Методическая разработка к уроку "Бактерии, их значение" в 5 классе

       Технология развития критического мышления  хоро­шо известна педагогам, а в последние годы, в связи с введением ФГОС ее популярность особенно выросла.

       Главная цель технологии развития критического мышления — развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих ему учиться самостоятельно.

      В связи с внедрением федеральных государственных стандартов в области образования изменяется технология обучения и способ графического проектирования урока.  Все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать знания, использовать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Наиболее эффективным, на мой взгляд, способом является применение на уроках маршрутных листов, которые побуждают детей работать с учебным материалом, учат выбирать главное в теме, т.е. анализировать материал. И в тоже время они являются своеобразными "шпаргалками" для слабоуспевающих учеников, вызывая чувство комфорта и успеха на уроке.

      Изучая материал, выбирая главное и прописывая информацию дети её запоминают, что ведёт к положительным результатам в обучении.

Методическая разработка к уроку биологии 5 класс «Бактерии, их значение"

       Данный материал разработан для самоподготовки учащихся при изучении темы "Бактерии" и контроля знаний на следующем уроке "Значение бактерий" для учащихся занимающихся по линии учебников под редакцией Пономарёвой И.В. Часть информации, например, по формам бактерий учитель должен объяснить детям.

       Конечно маршрутные листы не освобождают учителя от объяснения материала или его закрепления. Они помогают в проведении урока, учат детей выделять главную информацию в тексте и преобразовывать её в схему, что значительно упрощает процесс обучения.

Маршрутный лист урока по теме  ____________________________

Строение бактериальной клетки                            

                      5                                     2

                                         3                                   6

                1

 

         4        

Формы бактерий

 

Словарная работа

Бактерии -  

Прокариоты –

Эукариоты –

Споры -

Автотрофы –

Гетеротрофы –

Цианобактерии –

Маршрутный лист урока по теме ________________________________________

Задание 1. Какие части бактериальной клетки изображены на рисунке? Подпишите на рисунке цифры и укажите что они означают.

Задание2. Установите соответствие

ТЕРМИН                                                         ОПРЕДЕЛЕНИЕ

А) Автотрофы                       1. Бактерии не имеющие хлорофилла, которые питаются готовыми

                                                    Органическими веществами;

Б) Прокариоты                      2. Бактерии, которые осуществляют фотосинтез, подобно растениям,

                                                    Превращают неорганические вещества в органические;

В) Эукариоты                        3. Представители бактерий которые могут использовать энергию

                                                    Солнечного света;

Г) Гетеротрофы                     4. Организмы, в клетках которых нет ядра;

Д) Цианобактерии                5. Организмы, в клетках которых есть ядро.

Задание 3. Заполните схему

Значение бактерий

 

Краткое описание документа:

Данный материал разработан для самоподготовки учащихся при изучении темы "Бактерии" и контроля знаний на следующем уроке "Значение бактерий" для учащихся занимающихся по линии учебников под редакцией Пономарёвой И.В. Часть информации, например, по формам бактерий учитель должен объяснить детям.

Конечно маршрутные листы не освобождают учителя от объяснения материала или его закрепления. Они помогают в проведении урока, учат детей выделять главную информацию в тексте и преобразовывать её в схему, что значительно упрощает процесс обучения.