Методическая разработка на тему: "Заполнение камеральной экспертизы учителя иностранного языка".

Приложение 1

Критерии и показатели оценки результатов профессиональной деятельности педагога (для камеральной экспертизы)

Столповская Ирина Александровна, учитель МКОУ Верхнехавская СОШ №1

Ф.И.О. аттестуемого, должность, наименование ОО (согласно уставу)

                Достоверность и полноту представленной информации подтверждаю                    ______________________________

(подпись аттестуемого)

Комментарий учителя с информацией об условиях педагогического труда и специфике образовательной организации, класса(-ов) , в котором(-ых) работает учитель
Я, Столповская Ирина Александровна, работаю в МКОУ «Верхнехавская СОШ №1» с 1996 года. Имею первую квалификационную категорию. В школе обучается 440 человек, педагогов 44. Наша школа участвовала в конкурсе на получение гранда в 1 млн. рублей и выиграла. Наша школа является региональной инновационной площадкой по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО. На базе школы часто проводятся муниципальные олимпиады, открытые уроки, конкурсы, спортивные соревнования, муниципальные и региональные семинары. Созданы неплохие условия для педагогического труда, работает творческий коллектив педагогов-единомышленников. Я преподаю английский язык во 2-11-х классах, без углубленного изучения предмета.
Критерий 1. Результативность обучения
1.1. Качество знаний (в традиционном оценивании)
Учебный год	Предмет	Класс (параллель)	Общее количество обучающихся	Кол-во обучающихся, имеющих соответствующий балл по 5-балльной шкале				Качество знаний, %
				2	3	4	5
2010-2011	английский язык	2 «А»	10	0	3	4	3	70
2010-2011	английский язык	3 «Б»	17	0	4	9	4	76
2010-2011	английский язык	4 «А»	11	0	4	4	3	64
2010-2011	английский язык	8 «А»	12	0	7	5	0	42
2010-2011	английский язык	5 «Б»	10	0	6	4	0	40
2010-2011	английский язык	7 «А»	10	0	6	3	1	40
2010-2011	английский язык	6 «А»	10	0	5	3	2	50
2011-2012	английский язык	6 «Б»	9	0	4	4	1	56
2011-2012	английский язык	7 «А»	10	0	2	4	4	80
2011-2012	английский язык	5 «А»	11	0	4	3	4	64

английский

2011-2012	язык	3 «А»	11	0	5	4	2	55
2011-2012	английский язык	8 «А»	8	0	3	3	2	63
2011-2012	английский язык	4 «Б»	17	0	7	4	6	59
2012-2013	английский язык	6 «А»	12	0	6	3	3	50
2012-2013	английский язык	5 «Б»	17	0	6	8	3	65
2012-2013	английский язык	10 «А»	13	0	5	7	1	62
2012-2013	английский язык	2 «А», «Б»	23	0	6	7	10	74
2013-2014	английский язык	11 «А»	13	0	6	6	1	54
2013-2014	английский язык	6 «Б»	18	0	4	8	5	72
2013-2014	английский язык	3 «А», «Б»	19	0	2	9	8	89
2014-2015	английский язык	8 «А»	12	0	7	3	3	50
2014-2015	английский язык	2 «А», «Б»	23	0	15	8	10	78
2014-2015	английский язык	4 «А», «Б»	18	0	4	11	5	89
2014-2015	английский язык	7 «Б»	10	0	2	5	3	80

английский

1.2. Качество знаний (по результатам независимой оценки)
Учебный год		Предмет	Класс (параллель)			Общее количество обучающихся		Кол-во обучающихся, имеющих соответствующий балл по 5-балльной шкале								Качество знаний, %
								2		3		4		5
Д								анные не предоставлены
1.3. Результаты срезовой работы обучающихся на момент аттестации (предоставляется информация по одному из классов, одному из предметов)
Дата	Предмет			Класс (параллель)	Вид работы		Общее количество обучающихся		Кол-во обучающихся, имеющих соответствующий балл по 5балльной шкале								Качество знаний, %
									2		3		4		5
19.11.2015	английский язык			5 «А»	контрольная работа		10		0		3		5		2		70

