 1 минута.

·                     Ответ. Команда получает право ответа на вопрос после сигнала начала отсчета времени (таймер);

·                     Правила ответа. Сигнал ответа подает капитан команды. Озвучивать ответ может любой член команды;

·                     Одновременный ответ. В случае одновременной подачи командами «сигнала ответа» вопрос снимается;

·                     Неверный ответ. В случае неверного ответа одной из команд, другие команды сохраняют свое право на ответ в общем порядке, а также право на размышление в пределах оставшегося времени на раздумье;

Награждение победителей

·         Жюри  определяет победителей  Игры по набранным очкам.

·         Информация о победителях публикуется на сайт техникума

Понятийный  словарь

Полный ответ – ответ   соответствует содержанию вопроса

Ответ, требующий дополнений – ответ не  раскрывающий полностью заданный вопрос.

Неверный ответ -  ответ не соответствует содержанию вопроса.

Досрочный ответ – ответ, даваемый в промежуток между сигналом начала отсчета времени и его окончанием, обозначаемый нажатием кнопки.

Фальстарт – нажатие кнопки  с целью дачи ответа до момента начала отсчета времени, обозначаемого звуковым сигналом.

Счет игры

1.                  Правильный ответ на вопрос дает команде одно очко;

2.                  В случае нарушения настоящего Положения об игре по решению членов жюри из очков команды может быть совершен штрафной вычет в размере одного балла. Основанием для штрафного вычета являются:

·                     некорректное поведение участников команд;

·                     некорректное поведение болельщиков команд;

·                     отказ от ответа по требованию ведущего более двух раз в рамках задаваемого вопроса (после нажатия кнопки командой). 

3.                  Время на обдумывание ответа – 30 секунд;

4.                  Если у команд имеется одинаковое количество баллов, то между ними проводятся дополнительные раунды;

5.                  Игра ведется до тех пор, пока не останется одна команда, являющаяся Победителем. 

Протокол психологического брейн-ринга «Путешествие в мир Я»

№ конкурса	Название конкурса	Команда 25 группы	Команда 35 группы	Команда 45 группы
1 конкурс	Визитка команд (название, эмблема, девиз), (5 баллов)
2 конкурс	«Мозговой штурм» (оценка 5 баллов) Оценивается сплоченность команды, оригинальность идеи, находчивость игроков
3 конкурс	Интеллектуальный конкурс, «Постройся» (оценка 2 баллов). Оценивается быстрота, оригинальность, содержание рифмы, умение размышлять.
Конкурс болельшиков	Конкурс болельщиков. Каждый правильный ответ команде 1 балл
4 конкурс	«Занимательная психология» «Ожившая скульптура».  6 балла, оценивается оригинальность мышления, быстрота, коллективизм
5 конкурс	«Внимание-конфликт!», (оценка 5 баллов) Оценивается сплоченность, творческий подход, дружелюбие игроков команды.
6 конкурс	«Коллективная игра». Упражнение «Походка» 3 балла, оценивается оригинальность, позитивность и сплоченность

УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по учебно-производственной работе __________Камардина И.А «__» __________  2022 г

РАССМОТРЕНО цикловой комиссией общепрофессиональных дисциплин   «____» ________2022 г. Председатель ________Бутусова В.Н

План открытого мероприятия

Время проведения – 18 января 2022г, 13-40 ч.  кабинет 402

Преподаватель Полетаева Н.Н.

Форма проведения –игра для студентов специальности «Дошкольное образование»

Название материала - Психологический брей-ринг

Предназначение – обобщение и систематизация полученных знаний на занятиях, проведение как внеклассного мероприятия.

Цель: организация групповой деятельности, развитие мышления, памяти

Оборудование – мультимедиа проектор, экран, компьютер, электронная презентация.

Порядок проведения:

1.             Вступительное слово преподавателя.

2.             Знакомство ведущих с правилами проведения игры

3.             Представление жюри

4.             Представление команд: название команды и девиз

5.             Разминка – «Сделай приятное сопернику» – невербальный подарок

6.             1 раунд – «Мозговой штурм»

7.             2 раунд – Выполнить коллективное задание на логику

8.             3 раунд – «Занимательная психология»

9.             Игра со зрителями.

10.         4 раунд – «Психологический портрет соперника» «Ожившая скульптура»

11.         Игра со зрителями.

12.         5 раунд – «Внимание – конфликт»

13.         Игра со зрителями.

