Методическая разработка "Метод проектов в изобразительной деятельности"

 

ПОСОБИЕ  ДЛЯ  ВОСПИТАТЕЛЕЙ

 ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Г. БОЛЬШОЙ КАМЕНЬ

 

 

 

       

Метод проектов – это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

         В методе проектов можно выделить  следующие основные этапы:

1.     Целеполагание:

Педагог помогает ребенку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определенный отрезок времени.

2.     Разработка проекта - план деятельности по достижению цели :

·        К кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу);

·        В каких источниках можно найти информацию;

·        Какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);

·        С какими предметами научиться работать для достижения цели.

3.     Выполнение проекта – практическая часть.

4.     Подведение итогов – определение задач для новых проектов.

         В настоящее время проекты классифицируются:

·        По составу участников;

·        По целевой установке;

·        По тематике;

·        По срокам реализации

В практике современных дошкольных учреждений используются следующие типы проектов:

·        Исследовательско-творческие  (дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна);

·        Ролево-игровые  ( с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);

·        Информационно-ориентированные ( дети собирают информацию и реализуют её , ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи…);

·        Творческие.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного процесса.

ПРОЕКТ :

  МЫ РОДОМ ИЗ ДЕТСТВА:                                      

Проблема

У детей дошкольного возраста недостаточно организован процесс развития творчества в самостоятельной изобразительной деятельности. Родители дома мало уделяют внимания развитию изобразительных навыков детей, не обеспечивают детей изобразительным материалом для развития творчества. В связи с этим родители нуждаются в разъяснительной работе. Необходимо совершенствовать формы и методы работы с детьми в целях развития у детей творчества.

Цель:

1.     Организовать процесс развития творчества в самостоятельной изобразительной деятельности.

2.     Формировать знания и умения по применению нетрадиционных приемов рисования.

Задачи:

1.     Совершенствовать умения детей свободно владеть нетрадиционными приемами рисования.

2.     Организовать процесс получения детьми навыков рисования нетрадиционными приемами.

3.     Организовать процесс получения родителями навыков рисования нетрадиционными приемами.

4.     Организовать процесс получения сотрудниками дошкольного учреждения навыков рисования нетрадиционными приемами.

5.     Провести творческий конкурс.

Гипотеза:

Получение знаний и умений детьми, родителями, сотрудниками, совершенствование форм и методов работы по использованию нетрадиционных  приемов рисования  будет способствовать развитью творчества детей в изобразительной  деятельности.

Тип проекта: практико-ориентированный

Срок реализации проекта: среднесрочный (1 год)

Масштаб: дети, воспитатели, родители детского сада    «Звездочка»

Ресурсы:

Руководитель дошкольного учреждения, старший воспитатель, родители, воспитатели.

Материалы::

ЧТО ЕСТЬ	ЧТО НЕОБХОДИМО ПРИОБРЕСТИ
бумага, кисти,  гуашь, восковые мелки, цветные карандаши, клей, ножницы, цветная бумага, палитра, природный материал (засушенные листья, сухоцвет, песок, тополиный пух), бросовый материал (кусочки ткани, обертки от конфет), оргстекло, мыло,  свечка	ватман, опилки, опилки цветные, ракушки, салфетки, бусинки, пуговицы, цветной скотч, бумажные тарелки, сыпучие материалы (пшено, рис, гречка, манка, сахар, соль, просо)

Формы и средства работы:

Формы:

• Занятия по изодеятельности
• Индивидуальная работа с детьми в свободное от занятий время.
• Кружковая работа.
• Посещение выставок.
• Консультации для воспитателей и родителей.
• Мастер-классы для воспитателей и родителей.
• Выставки детских работ.
• Средства

• Художественное слово.
• Музыка.
• Динамические паузы, физминутки.
• Пальчиковые гимнастики

Методический материал

Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевной, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.

1.     Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

2.     Никологорская О.А. Волшебные краски: Книга для детей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997.

3.     Кожохина С.К. Сделаем жизнь наших малышей ярче. Материалы для детского творчества. – Ярославль; ПК «Химический завод «Луч», 2007.

4.     Фатеева А.А. Рисуем без кисточки/Худож. А.А. Селиванов. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.

