Методическая разработка "Использование интерактивной доски на занятиях в объединении английского языка как фактор повышения учебной мотивации".

Использование интерактивной доски на занятиях в объединении английского языка как фактор повышения учебной мотивации.

Использование интерактивной доски на занятиях в объединении английского языка позволяет активно вовлекать учащихся в учебную деятельность, повышает мотивацию к  обучению, стимулирует творческую активность,  а  также расширяет возможности предъявления учебного материала, являясь наиболее эффективным и экономным во времени средством.

 В этом материале поделюсь примерами работы с лексическим материалом на интерактивной доске, которые я применяю на своих занятиях.

Одним из эффективных  приёмов для отработки новой лексики является приём «волшебное зеркало». В словах пропущены буквы, которые учащиеся должны вспомнить и затем проверить себя, пропуская слово через «волшебное зеркало»

Отличным заданием является сортировка или распределение  слов или предметов по группам. Можно придумать большое количество вариантов для использования этого приёма, чтобы  не повторяться,  и  чтобы каждый раз учащиеся воспринимали это как что-то новое. Вот некоторые из примеров применения.

В этом задании также нужно распределить слова по группам. Но здесь добавлен приём    проверки. Если слово добавлено неверно, тогда оно возвращается в начальное положение и учащийся должен выбрать другой вариант.

Доска позволяет использовать интерактивные средства, которые уже есть в инструментарии. Достаточно только выбрать нужный нам набор слов по теме. Например, это приём –anagram-, который тренирует запоминание лексических единиц и порядок букв в них.

При работе с индивидуальными ноутбуками на этапе закрепления лексики применяю задание – pairs. Учащиеся должны найти пару  к картинке или перевод к слову.

Отличным вариантом для отработки слов считаю  вот такое интерактивное  упражнение для работы в парах с использованием индивидуальных ноутбуков. Дети нажимают на игральный кубик, соотносят цифру и выбирают соответствующий ей предмет, переносят его в свой ранец, называя английский вариант. Играют до тех пор, пока все предметы не окажутся в ранце. Выигрывает тот, кто собрал ранец первым.

Также применяю интерактивные настольные игры для работы в парах с использованием индивидуальных ноутбуков. Такие задания можно также  просто распечатать, заламинировать и раздать детям.

Соотнесение слова и картинки. Используется приём -перетаскивание-. Слова можно напечатать заранее и дети просто переносят их под картинку на начальном этапе ввода лексических единиц. На более позднем этапе они самостоятельно подписывают слова под рисунками.

Очень нравятся детям в заданиях анимационные приёмы, которые помогают увидеть,  правильно ли выполнено данное упражнение. Например, если это верный вариант, то слово может двигаться, а если неверный, то исчезнет.

Здесь показан совсем небольшой ряд примеров работы над лексическим материалом, поскольку интерактивная доска предоставляет просто безграничные возможности для творчества  преподавателя, а также для активного усвоения и работы с материалом учащимися.

Краткое описание документа:

Использование интерактивной доски на занятиях в объединении английского языка позволяет активно вовлекать учащихся в учебную деятельность, повышает мотивацию к обучению, стимулирует творческую активность, а также расширяет возможности предъявления учебного материала, являясь наиболее эффективным и экономным во времени средством.

В этом материале поделюсь примерами работы с лексическим материалом на интерактивной доске, которые я применяю на своих занятиях.