14.         6 раунд – «Упражнение – походка»

15.         Подведение итогов.

16.         Рефлексия.

Сценарий игры «Брей-ринг»

«Путешествие в мир Я»

Ведущий:

Во мне два Я – два полюса планеты
Два разных человека, два врага,
Когда один стремиться на балеты,
Другой стремится прямо на бега.
Я лишнего и в мыслях не позволю,
Когда живу от первого лица,
Но часто вырывается на волю,
Второе Я, в обличье подлеца.
И я борюсь, давлю в себе мерзавца,
О, участь беспокойная моя,
Боюсь ошибки: может оказаться,
Что я давно, не то второе Я

«Здравствуйте, мы рады видеть вас на игре «Брейн – Ринг. Наша сегодняшняя игра носит психологический характер. Она позволяет всем присутствующим здесь поделится опытом общения и, конечно же, накопленными психологическими знаниями.  В игре принимают участие 25, 35, 45 группы

Представление жюри.

Нас окружают хорошие люди,

Их много, что ни говори.

На этот раз судить вас будет

Сверхобъективное жюри!

Разрешите вам представить незаменимых на сегодняшнем брейн-ринге людей:

·         жизнерадостный, с открытой душой человек – классный руководитель 25 группы

·         добрая, но в то же время справедливая – классный руководитель 45 группы

·         умная, начитанная, веселая – педагог психолог ГБПОУ КЧ СХТ

·         ведущая брейн-ринга – студентка 25 группы

Кроме командной  оценки, оценивается работа по номинациям:
1. знаток психологии
2. самый логичный
3. самый эрудированный
4. самый артистичный
5. лучший психологический портрет.

 Каждая команда имеет возможность представить себя, пригашаем их на ринг … (капитан команды называет название команды, девиз)

команда 25 группы, …….

35 группы……..

 45 группы……..

Команды входят в зал поочередно.

Ведущий: Давайте соберемся в один общий круг и выполним упражнение, которое настроит вас на игру и зарядит положительной энергией. Не смотря на то, что сейчас многие из вас находятся «по разные стороны баррикад»,  давайте сделаем, друг другу приятное – подарим подарок. Но сделать это нужно в необычной форме: невербально (т.е. жестами, мимикой и т. д.)

Пусть каждый из вас подарит подарок своему соседу. Подарок делаете молча, но так, чтобы сосед догадался, что вы ему дарите. Тот, кто получит подарок, должен постараться понять, что ему дарят. Если это произошло, то он кивает головой и называет предмет, подаренный ему. Пока все не получат подарки, ничего говорить не надо. Все должно происходить молча.

Начинаем

Спасибо всем за настрой. Приветствие закончилось, и мы приступаем к выполнению конкурсных заданий.

 1 конкурс  называется «Мозговой штурм»

Вопрос адресуется конкретной команде.

Правильный ответ оценивается в 2 балла.

Если команда не отвечает на вопрос, или отвечает не точно (это определит жюри), то на вопрос могут ответить болельщики этой команды, тем самым, спасая положение команды, зарабатывают для нее дополнительные баллы.

Если и болельщики не отвечают на вопрос, то ход переходит другой команде и их болельщикам.

За нарушение дисциплины (выкрикиваний с места, подсказки из зала), отнимается 1 балл за каждое замечание.

Выигрывает та команда, которая набирает большее количество баллов.

Используется «право поднятой руки» в течение всей игры.

Ведущий: итак  конкурс «Мозговой штурм». На каждый вопрос участникам дается 3-5 секунды. Болельщики тщательно следят за ходом игры, чтобы в любую минуту прийти на помощь команде.

Начинаем с игроками 25 группы

1. Высший индивид? (человек)

35 группа
2. Направленность личности – это … (нравственный выбор и социальная позиция личности.

45 группа
3. Совокупность неповторимых особенностей, черт каждой личности? (индивидуальность)

25
4. Первый этап развития потребностей? (физиологические, базовые)
5. От чего зависит развитие способностей? (желание, интересы)
6. Какие бывают способности? (общие, специальные)
7. Стремление все знать, 100 000 «почему», пища для души – о чем идет речь? (духовные потребности)
8. К какой группе свойств характера относится следующие характеристики: трудолюбие, обязательность, добросовестность, дисциплинированность? (отношение к труду)
9. Как называют детей, преуспевающих в том или ином виде деятельности? (одаренный)
10. Охарактеризовать одну из групп свойств характера: отношение к самому себе. (уверенность, гордость, самовлюбленность)
11. Высшее проявление способностей, наблюдаемое в получение особых творческих результатов (талант)
12. Назвать 2 группы свойств характера, о которых еще не шла речь (отношение к коллективу, природе и вещам)
13. Характеристика социальных потребностей (общение, быт, труд, отношения между людьми).

