Методическая разработка «Мультяшный квест»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 111» г. Перми

КОП

 «Мультяшный квест»

Автор:

Учитель – логопед:  Кучукбаева Л.Н.

Программа КОП

«Мультяшный квест»

Аннотация для родителей (основная идея доступная для понимания четко и лаконично сформулированная)	Сказки для детей — это не только развлекательные путешествия в волшебный мир вымышленных персонажей. Это ещё и мягкое, но в то же время мощное, средство воспитания. Средство передачи от старших поколений моральных норм, традиций и обычаев своего народа. Через сказки дети получают первые базовые знания о человеческих взаимоотношениях, об устройстве мира в целом. Современному педагогу сказкотерапия даёт массу дополнительных возможностей.
Цель  КМИП, задачи КМИП	Цель КОП: Закрепление знаний о сказках через мультяшный квест. Создание условий для раскрытия творческого потенциала детей и умения взаимодействовать в команде сверстников. 1.     Задачи КОП: 1.      Определить по тени героя Фиксиков, вспомнить их имена. Составить звуковую схему имён Фиксиков. 2.      Танец с детьми под песню «Помогатор» из «Фиксиков» для развития внимания, фантазии и развития общей моторики. 3.      Составить предложения  по схеме предложений и сюжета. 4.      Учимся составлять загадки по описанию героев сказок, вытянутых на картинках. 5.      Закрепление правильного звукопроизношения в чистоговорках.
Количество  встреч	1
Максимальное количество участников	Не более 10 человек
Перечень материалов и оборудования для проведения КМИП	Ø  Картинки с разных станций Ø  Сверток с правилами Ø  Путеводитель Ø  Карандаши Ø  Фломастеры Ø  Трафареты предложений
Предполагаемый результат (умения/ навыки созданный продукт)	Повышение детского интереса к знаниям сказок, их героев.
Список литературы использованной при подготовке КМИП	1.      Сайты для нахождения картинок из сказок, мультфильмов.

Тематический план:

1.      Организационный момент.

Цель КОП: Закрепление знаний о сказках через сказочный квест.

Задачи КОП:

1.      Познакомить детей с определением слова КВЕСТ.

2.      Познакомить со Сказочницей.

Ход:

    Входит Сказочница – логопед. Дети следом заходят в зал, садятся полукругом.

Создание проблемной ситуации:

- Ребята, вы любите сказки?

- Почему вы любите сказки? – ответы детей.

- Как вы думаете, почему сказки называются народными? – потому что их сочинил народ.

- Да, сказки передавались от одного человека к другому, из уст в уста. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.

- Некоторые сказки сочинил русский народ. Это русские народные сказки. Я принесла вам сегодня новую книгу русских народных сказок. Посмотрите, какая она красивая!

…За далёкими полями, за глубокими морями, за высокими горами, средь лазоревых полян и кристальных рек, средь волнующе-звонкого щебетание чудесных птиц, в некотором царстве, небесном государстве жили – были…

- Ой, здравствуйте, гости дорогие! Дорогие ребята, а вы знаете, что рассказывает Сказочница? Конечно, сказки! Я – волшебная сказочница! Знаю много сказок, как старинных, так и современных. А вы знаете сказки?

 Вот давайте и узнаем, насколько хорошо вы знаете сказки и сказочных героев, в этом нам поможет квест.

2.      Теоретическая часть.

Задачи:

1.      Вспомнить с детьми, что такое Сказки.

2.      Обсудить зачем нужны сказки.

Ход:

Сказки для детей — это не только развлекательные путешествия в волшебный мир вымышленных персонажей. Это ещё и мягкое, но в то же время мощное, средство воспитания. Средство передачи от старших поколений моральных норм, традиций и обычаев своего народа. Через сказки дети получают первые базовые знания о человеческих взаимоотношениях, об устройстве мира в целом. Современному педагогу сказкотерапия даёт массу дополнительных возможностей. 

 Рассказать детям об определении «Сказка», зачем они нужны, какие знают, какие любимые. Кто им читает сказки и как часто.

