Методическая разработка на тему: "Организация рабочего времени преподавателя-концертмейстера в период дистанционного обучения".авателя-концертмейстера

                                                                                             Жиртуева О.М.

                                                     МБУ ДО Детская школа искусств № 8

                                                                 преподаватель, концертмейстер

                                                                                                г. Ульяновск

Организация рабочего времени преподавателя - концертмейстера в период  дистанционного обучения

В соответствии с законодательством Российской Федерации рабочее время преподавателя включает: проведение учебных занятий (нормируемая часть рабочего времени), другую педагогическую работу (ненормируемая часть рабочего времени).

В период проведения дистанционного обучения установленная преподавателю учебная нагрузка распределяется следующим образом:

-       проводимые индивидуальные занятия,

-       уроки-конференции, уроки-вебинары,

-       организация и сопровождение самостоятельной работы обучающихся,

-       консультации (собеседования) с обучающимися,

-       контроль и оценивание.

В «другую педагогическую работу» при организации дистанционного обучения включается:

-       проведение работ по корректировке календарных, календарно-тематических планов, по внесению изменений в рабочую программу учебного предмета;

-       разработка уроков (поурочное планирование, создание подробного поурочного плана);

-       разработка и оформление учебного материала для самостоятельной работы учащихся, в том числе создание видео уроков, фонограмм, анализ и подбор электронных ресурсов;

-       оперативное информирование обучающихся и родителей об особенностях организации учебного процесса;

-       рассылка необходимых учебных материалов;

-       организация самостоятельной работы обучающихся;

-       контроль и оценка самостоятельной работы обучающихся;

-       проведение консультаций для родителей;

-       методическое сопровождение полезного досуга обучающихся.

Преподавателям следует информировать родителей (законных представителей) о ходе образовательного процесса в режиме дистанционного обучения.

Преподаватели ежедневно предоставляют отчет о проделанной работе и результатах

В должностные обязанности концертмейстера включаются:

-       запись фонограмм исполнительского репертуара и обеспечение обучающихся данным музыкальным материалом;

-       прослушивание (в том числе, совместно с преподавателем) подготовленного обучающимися музыкального материала, прием и оценивание партий.

Учет часов учебной работы педагогических работников, учет успеваемости и посещаемости обучающихся

Учёт часов учебной работы педагогических работников осуществляется на основании ежедневных отчетов преподавателей и концертмейстеров по установленной в Учреждении форме.

Учебная нагрузка концертмейстеров может быть сформирована на основании видеозаписей партий аккомпанемента в различных темпах по согласованию с преподавателем для учащихся, работы над расширением исполнительского репертуара, созданием обработок, аранжировок, предложений, а также подготовки методических сообщений по профилю.

Расписание занятий в Учреждении устанавливается на основании приказа Мин. обр. науки России от 11.05.2016 № 536 "Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организации, осуществляющих образовательную деятельность», в соответствии с Пунктом 3.2. Методических рекомендаций по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, направленных письмом Мин. просвещения России от 19.03.2020 № ГД-39/04, исходя из продолжительности занятий - не более 30 минут.

Учет посещаемости и успеваемости обучающихся осуществляется на основе форм учебной документации, применяемой в Учреждении. При необходимости возможны дополнительные инструкции к ведению журнала учета успеваемости и посещаемости обучающихся, разработка вкладышей к журналу.

Формы занятий при организации дистанционного обучения

Реализация образовательной программы осуществляется во времени, ограниченном и структурированном определенными периодами (учебный год, полугодие, четверть).

Измеряется учебное время особыми единицами. Основной единицей учебного времени является урок. Виды уроков (занятий) при организации дистанционного обучения:

1.     Видео урок. Урок в записи.

2.     Урок-конференция. Урок в реальном времени с возможностью видео коммуникации преподавателя и группы обучающихся.

3.     Урок-вебинар. Урок в реальном времени для группы обучающихся; ведущим вебинара является преподаватель, коммуникации с обучающимися могут осуществляться на различном уровне, в зависимости от заложенного в «вебинарной комнате»функционала: от коммуникации через чат – до возможностей конференции.

4.     Организация и сопровождение самостоятельной работы обучающихся. Учебный процесс, связанный с обменом информацией между преподавателем и обучающимся на основе учебных материалов, направленных преподавателем обучающемуся по установленным каналам связи.

5.     Индивидуальное занятие. Урок с обучающимся в реальном времени. Индивидуальный урок в условиях дистанционного обучения – это видео общение преподавателя и обучающегося.

6.     Консультации (собеседования). Проводятся в различных доступных форматах в установленный для обучающихся промежуток времени и по установленному в Учреждении расписанию.

7.     Контроль и оценка. Применяется как форма текущего (промежуточного) контроля.

Видео урок - созданная преподавателем версия урока в формате видеозаписи. Видео урок включает: введение нового материала, аудио и видео иллюстрации, пояснения и рекомендации по выполнению тех или иных заданий, которые затем направляются учащимся.

Урок – конференция позволяет наиболее полно воспроизвести аудиторное занятие. Формат конференции предусматривает взаимодействие преподавателя со всей группой обучающихся в реальном времени.

Урок – вебинар наиболее продуктивен в ситуации введения нового материала. Активность обучающихся при проведении урока – вебинара может быть ограничена и возможна только через чат-общение. В таком случае для осуществления  вебинарного занятия преподавателю необходимо подготовить подробную презентацию. При наличии значительных функциональных возможностей «вебинарной комнаты» урок-вебинар может выполнять задачи урока-конференции.

Организация и сопровождение самостоятельной работы учащихся как отдельная форма организованного взаимодействия - это совместная деятельность преподавателя и обучающегося, основанная на обмене информации; применяется при наличии минимальных технических возможностей участников образовательных отношений: электронная почта, sms-сообщения, мессенджеры (WhatsApp, Viber).

Индивидуальное занятие в режиме дистанционного урока проводится в

соответствии с учебным планом.

Индивидуальный формат занятия может использоваться и в других случаях, когда для отдельных обучающихся необходимы индивидуальные консультации(собеседования), осуществление контроля и оценки.

Контроль и оценка может проводиться в формате отдельного занятия, а может стать частью других видов дистанционных уроков.

В целях сохранения мотивации учащихся, а также с учётом невозможности реализации образовательных программ в области искусств с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, в полном объёме, критерии оценки текущего контроля успеваемости могут быть скорректированы  в сторону снижения требований к образовательным результатам.

Формы контроля и оценки:

-       контроль сдачи хоровых партий осуществляется по видеосвязи онлайн, либо поприсланной аудио или видеозаписи на электронную почту, WhatsApp, Viber.

-       контроль по предмету Специальность осуществляется по видеосвязи в режиме онлайн,  либо по видеозаписи.

Краткое описание документа:

Переход на дистанционное обучение потребовало от всех (педагогов, обучающихся, родителей) моментального перестраивания, перехода на новые формы работы. В первые же дни появились первые трудности, возникли вопросы и проблемы разного характера.

Основной целью дистанционного обучения является предоставление учащимся возможности освоения дополнительных программ и выполнять учебный план непосредственно по месту жительства или места пребывания.

В условиях дистанционного обучения с использованием технологий дистанционного обучения при значительной доле самостоятельной работы, учебная деятельность учащегося поддерживается методическим и педагогическим сопровождением со стороны педагога.