 14. Вундеркинд – это? (человек, проявляющий свои способности во многих сферах деятельности)
15. Под влиянием чего формируется характер человека (среда, обучение, воспитание)
Закончился первый раунд, жюри подведет итоги, а у нас 2 конкурс: время 2 мин. За быстроту и правильность выполнения группе присуждается 5 баллов

25 группа – выходим в круг и вам  Задание

Построится по алфавиту, по 1-ой букве своей фамилии;

Спасибо,  35 группа Построится по размеру обуви;

Спасибо, 45 группа Построится По дням рождения.

Всем спасибо, жюри готовы подвести итоги двух  конкурсов, слово им

Спасибо, мы продолжаем и у нас 3 конкурс называется «Занимательная психология»
«Ожившая скульптура».  Вам дается  психологический термин: капитаны, заберите задания,  время на подготовку 5 минут. Ваша задача дать определение термину и показать это на примере конкретной ситуации. Выразить содержания понятия.

1.        Темперамент - Ваша задача дать определение термину и показать это на примере конкретной ситуации. Выразить содержания понятия.

2.        Способности

3.        Потребности

Группы готовятся, а у нас  «Мозговой штурм» для болельщиков.

Я задаю вопросы, вы, не раздумывая, быстро отвечаете, за каждый правильный ответ 1 балл, он приплюсовывается к итогам вашей группы. У меня помощник, который будет  подводить итоги.  Прошу тишины.

Итак:

1.        Что случилось 31 февраля? (такого числа не бывает)
2. В каком слове, состоящим из 5-ти букв, пять «О» (опять)
3. Что нужно сделать, чтобы рыба лосось превратилась в животное? (убрать слог «со»)
4. Что нужно взять от паровоза и от кита, чтобы лодка поплыла? («пар» и «ус»).
5. Когда полы бывают местоимением? (когда они вымыты).

5.                  Шла бабка в Москву, навстречу ей 3 старика, у стариков по мешку, в каждом мешке по коту. Сколько всего шло в Москву? (одна бабка)
7. Как написать «Ц» и «Я», чтобы получилось животное? (за «Я» «Ц»)
8. Что у цапли впереди, а у зайца сзади? (Ц)
9. Что находиться между рекой и берегом? (и)
10. Что надо сделать, чтобы 4 парня остались в одном сапоге? (снять второй)
11. Почему лиса оглядывается, когда за ней собака гонится? (т.к. сзади глаз не бывает)
12. Что стоит посреди Волги? (Л)
13. Что ребенок может поднять с земли, а силач не перекинет через забор? (перо)
Спасибо. Наши  группы готовы ответить на поставленные задачи, приглашаем 35 группу

Спасибо, теперь 25 группа

Спасибо, ждем ответ от 45 группы.

Всем спасибо, и переходим к 4 конкурсу «Психологический портрет»

Психологический портрет - это комплексная психологическая характеристика человека, содержащая описание его внутреннего склада и возможных действий в определенных значимых обстоятельствах. Другими словами, психологический портрет личности - это раскодирование свойств личности отдельного человека словами или в письменном виде.

Вам предстоит  составить и нарисовать психологический портрет соперника . 25 группа составляет портрет любого студента 45 группы, 45 студента 35 группы, они в свою очередь дают характеристику  на студента 25 группы. Время 5 мин

А мы опять проводим мозговой штурм с болельщиками.

14. Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (сено)
15. Сколько нужно букв «г», чтобы получилась большая куча сена? (сто «г»)
16. Что в горшок кидают перед тем, как варят в ней еду? (взгляд, смотрят чистый ли он)
17. Чем оканчивается день и ночь? (мягким знаком)
Сколько раз нужно взять букву «а», чтобы получилась птица? (сорок «а»)
18. Где вода столбом стоит? (в бутылке, стакане)
19. Когда человек бывает деревом? (когда он со сна – «сосна»). 20. Когда мужчину можно назвать женским именем? (когда долго спит Соня)
21. Какой колокольчик не звенит? (цветок)
22. Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птицу? (надо подождать когда она улетит)
23. Когда человек стоит на часах? (когда он часовой). Как можно прочесть слово «загадка»? (с лева на право).

