Консультация для воспитателей
«Использование ИКТ в экологическом
воспитании дошкольников»
«Сделать учебную
работу насколько
возможно интересной
для ребёнка,
и не превратить эту
работу
в забаву – одна из
труднейших
и важнейших задач
обучения»
К. Д. Ушинский
В соответствии с законом “Об образовании в
Российской Федерации” и Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольное образование является одним из уровней общего
образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью
современного общества. В соответствии с Концепцией внедрения новых
информационных технологий в дошкольное образование компьютер должен
стать в детском саду ядром развивающей предметной среды. Он рассматривается не
как отдельное обучающее устройство, а как всепроникающая универсальная
информационная система, способная соединиться с различными направлениями
образовательного процесса, обогатить их и в корне изменить развивающую среду
детского сада в целом.
Грамотное использование современных
информационных технологий изменяет традиционный характер образовательного
процесса в ДОУ. Применение компьютера в дошкольном образовательном
учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к
обучению, развивает ребенка всесторонне, позволяет существенно повысить
мотивацию детей к обучению, воссоздавать реальные предметы или явления в цвете,
движении и звуке. Это способствует наиболее широкому раскрытию их способностей,
активизации умственной деятельности. Наглядность материала повышает его усвоение,
так как задействованы все каналы восприятия детей – зрительный,
механический, слуховой и эмоциональный.
Сегодня использование ИКТ позволяет:
• Показать информацию на экране в
игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает
основному виду деятельности дошкольника – игре.
• В доступной форме, ярко, образно,
преподнести материал, что соответствует наглядно-образному мышлению
детей дошкольного возраста.
• Привлечь внимание детей движением,
звуком, мультипликацией, но не перегружать знаниями.
• Способствовать развитию
у дошкольников исследовательских способностей, познавательной
активности, навыков и талантов.
Приоритетным направлением в работе должно
стать использование инновационных технологий в экологическом воспитании
дошкольников.
Для проведения деятельности
по экологическому воспитанию дошкольников необходима увлекательная
информация и обширный наглядный материал. В работе с дошкольниками используются специализированные
или адаптированные обучающие компьютерные программы, творчески применяю ресурсы
глобальной сети интернет:
• Звуковые материалы – это записи
голосов птиц, млекопитающих, шум леса, моря, дождя, ветра и т. д. ;
• Экранные материалы – серия
отдельных кадров или слайдов, посвященных отдельной теме. По статичности они
напоминают дидактические картинки.
• Мультимедийные презентации – это
обучающие материалы, помогающие рассказать детям об окружающем мире.
Презентация сочетает в себе динамику, звук, красочное изображение, что
значительно привлекает внимание дошкольников, улучшает восприятие
информации.
• Мультимедийные экологические игры
включаются как в содержание занятий, так и в свободную деятельность: игры -
путешествия, игры - загадки, дидактические игры, викторины и др. Отдается
предпочтение небольшим по объему играм либо играм, предполагающим выполнение
задания.
• «Виртуальные экскурсии или
путешествия» дают возможность посетить недоступные места, совершить
уникальное путешествие. Роль виртуальных экскурсий велика, так как ребенок
может являться активным участником событий данной экскурсии. Например: «Экскурсия в
Африку», «На Северный полюс», «Экскурсия в
библиотеку». Дети принимают такие экскурсии с огромным удовольствием.
• Использование интерактивной доски позволяет
рисовать электронными маркерами, что дополнительно привлекает к ней внимание,
помогает развивать у детей память, мелкую моторику, мышление и речь, зрительное
и слуховое восприятие, словесно-логическое мышление и др. Развивающие занятия
с ее использованием становятся намного ярче и динамичнее.
• Использование электронного
персонажа. Дети в дошкольном возрасте очень восприимчивы. И гораздо
больший интерес у них вызывают ситуации, когда диалог от имени героя с ними
ведёт не педагог, а сам герой ситуации. На занятиях по экологии к
детям приходит электронный персонаж – Экошка. Он ведёт с детьми заранее
записанный диалог, беседует с ними, загадывает загадки и т. д. Данный приём
способствует формированию мотивации к деятельности, позволяет ребёнку
почувствовать себя нужным, вселяет уверенность в свои силы.