3.      Основной момент:

Задачи:

1.                  Определить по тени героя Фиксиков, вспомнить их имена. Составить звуковую схему имён Фиксиков.

2.                  Танец с детьми под песню «Помогатор» из «Фиксиков» для развития внимания, фантазии и развития общей моторики.

3.                  Составить предложения по схеме предложений и сюжета.

4.                  Учить составлять загадки по описанию героев сказок, вытянутых на картинках.

5.                  Закрепить правильного звукопроизношения в чистоговорках.

Сказочница - Логопед: Вы любите сказки? Игры? Квесты? Вы не волнуйтесь, сказки все вам знакомые, и  с героями вы знакомы очень близко! Надеюсь, сегодня будет очень интересно!

У нас есть 5 команд. Вы выбрали капитанов команды? 

Давайте познакомимся!

Вы дали своим командам названия? А девиз?

Я приглашаю  капитанов команд для проведения жребия, чтобы выбрать Путеводители и мы начнём наш конкурс!

Важные правила:

1.      Взрослые не помогают и не подсказывают. Снимаются баллы за помощь взрослого.

2.      Приступаем и заканчиваем задания строго по сигналу колокольчика.

3.      Переходим от станции к станции только согласно вашим Путеводителям. Первая станция обведена красным цветом, далее следуем указанной стрелочке.

4.      Работаем на станциях сообща, командой, договариваясь, не мешая, а прислушиваясь к друг другу.

5.      На станциях работаем только в хорошем настроении, за это прибавляется балл.

6.      За каждое задание ваш сопровождающий получает часть картинки;

7.      По окончании всех заданий, также по сигналу колокольчика, мы соберем общую сказку. В течении проведения заданий на станциях части картинок не рассматриваем. Для этого здесь будет дано время.

1.     Станция «Конструктор предложения».

Составление предложений по схеме предложений.

2.     Станция «Маски».

Танец с детьми под песню «Помогатор» из «Фиксиков» для развития внимания, фантазии и общей моторики.

3.     Станция «ФИКСИКи».

Определить по тени героя Фиксиков, вспомнить их имена. Составить звуковую схему имён Фиксиков.

4.     Станция «Загадки по сказкам».

Учимся составлять загадки по описанию героев сказок, вытянутых на картинках.

1.     Парень слез с любимой печки,

За водой поплелся к речке.

Щуку в проруби поймал

И с тех пор забот не знал. (Емеля)

2.     На кочке болотной

Невестушка ждет,

Когда же за нею

Царевич придет. (Царевна-лягушка)

3.     Много серебра и злата

В сундуках своих он спрятал,

В мрачном он дворце живет

И чужих невест крадет. (Кощей Бессмертный)

4.     Сладких яблок аромат

Заманил ту птицу в сад,

Перья светятся огнем

И светло в ночи, как днем. (Жар-птица)

5.     Из муки он был печен,

На окошке был стужен.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом. (Колобок)

6.     Чуть женой крота не стала
И усатого жука!
Вместе с ласточкой летала
Высоко под облака. (Дюймовочка)

7.     Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил! (Красная Шапочка)

5.     Станция «Чистоговорки по сказкам».

Закрепление правильного звукопроизношения в чистоговорках.

4.Заключительный этап:

Задачи:

1.     Дети знают сказки.

2.     Дети с удовольствием обсуждают сказки, их героев.

3.     Участники сказочного квеста получили сюрпризы от Сказочницы.

Краткое описание документа:

Сказки для детей — это не только развлекательные путешествия в волшебный мир вымышленных персонажей. Это ещё и мягкое, но в то же время мощное, средство воспитания. Средство передачи от старших поколений моральных норм, традиций и обычаев своего народа. Через сказки дети получают первые базовые знания о человеческих взаимоотношениях, об устройстве мира в целом. Современному педагогу сказкотерапия даёт массу дополнительных возможностей. Цель квеста: Закрепление знаний о сказках через мультяшный квест. Создание условий для раскрытия творческого потенциала детей и умения взаимодействовать в команде сверстников.