Методическая разработка "Методические рекомендации по приведению программ дополнительного образования к требованиям распоряжения 1676-р"

Методические рекомендации по изменению и проектированию дополнительных общеразвивающих программ в ОДОД «Центр экологического образования» ГБОУ лицей № 389

         25 августа 2022 года Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга издал распоряжение 1676-р, которое определяет проектирование дополнительных общеразвивающих программ и оценку их качества. При этом распоряжение 617-р утратило силу, но содержательные элементы перебрались и в новое распоряжение Комитета по образованию. Рассмотрим проектирование дополнительных общеразвивающих программ более подробно. Начать стоит с названия самого документа «дополнительная общеразвивающая программа», в отличие от предыдущего периода из названия документа ушло слово «общеобразовательная».

         Структурно дополнительная общеразвивающая программа состоит из:

·        Титульного листа;

·        Пояснительной записки;

·        Учебного плана;

·        Календарного учебного графика;

·        Рабочей программы;

·        Методических и оценочных материалов.

Тому кто ранее разрабатывал программы, не сложно отметить, что структурные элементы дополнительной общеразвивающей программы полностью совпадают с такими же элементами дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Рассмотрим все разделы подробнее.

Титульный лист должен содержать официальное название учреждение по уставу «Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 389 «Центр экологического образования» Кировского района Санкт-Петербурга».

Гриф согласования образовательного учреждения

РАССМОТРЕНО И УТВЕРЖДЕНО На педагогическом совете ГБОУ лицей № 389 «ЦЭО» Протокол №_____ от _____________

УТВЕРЖДЕНО Приказ директора от _______ №_____ Директор ГБОУ лицей № 389 «ЦЭО» ________________________________ Л.И. Васекина

         Название «Дополнительная общеразвивающая программа «НАЗВАНИЕ», именно в таком сочетании слов и шрифта, выравнивание по центру. Срок освоения – А лет (2 года, 1 год), возраст обучающихся – А – В лет (10 – 12 лет), выравнивание по центру. Информацию о ФИО разработчика (Разработчик – Иванов Иван Иванович, педагог дополнительного образования). Выравнивание по правому краю.

         Пояснительная записка должна содержать информацию о направленности дополнительной общеразвивающей программы. Направленность дополнительной общеразвивающей программы может быть следующей:

·        Естественнонаучной (Объединения направленные на: jсвоение методов научного познания мира, формирование и развитие научного мировоззрения и мышления, исследовательских способностей обучающихся, профессиональную ориентацию обучающихся на освоение компетенций, востребованных в научных отраслях, экономике страны и ее регионов);

·        Художественной (Объединения: по всем видам искусства (музыка, хореография, театр (все виды от классического до современного), фолк, цирковое искусство, литература, изобразительное и декоративно-прикладное искусство), кино-фото-видеотворчество, при условии преобладания в содержании программы творческо-художественной составляющей, эстетического, нравственного, патриотического  воспитания, путем приобщения к искусству, профессиональную ориентацию в области искусства);

·        Социально-гуманитарной (Относятся объединения: гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания обучающихся, культурологические, языковые, психолого-педагогические, социально-экономические, ставящие своей целью формирование социальной компетенции, развитие социальных способностей как готовности к социальной деятельности, вовлечение детей в практику регионального или локального развития общества, профессиональная ориентация подростков в соответствующей области);

·        Туристско-краеведческой (Объединения направленные на: изучение туризма и краеведения, изучение «малой Родины» и России в целом, исторического и культурного наследия страны и региона, формирование у обучающихся знаний, умений и навыков, связанных с безопасным пребыванием в условиях природной и городской среды, получению опыта работы в коллективе и социализации в обществе);

·        Физкультурно-спортивной (Объединения: начальной и общей физической подготовки, по олимпийским и неолимпийским видам спорта, направленные на развитие личности обучающегося средствами физической культуры и спорта, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование ценностного отношения и мотивации к ЗОЖ, самоорганизации и организации занятий физической культурой и спортом, профессиональную ориентацию в области физической культуры и спорта);

·        Технической (Объединения, направленные на: развитие интереса детей к инженерно-технологическим и информационных технологиям; научно-технической и конструкторской деятельности, азвитие инженерного мышления; технологической грамотности в области технических, инженерных и естественнонаучных областях, профессиональную ориентацию в сфере технического творчества и инженерии).