Критерий 2. Индивидуальные учебные достижения обучающихся (результаты участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, научно-практических конференциях, интеллектуальных марафонах, проектах по предмету (-ам) обучения)
2. Индивидуальные учебные достижения обучающихся
Учебный год	Уровень организации	Форма проведения (очная/заочная)	Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий ссылка на ресурс организатора)	Ф.И. обучающегося, класс	Результат участия	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)
2010-2011	Международный	Очная	II Конкурс пародий на английском языке «English Vision 2011» АНОО «Гуманитарно-языковой центр »Диалог«« Воронежский Государственный Педагогический Университет Лондонский экзаменационный совет »City and Guilds» место проведения- актовый зал ВГПУ	Большова Анна - 7 класс	Грамота II степени за победу в творческом конкурсе «English Vision 2011».	Грамота. Руководитель Центра Международного сотрудничества ВГПУ И. А. Бахметьева. Лондонский экзаменационный совет CITY AND GUILDS, RUSSIA ANDREW BAYLEY. АНОО «Гуманитарно-языковой центр »Диалог'. 28 апреля 2011 г.
2010-2011	Международный	Очная	II Конкурс пародий на английском языке «English Vision 2011» АНОО «Гуманитарно-языковой центр »Диалог«« Воронежский Государственный Педагогический Университет Лондонский экзаменационный совет »City and Guilds» место проведения- актовый зал ВГПУ	Большова Анна - 7 класс	Грамота в номинации за лучший вокал.	Грамота. Руководитель Центра Международного сотрудничества ВГПУ И. А. Бахметьева. Лондонский экзаменационный совет CITY AND GUILDS, RUSSIA ANDREW BAYLEY. АНОО «Гуманитарно-языковой центр »Диалог'. 28 апреля 2011 г.
2010-2011	Международный	Очная	II Конкурс пародий на английском языке «English Vision 2011». АНОО «Гуманитарно-языковой центр »Диалог«« Воронежский Государственный Педагогический Университет. Лондонский экзаменационный совет »City and Guilds». место проведения- актовый зал ВГПУ	Коростелева Дарья - 7 класс	Грамота в номинации «Мисс Английский язык».	Грамота. Руководитель Центра Международного сотрудничества ВГПУ И. А. Бахметьева. Лондонский экзаменационный совет CITY AND GUILDS, RUSSIA ANDREW BAYLEY. АНОО «Гуманитарно-языковой центр »Диалог'. 28 апреля 2011 г.
2010-2011	Международный	Очная	II Конкурс пародий на английском языке «English Vision 2011». АНОО «Гуманитарно-языковой центр »Диалог«« Воронежский Государственный Педагогический Университет. Лондонский экзаменационный совет »City and Guilds». место проведения- актовый зал ВГПУ	Полякова Ангелина - 7 класс	Грамота в номинации «Мисс Английский язык».	Грамота. Руководитель Центра Международного сотрудничества ВГПУ И. А. Бахметьева. Лондонский экзаменационный совет CITY AND GUILDS, RUSSIA ANDREW BAYLEY. АНОО «Гуманитарно-языковой центр »Диалог'. 28 апреля 2011 г.
2011-2012	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс Альбус по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образованияwww.irsho.ru	Филимонов Андрей - 4 класс	Диплом лауреата (7 место из 15)	Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2012 г.Информационное письмо от 15.06.2012. Результаты конкурса Альбус.
2011-2012	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс Альбус по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования www.irsho.ru	Митина Светлана -5 класс	Диплом лауреата (7 место из 15)	Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2012 г.Информационное письмо от 15.06.2012. Результаты конкурса Альбус.
2011-2012	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс Альбус по английскому языку, организованный Институтом Развития	Небольсина Вероника 5	Диплом лауреата (9	Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2012

г.Информационное письмо от 15.06.2012.

			Школьного Образования www.irsho.ru	класс	место из 15)	Результаты конкурса Альбус.
2011-2012	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс Альбус по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования www.irsho.ru	Коростелева Дарья - 8 класс	Диплом лауреата (9 место из 15)	Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2012 г.Информационное письмо от 15.06.2012. Результаты конкурса Альбус.
2011-2012	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников	Борисова Светлана Сергеевна 11 класс	победитель	Приказ № 78 по МКОУ Верхнехавской СОШ №1 от 15.12.2011 г. 'О подведении итогов муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2011-2012 учебном году.
2013-2014	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования www.irsho.ru	Попов Вадим - 3 класс	Диплом лауреата (8 место из 15)	Организационный комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2014. Информационное письмо Результаты конкурса Умница по английскому языку от 21.05.2014 г.
2013-2014	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования www.irsho.ru	Символоков Павел - 3 класс	Диплом лауреата (8 место из 15)	Организационный комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2014. Информационное письмо Результаты конкурса Умница по английскому языку от 21.05.2014 г.
2013-2014	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования www.irsho.ru	Филатова Софья 3 класс	Диплом лауреата (11 место из 15)	Организационный комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2014. Информационное письмо Результаты конкурса Умница по английскому языку от 21.05.2014 г.
2013-2014	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования www.irsho.ru	Чернышова Виктория 3 класс	Диплом лауреата (11 место из 15)	Организационный комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2014. Информационное письмо Результаты конкурса Умница по английскому языку от 21.05.2014 г.
2013-2014	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования www.irsho.ru	Столповский Антон - 3 класс	Диплом лауреата (3 место из 15, книга в подарок)	Организационный комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2014. Информационное письмо Результаты конкурса Умница по английскому языку от 21.05.2014 г.
2013-2014	Образовательная организация	Очная	школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.	Михайлова Ольга 8 «Б» класс	призер	Приказ № 93 от 30.12.2013г. 'О подведении итогов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2013-2014 г.
2014-2015	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования. www.irsho.ru	Кобелев Дмитрий 2 класс	Диплом лауреата (7 место из 15)	Организационный комитет конкурсов ИРШО. Калининград, июнь 2015г. Информационное письмо Результаты конкурса Умница от 09.06.2015 г.
			Общероссийский конкурс УМНИЦА по	Репкина	Диплом	Организационный комитет конкурсов

г.Информационное письмо от 15.06.2012.