Предполагаемый результат:

            Проведенная работа поможет в развитии творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

Этапы

Подготовительный этап

·        Работа в методкабинете с методическим материалом

·        Диагностика знаний и умений детей.

·        Анкетирование воспитателей.

·        Анкетирование родителей.

·        Экскурсия в музейно-выставочный комплекс.

·        Рассматривание альбома детских работ «Чудеса рисования»

Основной этап работы:

a)      ЭКСКУРСИЯ С ДЕТЬМИ В МУЗЕЙНО-ВЫСТАВЫЧНЫЙ КОМПЛЕКС.

Цель: познакомить детей с различными жанрами живописи. Дать знания о разнообразной технике выполнения работ, использования различных изобразительных материалов. Прививать детям художественно-эстетический вкус.

b)      ЗАНЯТИЯ.

КОМПЛЕКС ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ.

СЕНТЯБРЬ.

« НАШ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД» (природный материал)

ЦЕЛЬ: обогащать знания детей о родном городе, о его истории. Вызвать у детей чувство гордости за родной город, желание нарисовать его. Продолжать учить передавать свой замысел, изображая его по всему листу. Продолжать учить использовать в работе  природный материал (опилки, песок). Закрепить умение изображать город, используя разнообразные средства выразительности. Продолжать развивать коллективное творчество; воспитывать стремление действовать согласованно. Воспитывать любовь к родному городу.

ОКТЯБРЬ.

 «ОСЕННИЙ БУКЕТ» (печатание листьями)

ЦЕЛЬ: познакомить детей с приемом печатания листьями. Закрепить знания детей о теплых тонах. Закрепить умение смешивать два цвета для получения оранжевого.  Развивать чувство цвета, композиции. Продолжать учить детей рисовать кистью разными способами: широки линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти; рисовать концом кисти мелкие пятнышки. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Развивать эстетическое восприятие. Прививать любовь к природе.

 «ОСЕННИЙ ЛЕС» (монотипия)

ЦЕЛЬ: познакомить детей с приемом «монотипия». Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа. Продолжать учить детей рисовать деревья. Побуждать детей передавать в рисунке разнообразные по строению, и форме деревья. Кусты /старые деревья с толстыми стволами, изогнутые ветки, стройные, высокие и низкие деревья/. Совершенствовать применение разных средств выразительности/линия, цвет, колорит, композиция продолжать учить создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни. Закрепить знание теплых цветов. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение по всему листу. Продолжать учить рисовать кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти, наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом, рисовать концом кисти мелкие пятнышки. Развивать творчество, активность.

НОЯБРЬ.

« ОСЕННЕЕ НАСТРОЕНИЕ» (сыпучие материалы)

ЦЕЛЬ: продолжать учить использовать в работе сыпучие материалы. Продолжать учить детей отображать свои впечатления, переживания, наблюдения в рисунках об осени. Закреплять и углублять представления о пейзаже, как о жанре живописи и его средствах выразительности: цвете, как средстве передачи настроения, состояния или отношения художника к изобразительному; композиции, как выделение главного, построения изображения, его планов; материал и способы его использования для передачи изобразительного образа. Отображать в пейзаже поздней осени средствами выразительности в теплой или контрастной гамме определенного настроения (природа радуется, ликует, поет, кричит, плачет, огорчается, шепчет). Развивать устойчивый интерес, художественно-эстетические воспитание, вкусы, оценки, суждения.

 «КЛЕНОВЫЙ ЛИСТ» (рисование мазком)

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с разными видами мазка. Упражнять детей в рисовании приемом «рисование мазком». Закрепить знание теплых и холодных цветов. Развивать цветовосприятие. Закрепить умение работать гуашью. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимые материалы для занятия; работать аккуратно, сохранять рабочее место в чистоте, по окончанию работы приводить его в порядок. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

ДЕКАБРЬ.