После направленности пояснительная записка должна содержать информацию об адресате программы. Это характеристика категории обучающихся по данный программе, в которой описывается примерный портрет учащегося, для которого будет актуальным обучение по данной ДОП. Может содержать – пол, возраст, степень сформированности интересов и мотивации к данной предметной области, наличие базовых знаний по определенным предметам, наличие специфических способностей в данной предметной области, подготовленность обучающегося практическая и физическая, наличие противопоказаний (аллергия на перо птиц и шерсть животных, например).

Следующий элемент – актуальность. Она может базироваться на государственной или региональной образовательной политике, анализе социальных проблем, общества, района, города, социальном заказе общества (детей и родителей (законных представителей)), материалах научных исследований, интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС, возможности поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями (одаренные с ОВЗ, инофоны, дети мигранты), анализе лучших педагогических практик, потенциале образовательного учреждения.

При этом никто и никогда не запрещал использовать несколько перечисленных пунктов.

Новизна - это признак, наличие которого дает право на использование понятия «впервые» при характеристике программы, что означает отсутствие подобных ДОП или отдельных ее компонентов в направленности. В формулировку можно включать отражающие степень новизны слова, типа, «впервые», «конкретезированно», «дополнено», «углубленно». Кратко пояснить, что разработчик внес  при работе над программой при работе над ней по сравнению с другими аналогами.

Уровень освоения определяется на основании показателей приведенных в таблице.

Уровень освоения программы	Срок реализации	Максимальный объем в год	Целеполагание	Требования к результативности
Общекультурный	1-2 года	До 144 ч	Формирование и развитие творческих способностей, культуры ЗОЖ, общей культуры	Освоение прогнозируемых результатов, презентация на уровне учреждения
Базовый	2-3 года	До 288 ч	Создание условий для личностного самоопределнения и самореализации, обеспечения процесса социализации и адаптации к жизни в обществе, выявление детей с выдающимися способностями, мотивация учащихся к творческой деятельности	Освоение прогнозируемых результатов, презентация на уровне района
Улубленный	От 3-х дет	До 432 ч	Развитие интереса к научной и научно-исследовательской работе, формирование личностных качеств и социально-значимых компетенций, профессиональная самоопределения, повышение конкурентоспособности выпускников	Освоение прогнозируемых результатов, презентация на уровне города

Цель должна отражать современные тенденции развития дополнительного образования и должна быть направлена на: формирование и развитие творческих способностей обучающихся (указывается каких именно, это должно соответствовать виду творчества), удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом  развитии, а также занятиях физической культурой и спортом, укрепление здоровья, создание культуры здорового и безопасного образа жизни, обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, а также трудового воспитания подрастающего поколения, Выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц, проявляющих особые успехи в учении, профессиональную ориентацию обучающихся, создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся, создание условий для получения начальных знаний, умений, навыков в области физической культуры и спорта для дальнейшего  освоения этапов спортивной подготовки, социализация и адаптация обучающихся для жизни в обществе, формирование общей культуры обучающихся, удовлетворение иных потребностей обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации.

          Для ДОП определены следующие группы задач:

—  Обучающие (что узнает учащийся, какие навыки получит, чем овладеет, чему научится, освоив программу);

—  Развивающие (какие качества, способности, творческие возможности будут реализованы, получат развитие с помощью конкретного вида деятельности);

—  Воспитательные (какие ценностные ориентиры, отношения, личностные качества будут сформированы у учащихся).

          Планируемые результаты - это совокупность личностных качеств, метапредметных и предметных компетенций (знаний, умений, навыков, отношений), приобретаемых учащимися в результате освоения ДОП. Планируемые результаты формулируются с учетом цели и задач обучения, развития, воспитания, а также уровня освоения ДОП.