ИРШО. Калининград, июнь 2015г.

2014-2015	Федеральный	Заочная	английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования. www.irsho.ru	Елизавета 2 класс	лауреата (8 место из 15)	Информационное письмо Результаты конкурса Умница от 09.06.2015 г.
2014-2015	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования. www.irsho.ru	Девятова Анастасия 2 класс	Диплом лауреата (9 место из 15)	Организационный комитет конкурсов ИРШО. Калининград, июнь 2015г. Информационное письмо Результаты конкурса Умница от 09.06.2015 г.
2014-2015	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования. www.irsho.ru	Медведев Евгений 2 класс	Диплом лауреата 12 место	Организационный комитет конкурсов ИРШО. Калининград, июнь 2015г. Информационное письмо Результаты конкурса Умница от 09.06.2015 г.
2014-2015	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования. www.irsho.ru	Дубинин Егор 2 класс	Диплом лауреата (12 место из 15)	Организационный комитет конкурсов ИРШО. Калининград, июнь 2015г. Информационное письмо Результаты конкурса Умница от 09.06.2015 г.
2014-2015	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс УМНИЦА по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования. www.irsho.ru	Хатунцева Светлана 2 класс	Диплом лауреата (14 место из 15)	Организационный комитет конкурсов ИРШО. Калининград, июнь 2015г. Информационное письмо Результаты конкурса Умница от 09.06.2015 г.
2014-2015	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс Мультитест по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования. www.irsho.ru	Столповский Антон 4 класс	Диплом (6 место из 10)	Организационный комитет конкурсов ИРШО. Калининград, март 2015 г. Информационное письмо Результаты конкурса Мультитест от 27.03.2015 г.
2014-2015	Федеральный	Заочная	Общероссийский конкурс Мультитест по английскому языку, организованный Институтом Развития Школьного Образования. www.irsho.ru	Символоков Павел 4 класс	Диплом 10 место	Организационный комитет конкурсов ИРШО. Калининград, март 2015 г. Информационное письмо Результаты конкурса Мультитест от 27.03.2015 г.

ИРШО. Калининград, июнь 2015г.

Критерий 3. Внеурочная деятельность аттестуемого
3.1. Внеурочная деятельность по преподаваемому (-ым) предмету (-ам) (кружки, секции, коллективные творческие дела по профилю деятельности, работа в рамках предметных недель, декад и месячников, факультативы, НОУ)
Учебный год	Класс (параллель)	Форма внеурочной деятельности	Наименование мероприятия (-ий)
2010-2011	6 класс	декадник английского языка	открытое мероприятие для 6-х классов «Празднование Дня Святого Патрика в Ирландии и России». Театрализованное представление. Конкурсы.
2011-2012	Небольсина Вероника	НОУ	участие в школьной научно-практической конференции учащихся «Мои первые шаги в науку». Выступление с докладом «Почему мне нравится Шотландия?» Призер. 2 место. Приказ по школе №83 от 27.12.2012 г.
2011-2012	5 классы	декадник английского языка	конкурс стенгазет. Выпуск стенгазет «Welcome to the UK!»«Welcome to the USA!»
2011-2012	3-4 классы	школа иностранных языков «Интерлингва» 2 и 3 год обучения	Знакомство с новой лексикой и структурами, употребление лексических единиц и грамматических структур в речи.
2012-2013	Небольсина Вероника	НОУ	выступление на школьной научно-практической конференции учащихся «Мои первые шаги в науку» с докладом «Необычные традиции Британии». Приказ по школе № 90 от 27.12.2013 г.
2013-2014	3 классы	декадник английского языка	Брейн-ринг «Я знаю английский хорошо!»
2013-2014	6 классы	декадник английского языка	викторина «Праздники и традиции в англоязычных странах»

2013-2014 6 классы      декадник английского языка                    викторина «Праздники и традиции в англоязычных странах»