 «ЗВЕРИ В ЗИМНЕМ ЛЕСУ» (тычок полусухой, жесткой кистью)

ЦЕЛЬ: учить детей рисовать зверей. Продолжать знакомить с приемом «тычок полусухой жесткой кистью» для изображения шерсти животных. Передавать в работе образ зимнего леса. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение по всему листу. Обращать внимание, что предметы могут по разному располагаться на плоскости (животные могут двигаться, менять позы). Закрепить способы и приемы рисования гуашью. Продолжать учить рисовать кистью разными способами: широки линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти, наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом, рисовать концом кисти мелкие пятнышки. Развивать творчество, активность. Развивать интерес к изобразительной деятельности.

 «СНЕЖИНКА» (рисование воском)

ЦЕЛЬ: учить детей рисовать приему «рисование воском» Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством. Предоставить детям бумагу в форме предметов быта (салфетку). Учить, ритмично располагать узор. Закрепить холодную гамму. Продолжать учить рисовать кистью разными способами: концом кисти, всем ворсом. Развивать чувство цвета, художественный вкус. Вызвать положительный эмоциональный отклик на красоту произведений искусства. Развивать интерес к изобразительной деятельности. Закрепить приемы работы с гуашью. Развивать декоративное творчество детей.

ЯНВАРЬ.

 «СНЕГОПАД» (рисование ватными палочками, пальцами)

ЦЕЛЬ: закрепить умение рисовать деревья, кусты. Направлять внимание детей на передачу соотношений предметов по величине (дерево высокое, куст ниже дерева). Продолжать формировать умение изображать сюжетные композиции. Учить изображать снег с помощью печатания ватными палочками или пальчиками.  Закрепить навыки рисования гуашью: аккуратно обмакивать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать другую краску, осушать кисть о салфетку. Развивать эстетическое восприятие, обращать внимание детей на красоту объектов природы. Подводить детей к оценке созданных товарищами работ. Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей. Развивать самостоятельность, активность, творчеств.

ФЕВРАЛЬ.

«ВОЛШЕБНЫЕ КАРТИНКИ» (использование ткани)

ЦЕЛЬ: формировать умения связанные с художественно-образным отражением предметов и явлений окружающей действительности. Побуждать устанавливать сходство между кусочками ткани и предметами, получая путем дорисовывания целостного изображения; стремясь к передаче разнообразию цветовых оттенков. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение организовывать свое рабочее место. Продолжать совершенствовать умение рассматривать работы, радоваться достигнутому результату. Развивать фантазию, воображение.

 «ЗОЛОТАЯ РЫБКА» (природный материал)

ЦЕЛЬ: учить детей использовать в работе природный материал (ракушки, песок). Вызвать у детей интерес к изображению рыбок доступными  ими средствами выразительности. Создавать игровую мотивацию, побуждающую к осуществлению действий контроля. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение организовывать свое рабочее место. Продолжать совершенствовать умение рассматривать работы, радоваться достигнутому результату. Развивать фантазию, воображение.

МАРТ.

«РИСОВАНИЕ ПО МЯТОМУ СЛОЮ БУМАГИ» (по мятому слою бумаги)

ЦЕЛЬ: Учить детей приему рисования «по мятому слою бумаги». Продолжать учить детей самостоятельно намечать содержание работы. Закрепить приемы рисования гуашью и работы с кистью. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение организовывать свое рабочее место. Продолжать совершенствовать умение рассматривать работы, радоваться достигнутому результату. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности.

«ПЛАНЕТА ЗАБОЛЕЛА»

ЦЕЛЬ: продолжать учить детей выбирать для рисования картины природы, передавать замысел, располагая рисунок на весь лист. Совершенствовать технику рисования, технику работы с различным изобразительным материалом: цветными опилками. Развивать творчество детей.

«БОЛЬШОЕ КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» (набрызг)

ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей с нетрадиционным приемом рисования «набрызг» Продолжать учить создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение по всему листу. Учить располагать на рисунке предметы, загораживающие друг друга.  Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение организовывать свое рабочее место. Продолжать совершенствовать умение рассматривать работы, радоваться достигнутому результату. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности.

«ОТРАЖЕНИЕ» (монотипия)

ЦЕЛЬ: учить детей рисовать приемом «монотипия» отражение. Закрепить приемы рисования гуашью и работы с кистью. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение организовывать свое рабочее место. Продолжать совершенствовать умение рассматривать работы, радоваться достигнутому результату. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности.

МАЙ.