24. Что всему нужно? (название). 

Спасибо всем, Наши участники готовы к ответу, пожалуйста.

45 группа ваш ответ

35 группа

25группа

Спасибо, жюри подвело итоги, и нам озвучат.

Спасибо, а у нас 5 конкурс «Внимание конфликт!»

Задача воспитателей состоит в том, чтобы научить детей некоторым правилам жизни среди других людей, в которые входит умение выразить своё желание, выслушать желание другого, договориться. Главная задача педагога – помочь детям увидеть в каждом человеке, имеющего свои желания и переживания, вместе найти выход из конфликтной ситуации, предлагая им варианты решения конфликта.

Участникам предлагаются психологические ситуации, каждой команде необходимо разыграть эту ситуацию и показать её разрешение методом: компромисса, конкуренции, приспособления. Время 5 мин.

Участники готовятся, а болельщикам предлагается закончить предложенную ситуацию разрешения конфликта. Какая команда предложит оригинальное решение, та и победит.

Итак: «Раз пошел богатырь к быстрой реченьке. А на берегу той реки – Змей Горыныч лежит. И стал биться богатырь со Змеем проклятым. День бился, два бился, три бился…

Время 3 минуты.

Спасибо, молодцы, оригинальные решения. Жюри подведет итоги,  

А у нас 6 конкурс «Коллективная игра». Упражнение «Походка»
Предлагается выполнить упражнение, которое поможет снять напряжение, а также побывать в образе:

Сюда выходит Представители 35 группы, пожалуйста, изобразите
1. Уверенного в себе мужчину;
2. Ребенка;
3. Медведя;

25 группа
4. Лыжника;
5. Обаятельной женщины-кокетки;
6. Балерины;
45 группа

7. Цапли;
8. Побежденного;
9. Победителя.

Пришло время для итогов, Определяется команда победителей.
Предоставляем слова жюри для оглашения результатов

 Поздравляем и Всем спасибо за участие!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, профессиональный конкурсы и игры  являются эффективным средством формирования знаний, умений и навыков обучающихся, необходимых для их личностного и профессионального самоопределения.

Игра  стимулирует, и мотивирует личностное и интеллектуальное развитие молодого поколения, поддерживают одаренную молодежь, содействует их самоопределению и продолжению образования, развивают и поддерживают интерес обучающихся к познавательной деятельности.

Данная игра продемонстрировал уровень подготовки студентов по данной дисциплине, умение свободно применять терминологический аппарат, обосновывать и доказывать правильность суждений. Свободно демонстрировать материал, применяемый для диагностики и коррекции детей с ОВЗ, вносить свои предложения.

Игра способствует повышению интереса студентов к преподаваемой дисциплине, развитию исследовательских умений, логического мышления, творческой активности, а в конечном итоге – совершенствованию качества подготовки будущих специалистов.

         СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.      Афанасьева, Т.П., Караваева, Е.В., Канукоева, А.Ш., Лазарев, B.C., Немова, Т.В. Методические рекомендации по разработке и реализации на основе деятельностно-компетентностного подхода образовательных программ ВПО и СПО, ориентированных на ФГОС третьего поколения. – М.: Изд. МГУ, 2017. 96 с.

2.      Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. - 2018. - № 10. - С. 8-14.

3.      Воронов М. В., Слива А. В., Фокина В. Н. Компетентностное обучение в условиях информационно-коммуникационных дистанционных образовательных технологий. // Открытое и дистанционное образование. - Томск, 2018. № 3 (31). С. 29-35.

4.      Демина А.Н. Крюковская А.П. Методические рекомендации по проведению олимпиад профессионального мастерства. Чебоксары, 2018 – 52 с.

5.      Имакаев В. Р., Русаков С. В., Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Новые подходы к организации и обеспечению самостоятельной работы студентов // Актуальные проблемы реализации образовательных стандартов нового поколения в условиях университетского комплекса: Материалы Всероссийской научно-методической конференции. - Оренбург: ОГУ, 2017. - 405 с.