2013-2014	Небольсина Вероника	НОУ			выступление на школьной научно-практической конференции учащихся «Мои первые шаги в науку» с докладом «Британский характер - какой он?» Приказ по школе № 95 от 26.12.2014 г.
2014-2015	8 класс	факультативный курс по английскому языку «Британия далекая и близкая».			Сбор информации. Исследовательская деятельность. Создание коллективного проекта - путеводителя по Британии. Защита презентаций.
2014-2015	1 класс	школа иностранных языков «Интерлингва» 1 год обучения			Знакомство с английским алфавитом, правилами чтения, лексикой, грамматическими структурами. Разучивание стихов и песен.
а) организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся: помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и др.
Учебный год	Уровень организации мероприятия		Форма проведения (очная/заочная)	Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий - ссылка на ресурс организатора)		ФИ обучающегося, класс	Результат участия	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
Данные не предоставлены
б) участие в проектах, направленных на создание комфортной и безопасной образовательной среды, благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды
Учебный год	Уровень организации мероприятия		Форма проведения (очная/заочная)	Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий - ссылка на ресурс организатора)		ФИ обучающегося, класс	Результат участия	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
Данные не предоставлены
в) организация мероприятий по формированию здорового образа жизни
Учебный год	Уровень организации мероприятия		Форма проведения (очная/заочная)	Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий - ссылка на ресурс организатора)		ФИ обучающегося, класс	Результат участия	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
Данные не предоставлены
г) участие в мероприятиях по организации профилактики правонарушений, асоциальных проявлений в детско-подростковой среде
Учебный год	Уровень организации мероприятия		Форма проведения (очная/заочная)	Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий - ссылка на ресурс организатора)		ФИ обучающегося, класс	Результат участия	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
Данные не предоставлены
д) участие в мероприятиях по патриотическому и гражданскому воспитанию, мероприятиях, проводимых органами ученического самоуправления, молодёжными движениями и организациями
Учебный год	Уровень организации мероприятия		Форма проведения (очная/заочная)	Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий - ссылка на ресурс организатора)		ФИ обучающегося, класс	Результат участия	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
Данные не предоставлены
Критерий 4. Использование современных образовательных технологий, методик и/или их элементов
4.1. Использование инновационных технологий, методик и/или их элементов (здоровьесберегающие, развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение в условиях одного класса, коллективная система обучения, технология решения изобретательских задач (ТРИЗ), проектно-исследовательские, технология "дебаты", технология модульного и блочно-модульного обучения, лекционно-семинарская технология обучения, технология развития критического мышления,

обучающие игры (ролевые, деловые), "портфолио" обучающегося, авторские методики и др.)
Учебный год	Уровень организации мероприятия		Класс		Наименование инновационной технологии, методики и/или её элементов	Тема открытого урока, проведенного с использованием инновационной технологии, методики и/или её элементов			Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
Данные не предоставлены
4.2. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценки знаний, умений и навыков обучающихся с использованием информационно-коммуникационных технологий (разработка тестовых заданий на цифровых носителях, презентаций, видеоуроков, наличие собственной страницы на сайте ОО, наличие собственного сайта/блога)
Учебный год	Класс	Форма применения ИКТ					Прямая ссылка на размещённый в сети ИКТ-продукт
2014-2015	6 класс	Презентация по английскому языку на тему «Английские дома» (6 класс)					http://infourok.ru/prezentaciya-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-angliyskie-doma-klass406714.html
2014-2015	2-9	Собственный сайт-блог. Социальная сеть работников образования «Наша сеть».					http://nsportal.ru Столповская Ирина Александровна сайт учителя английского и немецкого языков Социальная сеть работников образования
2014-2015	2-9	Собственный сайт-блог «Педагогический мир»					http://iralstol.pedmir.ru
2014-2015	2-9	Собственный сайт-блог Инфоурок					http://infourok.ru/user/stolpovskaya-irina-aleksandrovna
2014-2015	2-9	Наличие собственной страницы на сайте ОУ.					http://vhavaschool1.ru/teachers/22/1.htm
2014-2015	5 класс	Презентация по английскому языку на тему: «SPARE TIME» (5 класс)					http://infourok.ru/prezentaciya-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-spare-time-klass406806.html
2014-2015	5 класс	Презентация по английскому языку на тему: «Достопримечательности Лондона» (5 класс)					http://infourok.ru/prezentaciya-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-dostoprimechatelnostilondona-klass-406802.html
2014-2015	5 класс	Презентация по английскому языку на тему: «BRITAIN IS AN ATTRACTIVE LAND» (5 класс)					http://infourok.ru/prezentaciya-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-britain-is-an-attractive-landklass-406796.html
2014-2015	8 класс	Презентация Игра-аукцион по английскому языку на тему «How well do you know Great Britain?» (8 класс)					http://infourok.ru/prezentaciya-igraaukcion-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-o-ell-do-youkno-great-britain-klass-406782.html
2014-2015	7 класс	Презентация урока на тему «Do you know how the British and Russian children spend their free time?» (7 класс )					http://infourok.ru/prezentaciya-uroka-na-temu-do-you-kno-o-te-britis-and-russian-cildrenspend-teir-free-time-klass-406747.html
Критерий 5. Результаты профессиональной деятельности аттестуемого
5.1. Профессиональные достижения аттестуемого (благодарственные письма, отзывы работодателей и родителей обучающихся, приказы о награждениях и поощрениях, грамоты муниципальных или региональных органов власти, общественных организаций)
Учебный год	Уровень достижения			Наименование документа (награды)				Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)
2010-2011	Федеральный			Диплом за активное участие во Всероссийском «Молодежном чемпионате по английскому языку»				Диплом. Центр развития одаренности. Март 2010. Председатель Оргкомитета Шевченко П. А. www.talant.perm.ru
2011-2012	Федеральный			Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса Мультитест, объявленного Институтом Развития Школьного Образования.				Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, март 2012г.
2011-2012	Федеральный			Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса Альбус, объявленного Институтом Развития Школьного Образования.				Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2012г.