          Реализация концептуальных идей развития дополнительного образования детей предполагает достижения личностных, метапредметных  и предметных результатов освоения ДОП (именно в таком порядке они должны быть упомянуты).

          Последнее, что упоминается в пояснительной записке дополнительной общеразвивающей программе это организационно-педагогические условия реализации ДОП. К ним относятся:

—  Язык реализации (по моему мнению, очевидно, что русский);

—  Форма реализации (очная, заочная, очно-заочная, с применением дистанционных образовательных технологий, семейное обучение, самообразование);

—  Условия набора и формирования группы (наличие особых требований к знаниям учащихся при наборе в группу, условия набора новых учащихся на второй и дальнейшие года обучения);

—  Формы организации и проведения занятий (могут быть как традиционные, такие и иные, такие как акция, аукцион, гостинная диспут и пр.);

—  Кадровое обеспечение (необходимость лаборанта при работе в химической лаборатории, отделе «Экология животных», учебно-опытном участке, рабочих соответствующих специальностей при работе отделе «Экология животных», учебно-опытном участке, рабочих соответствующих специальностей, концертмейстера при работе по театральным и музыкальным программам).

Следующим разделом дополнительной общеразвивающей программы является «Учебный план». Учебный план составляется на каждый год реализации программы, начиная с нового листа и содержит информацию о названиях разделов, тем, количестве теоретических и практических часов, отведенных на каждый раздел и каждую тему, информацию о формах контроля усвоения знаний, умений и навыков по каждой теме. Оформляется в следующей форме.

№ раздела	№ темы	Название раздела или темы	Количество часов			Формы контроля
			Всего	Теория	Практика
ИТОГО

         Календарный учебный график включает в себя следующую информацию: год обучения, дата начала обучения по данному году обучения, дата окончания года по данному году обучения, количество учебных недель в течение года (в дополнительном образовании их 36 ВСЕГДА), количество учебных часов в год, количество учебных дней (количество учебных недель*периодичность занятий в неделю), режим занятий (например, 1 раз в неделю по 2 часа, 2 раза в неделю по 1 часу).

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных часов	Количество учебных дней	Режим занятий
1 год			36
2 год			36
3 год			36

         Рабочая программа создается на каждую группу педагога в отдельности и содержит:

—  Титульный лист;

—  Задачи, соответствующие году обучения (рабочих программ должно быть столько же сколько годов обучения по программе);

—  Результаты, соответствующие году обучения (рабочих программ должно быть столько же сколько годов обучения по программе);

—  Содержание соответствующее году обучения (рабочих программ должно быть столько же сколько годов обучения по программе);

—  Календарно-тематическое планирование данной группы.

Содержание  дополнительной общеразвивающей программы должно соответствовать:

—  Направленности ДОП;

—  Достижениям мировой культуры, науки и техники, отечественным культурным традициям, особенностям города федерального значения Санкт-Петербург;

—  Возрастным и психо-физиологическим особенностям обучающихся;

—  Уровню освоения ДОП;

—  Современным образовательным технологиям, отраженных в принципах обучения, формах, средствах и методах обучения, методах контроля.

Последний раздел включает набор методических и оценочных материалов, которые способствуют реализации программы и подведению итогов.

Методические материалы:

—  Используемые практики, технологии, методы (современные педагогические, ИКТ, технологии дистанционного и электронного обучения, групповые и индивидуальные методики обучения) с описанием применения их для реализации задач ДОП;

—  Дидактические средства с указанием формы и тематики методических материалов, в том числе электронные образовательные ресурсы;

—  Информационные источники;

—  Перечень литературных источников (отдельно для педагога, учащихся и, возможно, для родителей);

—  Перечень сайтов в сети Интернет, используемых для обучения.

Оценочные материалы включают в себя перечень и краткое описание:

—  Форм и периодичности текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации;

—  Диагностических методик, критериального аппарата и других материалов, позволяющих определить достижение обучащимися планируемых результатов;

—  Форм фиксации результатов.

Надеюсь эти материалы помогут Вам облегчить работу по проектированию дополнительной общеразвивающей программы.