Методическая
разработка
«Формирование
духовно-нравственного развития дошкольников средствами музейной педагогики»
Неоценимую помощь в нравственно-патриотическом воспитании оказывает музейная
педагогика. Именно музейная педагогика – помогает в воспитании культурной
личности ребенка, помогает заложить нравственные основы, учит правилам
общения, развивает творческий потенциал ребенка. Музей становится источником
формирования интереса детей к своему народу, культуре, формирует основу
нравственно-патриотического воспитания.
В нашей группе внедрение музейной
педагогики ведется через создание мини-музеев. Что такое мини-музей? Это музей,
ориентированный на детскую аудиторию, занимающий небольшое пространство. Часть
слова «мини» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они
предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.
Цель создания мини-музея:
ознакомление дошкольников с предметным миром через приобщение к общекультурному
наследию (ознакомление с историей развития куклы, как наиболее близкого детям
образа, на основе которого детям раскрываются исторические и временные
представления).
Мини-музей способствует решению
следующих задач:
1.
Реализация направления «Музейная
педагогика».
2.
Обогащение предметно – развивающей среды в
группе.
3.
Обогащение воспитательно-образовательного
пространства новыми формами.
4.
Формирование у дошкольников представлений
о музее.
5.
Расширение кругозора дошкольников.
6.
Развитие познавательных способностей и
познавательной деятельности.
7.
Формирование проектно-исследовательских
умений и навыков.
8.
Формирование умения самостоятельно
анализировать и систематизировать полученные знания.
9.
Развитие творческого и логического
мышления, воображения.
10.
Формирование активной жизненной позиции.
Создавая музей в нашей группе, мы предположили, что это даст возможность
практического претворения новых педагогических идей и методик. Проектная
технология выступает как способ организации образовательной среды и
деятельности педагога и детей. Музейная педагогика направлена на активное освоение
детьми культурного богатства своего народа.
Формы
работы с детьми:
1.
Беседы.
2.
Чтение художественной литературы.
3.
Викторины, досуги.
4.
Театрализованные представления.
5.
Дидактические, сюжетно-ролевые игры.
6.
Отражение полученных знаний в продуктивных
видах деятельности.
7.
Выставки творческих работ детей.
8.
Рассматривание иллюстраций и альбомов.
9.
Посещение выставок.
Средства музейной педагогики предполагают взаимное партнерство педагога и
ребёнка, сотрудничество с родителями.
Формы работы с родителями:
1.
Консультации.
2.
Родительские собрания.
3.
Дни открытых дверей.
4.
Конкурсы.
5.
Организация фото и видеосъёмок.
6.
Тематические праздники.
7.
Сочинение художественных произведений.
8.
Посещение выставок.
Дошкольники чувствуют свою причастность
к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из
дома экспонаты, ребята из старших групп могут проводить экскурсии для младших.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя,
а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день,
самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать, с ними
можно играть и, при большом желании даже взять домой на время. И эта
особенность, безусловно, очень привлекает детей. А раз у них появляется
интерес, обучение становится более эффективным. В обычном музее ребенок — лишь
пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не
только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Дети с гордостью
показывают принесенные из дома экспонаты и рассказывают о них. Мини-музей
постоянно пополняется. Здесь же размещаются детские работы, выполненные
совместно с взрослыми. Каждый мини-музей — результат общения, совместной
работы воспитателя, детей и их семей.
Располагая
мини-музей в групповом помещении, предоставляется возможность выстраивать
материал постепенно, по мере получения новой информации. Мы, воспитатели, в
любое время обращаемся к материалам музея, а дети группы по желанию
рассматривают экспонаты, обсуждают их особенности, задают нам вопросы,
используют экспонаты для различных игр.
С
чего же началась работа по созданию мини-музея? У детей возник интерес, в какие
игрушки играли их мамы. Мы решили изучить этот вопрос и начали
собирать материал по этой теме, привлекая в работу родителей, которые с большим
удовольствием собирали информацию. Совместно с родителями и детьми мы
организовали выставку «Моя первая кукла». Далее возник интерес, когда
появилась первая кукла. Так родилась идея создать мини-музей «Чулочной куклы».
Кукла занимает особое место в воспитании ребенка. Это та игрушка, которая
больше всех отвечает потребностям его познавательной деятельности. Являясь
образом человека, она позволяет играющему с ней ребенку подражать миру взрослых
отношений, закрепляет и расширяет свои представления об окружающем мире.
В мини-музее оборудован уголок самостоятельной деятельности, в котором можно
организовывать индивидуально-подгрупповую и групповую деятельность с детьми:
1.
Игра «Куклы» (конструирование и
моделирование)
2.
Тематические раскраски.
3.
Игра с бумажными куклами.
4.
Изготовление нарядов для бумажных кукол –
игра «Художники-модельеры».
5.
Изготовление кукол из ниток и ткани.
6.
Игры в кукольном домике.
7.
Игры с мягко набивными куклами.
Играя с разными куклами, дети могут почувствовать прошлое, представить, как
играли их бабушки, они учатся пеленать кукол, самостоятельно делают кукол из
разных материалов, которые лежат на полочках, заворачивают их, одевают,
придумывают о них рассказы, разыгрывают драматизации. Поскольку куклы небольшие
по размеру, дети вынуждены постоянно «работать» пальчиками, развивается
моторика рук.
История куклы имеет такую же длинную летопись, как и история самого человека.