2011-2012	Федеральный		Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус Весенняя сессия.			Диплом. Олимпус. Калининград, июнь 2012 г. www.olimpus.org.ru
2012-2013	Федеральный		Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса Мультитест, объявленного Институтом Развития Школьного Образования.			Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. калининград, март 2013.
2012-2013	Образовательная организация		Благодарность за участие в подготовке и проведении школьной научнопрактической конференции.			Приказ по школе № 83 от 27.12.2012
2012-2013	Образовательная организация		Благодарность за участие в подготовке и проведении школьной научнопрактической конференции.			Приказ по школе № 90 от 27.12.2013
2013-2014	Федеральный		Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус Осення Сессия.			Диплом. Олимпус. Калининград, март 2014 г. www.olimpus.org.ru
2013-2014	Федеральный		Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус Весенняя сессия.			Диплом. Олимпус. Калининград, июнь 2014 г.
2013-2014	Федеральный		Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса Умница, организованного Институтом Развития Школьного Образования.			Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, май 2014 г.
2013-2014	Образовательная организация		Благодарность за подготовку призера школьной олимпиады по английскому языку.			Приказ по школе № 93 от 30.12.2013
2013-2014	Образовательная организация		Награждена Почетной грамотой за призовое место в школьной научнопрактической конференции учителей.			Приказ по школе № 94 от 30. 12. 2013
2013-2014	Образовательная организация		Почетная Грамота III место . За участие в школьной научно-практической конференции учителей.			Директор школы Н. Н. Садовников. 24 апреля 2013 г. Приказ по школе № 94 от 30.12.2013 г.
2014-2015	Федеральный		Диплом за организацию сверхпрограммного общероссийского конкурса Логическое Мышление, организованного Институтом Развития Школьного Образования в декабре 2014 г.			Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, февраль 2015 г.
2014-2015	Федеральный		Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса Мультитест, объявленного Институтом Развития Школьного Образования.			Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, март 2015 г.
2014-2015	Федеральный		Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса Умница, организованного Институтом Развития Школьного Образования.			Диплом. Организационный Комитет Конкурсов ИРШО. Калининград, июнь 2015 г.
2014-2015	Образовательная организация		Объявлена благодарность за участие в подготовке и проведении школьной научнопрактической конференции.			Приказ по школе № 95 от 26.12.2014
2014-2015	Образовательная организация		Объявлена благодарность за призовое место в школьной научно-практической конференции учителей.			Приказ по школе № 57 от 02.06.2015
2015-2016	Федеральный		Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием «Ростконкурс» (Столповский Антон МКОУ Верхнехавская СОШ №1, с. Верхняя Хава 1 место по предмету: английский язык, 5 класс, сертификат №3607-117305).			Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием . Председатель оргкомитета «Ростконкурс» А.В. Леготкин. октябрь 2015 г. г. Новосибирск.
2015-2016	Федеральный		Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием «Ростконкурс» (Репкина Елизавета 3 место по предмету: английский язык, 3 класс, сертификат №3607-115834).			Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием Председатель оргкомитета «Ростконкурс» А.В. Леготкин. октябрь 2015г. г. Новосибирск.
2015-2016	Федеральный		Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с дистанционным участием «Ростконкурс» (Кобелева Наталья 3 место по предмету английский язык, 3 класс, сертификат №3607-1172030.			Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с дистанционным участием Председатель оргкомитета «Ростконкурс» А.В. Леготкин. октябрь 2015г. г. Новосибирск.
2015-2016	Федеральный		Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием «Ростконкурс» (Медведев Евгений МКОУ Верхнехавская СОШ №1, с. Верхняя Хава 1 место по предмету: английский язык, 3 класс, сертификат №3607-116601).			Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием.Председатель оргкомитета «Ростконкурс» А. В. Леготкин. октябрь 2015г. г. Новосибирск.
2015-2016	Федеральный		Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием «Ростконкурс» (Рязанова Анна МКОУ Верхнехавская СОШ №1, с. Верхняя Хава 1 место по предмету: английский язык, 3 класс, сертификат №3607-116735).			Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием. Председатель оргкомитета «Ростконкурс» А.В. Леготкин. октябрь 2015г. г. Новосибирск.
2015-2016	Федеральный		Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием «Ростконкурс» (Кобелев Дмитрий 2 место по предмету: английский язык, 3 класс, сертификат №3607-117009).			Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием Председатель оргкомитета «Ростконкурс» А.В. Леготкин. октябрь 2015г. г. Новосибирск
2015-2016	Федеральный		Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием «Ростконкурс» (Болдырихина Дарья 2 место по предмету: английский язык, 3 класс, сертификат №3607-115802).			Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участиемПредседатель оргкомитета «Ростконкурс» А.В. Леготкин. октябрь 2015г. г. Новосибирск.
2015-2016	Федеральный		Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием «Ростконкурс» (Согдеева Елизавета 2 место по предмету: английский язык, сертификат №3607-115861)			Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием Председатель оргкомитета «Ростконкурс» А.В. Леготкин. октябрь 2015г. г. Новосибирск.
2015-2016	Федеральный		Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием «Ростконкурс» (Казьмин Илья 2 место по предмету: английский язык, 3 класс, сертификат №3607-116057)			Диплом за подготовку победителя II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием Председатель оргкомитета «Ростконкурс» А.В. Леготкин. октябрь 2015г. г. Новосибирск
2015-2016	Федеральный		Благодарность за организацию и активное участие в проведении II Всероссийской дистанционной олимпиады с международным участием «Ростконкурс».			Благодарность. Председатель оргкомитета «Ростконкурс» А. В. Леготкин. Октябрь 2015 г. Новосибирск.
5.2. Участие педагогического работника в профессиональных конкурсах
Учебный год	Уровень организации мероприятия	Форма проведения (очная/заочная)		Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий ссылка на ресурс организатора)	Результат участия		Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)
2015-2016	Федеральный	Заочная		Всероссийский творческий конкурс:«Рассударики» Номинация:«Мой мастер- класс».http://rassudariki.ru/competitions/main	Победитель (II место) Всероссийского творческого конкурса: «Рассударики». Номинация: «Мой мастер-класс». Работа: «Мастер-класс по разработке конспекта урока английского языка в 5-м классе и презентации к нему (УМК Кузовлева В. П.) в соответствии с требованиями ФГОС и составление технологической карты урока».		Диплом. Номер диплома: RASS- 96693. Председатель жюри «Рассударики» Потанина Е. А. Организатор конкурса «Рассударики» - Всероссийское СМИ «Рассударики».Дата поступления работы на конкурс: 16.09.2015
				Всероссийский творческий	Победитель (III место) Всероссийского творческого конкурса: «Рассударики». Номинация: «Творческие работы и методические		Диплом. Номер диплома: RASS- 95600. Председатель жюри «Рассударики» Потанина Е. А.