 «ПОДВОДНЫЙ МИР» (рисование ладошкой)

ЦЕЛЬ: познакомить детей с приемом « рисования ладошкой». Закрепить приемы рисования гуашью и работы с кистью. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Продолжать использовать в работе бросовый и природный материал. Учить составлять целостный сюжет из отдельных деталей. Показать преимущество коллективной работы. Продолжать учить детей работать сообща, самостоятельно распределяя работу. Развивать цветовосприятие, творчество, художественный вкус.

 «ВЕСНА» (коллаж)

ЦЕЛЬ: учить детей составлять коллаж. Продолжать учить детей самостоятельно намечать сюжет работы. Закрепить знания жанра «пейзаж». Продолжать учить работать сообща. Показать красоту и оригинальность совместной деятельности. Закрепить умение работать разнообразным изобразительным материалам по желанию детей. Развивать цветовосприятие, творчество, художественный вкус. Прививать любовь к природе.

c)      КРУЖКОВАЯ РАБОТА.

НОЯБРЬ.

«КЛЯКСА»

Цель: учить детей рисовать нетрадиционным приемом рисования «кляксография». Развивать фантазию, творчество.

ДЕКАБРЬ.

«ЖИТЕЛИ КАРАМЕЛЬНОЙ СТРАНЫ»

Цель: учить придумывать и изображать фантастических человечков. Использовать в работе элементы аппликации из оберток конфет. Развивать воображение, творчество.

ЯНВАРЬ.

«ЗИМНИЙ ДЕНЬ»

Цель: учить отражать приметы зимы, составлять несложный сюжет. Закрепить использовать в работе бросовый материал (вату, салфетки). Развивать фантазию, творчество.

ФЕВРАЛЬ.

«СНЕЖИНКА» (РИСОВАНИЕ ПЛАСТИЛИНОМ)

Цель: закрепить умение детей рисовать пластилином, составлять узор. Развивать мелкую моторику рук. Развивать фантазию, творчество.

АПРЕЛЬ.

«ЛЮДИ В КОСМОСЕ»

Цель: закрепить нетрадиционную технику рисования «набрызг». Развивать воображение, творчество.

«ЖИТЕЛИ ПОДВОДНОГО МИРА»

Цель: закрепить умение детей рисовать подводных обитателей. Закрепить прием рисования по мокрому слою бумаги. Развивать творчество детей.

МАЙ.

«ВЕСНА ЦВЕТЕТ»

Цель: закрепить умение изображать цветущие деревья, использовать в работе бросовый материал (нитки, цветные опилки). Развивать творчество детей.

«ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО»

Цель: закрепить умение детей рисовать на асфальте, использовать прием «растушевки». Развивать творчество детей.

d)      ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.

РИСОВАНИЕ ПЛАСТИЛИНОМ.

Цель: закрепить умение использовать технику «рисование пластилином» Развивать художественное и пространственное мышление. Развивать творчество.

РИСОВАННАЯ МОЗАИКА.

Цель: закрепить умения использовать технику «рисованная мозаика». Развивать цветовосприятие. Развивать творчество.

КЛЯКСОГРАФИЯ С НИТОЧКОЙ.

                   Цель: закрепить умения использовать технику « кляксография  с ниточкой».

               Развивать творчество и фантазию детей.

ОТТИСК СМЯТОЙ БУМАГОЙ.

Цель: закрепить умения использовать технику «оттиск смятой бумагой». Развивать творчество, фантазию.

КЛЯКСОГРАФИЯ «ВЫДУВАНИЕ»

Цель: закрепить умения использовать технику кляксография «выдувание». Развивать фантазию, творчество детей.

ПРОЦАРАПЫВАНИЕ.

Цель: закрепить умения использовать технику «процарапывания». Развивать творчество детей.

АППЛИКАЦИЯ С ДОРИСОВЫВАНИЕМ.

Цель: закрепить умение использовать технику рисования «аппликация с дорисовыванием». Развивать фантазию, творчество детей.

2. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

a)      КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «РАЗВИВАЕМ ТВОРЧЕСТВО» (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)

b)      КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Шишкой, маком, колосочком

мы рисуем на листочке»   (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)

c)     ПАПКА-ПЕРЕДВИЖКА. «НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ» (ПРИЛОЖЕНИЕ № 3, №4)

d)    МАСТЕР-КЛАСС.