6.      Интернет ресурсы

- https://clck.ru/YfmFw 

- https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/72084/1/978‑5‑7996-2557-3_2019.pdf 

- http://www.lib.unn.ru/students/src/Special_psy.pdf

- https://www.studmed.ru/view/praktikum-po-kursu-osnovy-specialnoy-pedagogiki-i-psihologii_4d9c358b56a.html

ПРИЛОЖЕНИЯ

Ответы на 1 раунд

1. Высший индивид? (человек)

2. Направленность личности – это … (нравственный выбор и социальная позиция личности.

3. Совокупность неповторимых особенностей, черт каждой личности? (индивидуальность)

4. Первый этап развития потребностей? (физиологические, базовые)
5. От чего зависит развитие способностей? (желание, интересы)
6. Какие бывают способности? (общие, специальные)
7. Стремление все знать, 100 000 «почему», пища для души – о чем идет речь? (духовные потребности)
8. К какой группе свойств характера относится следующие характеристики: трудолюбие, обязательность, добросовестность, дисциплинированность? (отношение к труду)
9. Как называют детей, преуспевающих в том или ином виде деятельности? (одаренный)
10. Охарактеризовать одну из групп свойств характера: отношение к самому себе. (уверенность, гордость, самовлюбленность)
11. Высшее проявление способностей, наблюдаемое в получение особых творческих результатов (талант)
12. Назвать 2 группы свойств характера, о которых еще не шла речь (отношение к коллективу, природе и вещам)
13. Характеристика социальных потребностей (общение, быт, труд, отношения между людьми).

 14. Вундеркинд – это? (человек, проявляющий свои способности во многих сферах деятельности)
15. Под влиянием чего формируется характер человека (среда, обучение, воспитание)

Ответы на 3 задание

Темперамент - совокупность душевных, психических свойств человека, характеризующих степень его возбудимости и проявляющихся в его отношении к окружающей действительности, в поведении.

Способности - это индивидуально психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими.

Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности обеспечивают их быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение.

Потребность - это осознанная либо неосознанная необходимость в изменении своего психического и физиологического состояния через получение/сохранение доступа к внешним ресурсам (объектам, взаимодействиям), к внутренним ресурсам (мыслям, переживаниями), а также через избавление от доступа к ресурсам.

Раунд «Болельщики»

Раунд 1.

1.    Что случилось 31 февраля? (такого числа не бывает)
2. В каком слове, состоящим из 5-ти букв, пять «О» (опять)
3. Что нужно сделать, чтобы рыба лосось превратилась в животное? (убрать слог «со»)
4. Что нужно взять от паровоза и от кита, чтобы лодка поплыла? («пар» и «ус»).
5. Когда полы бывают местоимением? (когда они вымыты).

6.                      Шла бабка в Москву, навстречу ей 3 старика, у стариков по мешку, в каждом мешке по коту. Сколько всего шло в Москву? (одна бабка)
7. Как написать «Ц» и «Я», чтобы получилось животное? (за «Я» «Ц»)
8. Что у цапли впереди, а у зайца сзади? (Ц)
9. Что находиться между рекой и берегом? (и)
10. Что надо сделать, чтобы 4 парня остались в одном сапоге? (снять второй)
11. Почему лиса оглядывается, когда за ней собака гонится? (т.к. сзади глаз не бывает)
12. Что стоит посреди Волги? (Л)
13. Что ребенок может поднять с земли, а силач не перекинет через забор? (перо)

Раунд 2

14. Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (сено)
15. Сколько нужно букв «г», чтобы получилась большая куча сена? (сто «г»)
16. Что в горшок кидают перед тем, как варят в ней еду? (взгляд, смотрят чистый ли он)
17. Чем оканчивается день и ночь? (мягким знаком)
Сколько раз нужно взять букву «а», чтобы получилась птица? (сорок «а»)
18. Где вода столбом стоит? (в бутылке, стакане)
19. Когда человек бывает деревом? (когда он со сна – «сосна»). 20. Когда мужчину можно назвать женским именем? (когда долго спит Соня)
21. Какой колокольчик не звенит? (цветок)
22. Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птицу? (надо подождать когда она улетит)
23. Когда человек стоит на часах? (когда он часовой). Как можно прочесть слово «загадка»? (с лева на право).

24. Что всему нужно? (название). 

Задание болельщикам

«Раз пошел богатырь к быстрой реченьке. А на берегу той реки – Змей Горыныч лежит. И стал биться богатырь со Змеем проклятым. День бился, два бился, три бился…

Время 3 минуты