2015-2016	Федеральный	Заочная	Номинация:«Творческие работы и методические разработки педагогов».http://rassudariki.ru/competitions/main	разработки педагогов». Работа: «Разработка урока по английскому языку с элементами системно-деятельностного подхода и проблемного обучения в 6 классе 'Здоровый образ жизни».	Организатор конкурса «Рассударики» - Всероссийское СМИ «Рассударики».Дата поступления работы на конкурс: 10.09.2015
2015-2016	Федеральный	Заочная	Всероссийский творческий конкурс:«Рассударики» Номинация:«Творческие работы и методические разработки педагогов».http://rassudariki.ru/competitions/main	Лауреат Всероссийского творческого конкурса «Рассударики». Номинация: Творческие работы и методические разработки педагогов«. Работа: »Творческая разработка урока-праздника «День Святого Патрика» в виде презентации'.	Диплом. Номер диплома: RASS98562 Председатель жюри «Рассударики» Потанина Е. А. Организатор конкурса «Рассударики» - Всероссийское СМИ «Рассударики». Дата поступления работы на конкурс: 24.09.2015

конкурс:«Рассударики» конкурс:«Рассударики»

5.3. Участие педагогического работника в научной, научно-методической сферах педагогической деятельности (научно-практические конференции, семинары, педагогические чтения и др.)
Учебный год	Уровень организации мероприятия	Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения	Форма участия (посещение/выступление)	Тема выступления
2010-2011	Международный	Х Международная учительская конференция «Проблемы преподавания литературы, русского и иностранных языков в современной школе (Гуманитаризация образовательного процесса)». Организатор: Научно-координационный центр по профилю «Филология» (ВГПУ- ВОИПКиПРО). Место проведения: ВОИПКиПРО 26 марта 2011г.	Выступление	«Развитие социокультурной компетенции на уроках иностранного языка».
2011-2012	Международный	ХI Международная учительская конференция «Проблемы преподавания литературы, русского и иностранных языков в современной школе (Гуманитаризация образовательного процесса)». Организатор: Научно-координационный центр по профилю «Филология» (ВГПУ- ВОИПКиПРО). Место проведения: ВОИПКиПРО 31 марта 2012г.	Выступление	«Информационнокоммуникационные технологии на уроках английского языка».
2012-2013	Международный	ХII Международная учительская конференция «Проблемы преподавания литературы, русского и иностранных языков в современной школе (Гуманитаризация образовательного процесса)». Организатор: Научно-координационный центр по профилю «Филология» (ВГПУВОИПКиПРО). Место проведения: ВОИПКиПРО 30 марта 2013г.	Выступление	«Обучение произношению младших школьников».
2012-2013	Федеральный	Семинар: «Оптимизация подготовки учащихся к итоговой аттестации на разных этапах обучения иностранному языку в школе». Организатор: Центр изучения английского языка Елены Солововой . Место проведения: г. Воронеж дата проведения: 8 октября 2012г.	Посещение
2012-2013	Федеральный	Семинар: «Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов средствами линий УМК по иностранному языку издательства »Дрофа'. Организатор: Издательство Дрофа. Место проведения: г. Воронеж. Дата проведения: 11 марта 2013г.	Посещение
		Научно-практическая конференция «Образовательная среда Воронежской области в условиях модернизации российского образования». Организаторы: Воронежское региональное отделение Общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание», ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»,		«ИКТ как средство реализации ФГОС в