Цель: познакомить родителей с приемом «высыпания сыпучим материалом». Научить применять полученные знания с детьми дома для развития творчества детей в изобразительной деятельности

1.     теоретическая – рассказ о приеме « высыпание сыпучими материалами».

2.     практическая – работа родителей.

e)     МАСТЕР-КЛАСС.

Цель:  познакомить родителей с использованием бросового материала (салфетки, вата, ткань) в работах по изобразительной деятельности.  Научить применять полученные знания с детьми дома для развития творчества детей в изобразительной деятельности.

1.     теоретическая – рассказ об использовании бросового материала в рисунках детей.

2.     практическая – работа родителей с бросовым материалом.

3.РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ.

a.      КОНСУЛЬТАЦИЯ «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ. (ПРИЛОЖЕНИЕ №5)

b.      КОНСУЛЬТАЦИЯ «МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ НЕТРАДИЦИОННОГО РИСОВАНИЯ» (ПРИЛОЖЕНИЕ №6)

c.       МАСТЕР-КЛАСС.

Цель: познакомить воспитателей с приемом «оттиск различными материалами» Научить применять полученные знания с детьми в свободное время для развития творчества детей в изобразительной деятельности.

1.теоретическая – рассказ о приеме «оттиск различными материалами»           

 2.практическая – работа воспитателей.

d.      МАСТЕР-КЛАСС.

Цель: познакомить воспитателей с приемом «рваная мозаика, скатывание бумаги» Научить применять полученные знания с детьми в свободное время для развития творчества детей в изобразительной деятельности.

1.теоретическая – рассказ о приеме «рваная мозаика, скатывание бумаги»          

  2.практическая – работа воспитателей.

Заключительный этап:

ПРОВЕДЕНИЕ ВЫСТОВКИ «МЫ РОДОМ ИЗ ДЕСТСВА»

Автор:

Радионова Е.В. – преподаватель ИЗО

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  центр развития ребенка – детский сад № 39 «Журавушка» городского округа ЗАТО Большой Камень

Конспект занятия

 по методу проекта

«Большой Камень – моя Родина»

Предмет: ИЗО - деятельность

Тип: творческий, межпредметный, краткосрочный, групповой.

Группа: подготовительная.

Проблема: воспитание чувства любви к своей малой Родине.

Гипотеза: оформление плаката о родном городе. Позволить детям осознать и почувствовать возможность выражения своих чувств к родному городу через продуктивную деятельность.

Цель: воспитание любви к Родине, формирование гражданской позиции.

Задачи:

  Научить планировать свою деятельность, выдвигать гипотезы и варианты решения проблемы.

  Самостоятельно применять знания и умения для решения проблемы, работать на предлагаемый результат.

                                    

34

 

 

                                                                                                   35

Автор:

Никулина Н.П. – преподаватель ИЗО

Автор:           Никулина Н.П. 

воспитатель ИЗО МДОУ ЦРР «Журавушка»

Проект:

 Такой беззащитный океан

Предмет:

Изобразительная деятельность

Тип проекта:

Творческий,  межпредметный, краткосрочный

Группа:

Подготовительная

Гипотеза:

Оформление коллажа о морских обитателях японского моря позволит формировать у дошкольников первоначальную систему ценностных ориентаций (взаимосвязь человека и природы, восприятие себя, как части природы).

Цель:

·       Воспитание любви к Родине,

·       Формирование  эстетического отношения к окружающей действительности.

Задачи:

·       Научить планировать свою деятельность,

·       Выдвигать гипотезы и варианты решения проблемы,

·       Самостоятельно применять проблемы,

·       Работать на предполагаемый результат.

Планируемый результат:

Изготовление коллажа о морских обитателях Японского моря

Ресурсы:

Ватман, гуашь, клей ПВА, цветная бумага, картон, бросовый материал, кисти, ножницы, салфетки.

Работа над проектом

     

  

СОСТАВИТЕЛЬ:

заместитель заведующего по ВМР

МБДОУ № 24 «Ручеёк»  ГО  Большой камень

 

Пенская Т.В.