Можно сказать, что игрушки появились одновременно с появлением человека. Надо
же было как-то занимать детей в первобытном племени – и их мамы давали им
всякие камушки, деревяшки необычной формы – это и были первые игрушки.
Постепенно появились первые обработанные каменные и деревянные фигурки, куклы,
погремушки.
Самая древнейшая из всех игрушек – это кукла. Какие только формы она не имела и
как только не видоизменялась на протяжении истории!
В нашем музее собрана большая коллекция кукол: игровые куклы, куклы обереги,
обрядовые куклы, современные куклы, изготовленные из капрона. Большинство
экспонатов создано руками детей при помощи взрослых – педагогов и родителей –
точно так же (или почти так же), как это делалось в позапрошлом веке. Дети
любят что-то создавать. Особенно при поддержке взрослых, особенно, если
взрослым процесс работы тоже интересен. А создание куклы завораживает особенно
сильно.
На Руси, как в прочем и у всех славянских народов, было большое разнообразие
кукол.
Самые первые куклы делались из золы. Из очагов бралась
зола, смешивалась с водой. Потом скатывался шарик, и к нему прикреплялась юбка.
Такая кукла называлась Баба - женское божество. "Баба" передавалась
по женской линии от бабушки к внучке, причем дарилась в день свадьбы. Эта кукла
явно не носила игровой характер, а была оберегом женщины, дома, очага.
Традиционной игрушкой в быту русской деревни была соломенная кукла –
стригушка. Во время полевых работ крестьяне брали детей с собой в поле и чтобы
занять, их делали куклу из травы. В процессе ее изготовления в основу вплетали лечебные
травы. Так, играя, ребенок вдыхал лечебный аромат. Главной задачей такой куклы
является оградить душу ее владельца от темных помыслов или злых сил.
Были куклы лечебные. Это Козьма и Демьян. Ходило предание, что на Руси жили
два брата – погодка. Они были бессребрениками, лечили людей и не брали денег и
еды. За добрые поступки братьев возвели в ранг святых. В их честь делали кукол
и сажали в красный угол, чтобы они приносили в дом благополучие и здоровье.
Затем появились куклы, сделанные из тряпок. Простоватые на первый взгляд, они
были очень разнообразны по форме и декоративному исполнению. Их изготовление не
требовало каких-либо сложных приемов и инструментов. При этом каждая несла в
себе черты индивидуальности. Для изготовления таких кукол ткань не резали
ножницами, ее рвали руками. Например, кукла «Пеленашка», ее сворачивали из
любого куска ткани, заворачивали, надевали платочек и перехватывали узкой
полоской ткани. «Пеленашку» подкладывали в колыбель к младенцу, где она
находилась до его крещения. Эта кукла была одной из самых долго хранящихся и
любимых кукол девочек.
Были куклы и в помощь хозяйке. Кукла "десятиручка" помогала девушке
или молодухе (девушка, которая недавно вышла замуж) в хозяйстве. Такую куклу
часто дарили на свадьбу, чтобы женщина все успевала, и все у нее ладилось.
А для того, чтобы в доме сытно и богато было, хозяйка дома делала куклу
"зерновушку", или "крупеничка". Делали ее после сбора
урожая. В основе куклы - мешочек с зернами, собранными с поля. Набивали её
разными зёрнами.
Была и такая куколка - Отдарок-на-подарок. Раньше дети с малых лет умели делать
такую куколку, они дарили ее родителям, родственникам, гостям в ответ на
подарки, в знак благодарности за заботу.
Для девочек из богатых семей кукол изготавливали из папье-маше, расписывали,
лакировали, одевали в богатые наряды.
Затем появились антикварные куклы, которые изготавливались из тонкой керамики,
фарфора. Эти куклы прекрасный образец демонстрирующий моду. Такой тип кукол
был довольно дорог и служил скорее предметом роскоши, чем игрушкой.
Эпохой расцвета заводных, или автоматических кукол стал 18 век. Куклы
снабжались внутренним механизмом, позволяющим имитировать движения или
поведение человека. К числу простых механических игрушек относят русские
деревянные куклы-забавы: такие как «Мужик и медведь», «Мужик сеятель» …
Затем появились разные игрушки, сделанные из пластмассы: пупсы, голыши, куклы с
механическими движениями головы и ног и др.
Одной из самых популярных среди современных девочек стала кукла Барби,
созданная в 1959 году.
Со временем, кукла видоизменилась, усовершенствовалась и превратилась в
ослепительную фарфоровую или пластмассовую красавицу, которая радует на
сегодняшний день глаза наших детишек.
Итак, кукла известна с глубокой древности, остается вечно юной. На неё не
влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.
Кукла не рождается сама, её создаёт человек. Являясь частью культуры всего
человечества, кукла сохраняет в своём облике самобытность и характерные черты
создающего её народа.
Таким образом, можно сделать вывод о
том, что деятельность с детьми в мини-музее позволила нам:
- осуществить интеграцию различных видов
деятельности педагогов, детей и их родителей;
- расширить взаимодействие всех участников
воспитательно-образовательного процесса;
- позволила сделать слово «музей»
привычным и привлекательным для детей, многие родители стали посещать настоящие
музеи;
-
на качественном уровне организовать информационно-развивающую среду.
Мини-музей, является неотъемлемой частью развивающей среды нашей группы. Он
стал популярен в ДОУ, его активно посещают ребята других групп. Экспонаты музея
благодаря родителям постоянно пополняются. Музей мобилен и он постоянно
открыт для маленьких любознательных воспитанников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.