2012-2013	межрегиональный	АНОО ВПО «Воронежский институт высоких технологий», ГБОУ ДПО (повышения квалификации) Воронежской области институт повышения квалификации и переподготовки работников образования при поддержке департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области.Место проведения: Гимназия «УВК №1», г. Воронеж. Дата проведения: 6 декабря 2012г.	Выступление	модернизации образовательной среды».
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Достижение образовательных результатов нового ФГОС ООО средствами УМК »English 8« авторов В.П. Кузовлева, Н.м. Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др.»Организатор: Издательство «Просвещение», Перегудова Э. В. доцент, ведущий специалист отдела АСУП Центра лингвистического образования издательства «Просвещение», член авторского коллектива линии УМК «English 2-11»,Вице-президент И.В. Кузнецова. Москва 26 ноября 2014г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Когда и как следует помогать детям с выполнением домашнего задания по английскому языку». Организатор: Издательство «Просвещение», Поспелова М. Д. автор линии УМК «Английский язык 2-4» («Английский в фокусе»)Москва, 15 декабря 2014г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Помощь второклассникам в овладении английским языком». Мильруд Р. П. Доктор педагогических наук. ОАО Издательство «Просвещение», Москва, 17 декабря 2014г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Достижение образовательных результатов нового ФГОС ООО средствами УМК «English 9» авторов В.П. Кузовлева и др., издательство »Просвещение'. Стрельникова О. В. Москва, 18 декабря 2014г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Устная часть ЕГЭ по немецкому языку в 2015 году». Бажанов А. Е., заместитель директора Института иностранных языков МГПУ, Москва, 22 декабря 2014г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Формирующая оценка: формирование оценочной самостоятельности школьников». Логинова О. Б., научный консультант Научно-образовательного центра издательства «Просвещение». Москва, 23 декабря 2014г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Как подготовить учащихся к разделу »Говорение« ЕГЭ». Лапа Н. М, доцент, заместитель заведующего отделом АСУП по научно-методической работе Центра группы германских языков издательства «Просвещение», член авторского коллектива линии УМК «English 2-11». москва, 20 января 2015г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Планирование современного урока: модели, этапы и планы». Захарова О.В., какндидат исторических наук, автор УМК «Вундеркинды». Москва. 27 января 2015г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Новая модель оценки образовательных достижений: использование результатов для управления качеством образования на разных уровнях». Ковалева Г.С., руководитель Центра оценки качества образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования. Москва, 28 января 2015г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Перспективы обучения английскому языку в специальных целях с серией книг учебных пособий издательства »Express Publishing« Career Paths». Ширинян М.В., методист Центра лингвистического образования издательства «Прсвещение». Москва, 24 февраля 2015г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Социокультурный потенциал урока (УМК »Английский в фокусе. 2-4«)». Быкова Н. И. автор линии УМК «Английский в фокусе. 2-4». Москва, 2 апреля 2015г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Открытый урок с использованием электронного учебника издательства »Просвещение« (Английский язык, 5 класс, авт. Ю.Э. Ваулиной и др. (УМК »Английский в фокусе«). Ю. А. Абрамова, учитель школы №2095 »Покровский квартал« г. Москва А. С. Соловейчик, вице-президент по новым технологиям издательства »Просвещение'. Москва, 6 апреля 2015г.	Посещение
		Вебинар «Развитие языковой компетенции в рамках подготовки к ОГЭ (на примере УМК

Региональный и              условиях Региональный и               условиях

2014-2015 Федеральный                                                                                                                                                                         Посещение

		»Английский в фокусе. 5-9«)». Ваулина Ю.Е., Москва, 28 апреля, 2015г.
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Использование книг для чтения УМК »Английский язык 2-11« на уроках и во внеурочной деятельности для развития интереса к английскому языку и достижения образовательных результатов ФГОС». О. В. Дуванова, Москва, 16 июня 2015г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Открытый урок с использованием электронной формы учебника по английскому языку для 2 кл. авт. К.М.Баранова и др.» (УМК «Звездный английский» 2-11 кл.) О. Н. Суханова, А. С. Соловейчик. Москва, 18 мая 2015г.	Посещение
2014-2015	Федеральный	Вебинар «Обеспечение преемственности в обучении английскому языку между начальной и основной школой как необходимое условие успешной реализации требований ФГОС ООО». Кузовлев В.П. Москва, 18 мая 2015г.	Посещение

2014-2015 Федеральный                                                                                                                                                                         Посещение