Использование ИКТ позволяет сделать занятия
эмоционально окрашенными, привлекательными. И пытливый ум воспитанников,
испытывает истинное наслаждение, в познании окружающих явлений и получении
знаний. Дети становятся активными, а не пассивными объектами педагогического
воздействия, проявляют живой интерес, заинтересованы и активны, что
способствует хорошей результативности занятия.
Использование ИКТ в практике не
ограничивается деятельностью с детьми и включает в себя работу с родителями.
Одним из критериев профессиональной
деятельности педагога, в соответствии с ФГОС, является высокая степень
активности и вовлечённости родителей в образовательный процесс и жизнь детского
сада. В настоящее время у многих родителей не хватает времени для посещения
различных мероприятий, проводимых в детском саду, многие родители не читают
материалы на информационных стендах. У родителей появилась возможность вместе с
ребёнком заглянуть на сайт группы, посмотреть новые фотографии, получить
информацию о методах сбережения здоровья детей, их безопасности, правилах поведения.
Её создание позволяет получить виртуальную консультацию на интересующую тему,
просмотреть фрагменты режимных процессов, повторить с детьми
рекомендованный воспитателями материал и даже поделиться своим
мнением на ту или иную тему.
Регулярно можно оформлять тематические
папки-передвижки, ширмы с экологическим содержанием, такие как «Прогулка с
ребёнком», «Воздух в вашей квартире», «Азбука поведения в
природе», «Домашняя экология», «Экологический
бумеранг», «Экология жилища», которые
направлены на повышение экологического сознания взрослых
и воспитание трепетного отношения к природе у детей в условиях семьи.
Проявляется большой интерес родителей к
информации в родительском уголке. В помощь родителям оформляется информационный
стенд экологического содержания, где помещаются статьи, стихи, загадки,
приметы, словесные игры для разучивания и занятий с детьми дома. Центром
внимания остаются странички о прохождении экологических акций,
рекомендации по здоровому образу жизни. Информация в родительском уголке,
разработанная и оформленная с использованием ИКТ, позволяет не только
привлечь внимание родителей, но и вызвать их на общение.
По результатам работы можно выделить ряд
преимуществ использования компьютерных технологий в работе с дошкольниками:
1. Предъявление информации на экране
компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес.
2. Компьютер несет в себе образный тип
информации, понятный дошкольникам, учитывая наглядно-образное мышление
детей дошкольного возраста.
3. Наглядный материал, используемый в
презентациях, слайд-шоу, дает возможность воспитателю выстроить
объяснение на занятиях логично, научно. При этом включаются три вида
памяти детей: зрительная, слуховая, моторная.
4. Презентация дает возможность рассмотреть
сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и
повторить текущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах,
вызывающих затруднения.
5. Движения, звук, мультипликация надолго
привлекает внимание ребенка и способствует повышению интереса детей к
изучаемому материалу.
6. Использование разного рода
слайд-шоу позволяет показать детям те моменты из окружающего мира, наблюдение
которых непосредственно вызывает затруднения. Задача схем и моделей – наглядно
представить процессы в неживой природе, такие как свойства воды, почвы и прочее.
Литература:
1. Информационно-коммуникативные
технологии в дошкольном образовании Комарова Т. С., Комарова И. И.,
Туликов А. В., Мозаика-Синтез М., 2011.
2. Новые информационные технологии
в дошкольном образовании. Горвиц Ю. М., Чайнова Л. Д., Поддъяков Н. Н., и
др. М.: Линка-пресс, 1988.
3. Воспитание успешного ребенка
в компьютерном веке. Фомичева О. С. М.: Гелиос АРВ, 2000.
4. "Упражнения для оздоровления детей
6-7 лет". Каралашвили Е., Дошкольное воспитание.
5. Ревнивцева Р. М.
Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовательном
учреждении [Текст] // Педагогика: традиции и инновации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.