5.4. Публикации в официальных изданиях по профилю педагогической деятельности (в т.ч. в электронных)
Учебный год	Название издания (в т.ч. электронного)	Выходные данные (или прямая электронная ссылка)	Вид (жанр) публикации	Тема публикации
2013-2014	ФЦПРО Инновационные технологии как средство достижения высокого качества образования по предметам филологического цикла и эффективные модели обучения в условиях перехода на ФГОС второго поколения. Часть IV. Воронеж 2013 Материалы Всероссийской (заочной) научнопрактической конференции 15-25 декабря 2013г.	Инновационные технологии как средство достижения высокого качества образования по предметам филологического цикла и эффективные модели обучения в условиях перехода на ФГОС второго поколения: материалы всероссийской (заочной) научно-практической конференции (15-25 декабря 2013г.) - Ч. IV. - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2013. - 199с.	статья	«Модельный подход к процессу контроля знаний по предмету »Английский язык« для достижения положительных результатов в начальной школе».
2014-2015	Социальная сеть взаимовыручки для учителей «Инфоурок».	http://infourok.ru/rabochaya_programma_po_angliyskomu_yazyku_dlya_5_klassa137987.htm	методическая разработка	«Рабочая программа по английскому языку для 5 класса».
2014-2015	Социальная сеть взаимовыручки учителей «Инфоурок»	http://infourok.ru/rabochaya_programma_po_angliyskomu_yazyku_dlya_2_klassa137975.htm	методическая разработка	«Рабочая программа по английскому языку для 2 класса».
2014-2015	Социальная сеть взаимовыручки учителей «Инфоурок»	http://infourok.ru/rabochaya_programma_po_angliyskomu_yazyku_dlya_3_klassa137981.htm	методическая разработка	«Рабочая программа по английскому языку для 3 класса».
	Социальная сеть взаимовыручки для учителей	http://infourok.ru/rabochaya_programma_po_angliyskomu_yazyku_dlya_4_klassa-	методическая	«Рабочая программа по

	«Инфоурок».	137983.htm	разработка	языку для 4 класса».
2014-2015	Социальная сеть взаимовыручки для учителей «Инфоурок».	http://infourok.ru/rabochaya_programma_po_angliyskomu_yazyku_dlya_6_klassa137992.htm	методическая разработка	«Рабочая программа по английскому языку для 6 класса».
2014-2015	Электронное периодическое издание «Педагогический мир» (PEDMIR.RU)	http://pedmir.ru/78357	методическая разработка	«План составления рабочей программы по учебному предмету «Английский язык» для 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС».

2014-2015            английскому 2014-2015  английскому

5.5. Работа педагога в составе жюри (конкурсной/экзаменационной комиссии), в аналитической (экспертной) деятельности.
Учебный год	Уровень организации мероприятия		Наименование мероприятия (-ий)				Количество конкурсных (аналитических, экспертных) процедур
2012-2013	Региональный и межрегиональный		ГИА. Экзаменатор-собеседник. Приложение №5 утверждено приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.03.2013 № 238				1
2015-2016	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)		Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. Член муниципальной предметно-методической комиссии. Приложение 2 к приказу № 208 от 17.09.2015г. Член жюри. Приложение 3 к приказу № 208 от 17.09.2015г. Проверка работ обучающихся в ходе предметной олимпиады.				1
5.6. Распространение индивидуального педагогического опыта (диссеминация) (выступления аттестуемого на педсоветах, заседаниях методобъединений, проведение открытых уроков, мастер-классов, работа в качестве тьютора, педагога-наставника, получение рецензий/отзывов о положительных результатах применения опыта)
Учебный год	Уровень организации мероприятия	Наименование мероприятия (-ий)		Форма распространения педагогического опыта	Тема	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)
2010-2011	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч.	Заседание РМО учителей иностранных языков		выступление	«Применение ИКТ на уроках иностранного	Справка от 13.11.2014 г. Руководитель отдела образования, физической культуры и спорта администрации

                    уровень района                                                                                                                                                                             языка».

	города)				Верхнехавского муниципального района С. И. Хатунцев.
2011-2012	Образовательная организация	Заседание ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1	Выступление	«Средства формирования специальной компетенции на уроках иностранного языка».	Протокол № 1 заседания ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1 от 30.08.2011г.
2011-2012	Образовательная организация	Заседание ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1	выступление	«Стандарты второго поколения в начальном образовании».	Протокол № 2 заседания ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1 от 09.11.2012г.
2012-2013	Образовательная организация	Заседание ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1	выступление	«Основные положения ФГОС ООО».	Протокол № 1 заседания ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1 от 28.08.2012г.
2012-2013	Региональный и межрегиональный	Учебно-воспитательное мероприятие, проведенное в соответствии с планом повышения квалификации работников образования Воронежской области на 2012/13 учебный год и учебнотематическим планом курсов повышения квалификации учителей иностранного языка г. Воронежа, по образовательной программе «Введение федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» с 11.03.13 г. по 30.03.13 г.	мастер-класс	«Реализация ФГОС через УМК »English-5« авторов В.П. Кузовлев и др. и формирование УУД и СУУ на примере конспекта урока». Дата проведения: 27 марта 2013г. Место проведения: ВОИПКиПРО, г. Воронеж.	Справка о проведенных открытых мероприятиях. Выдана ВОИПКиПРО, профессор Ю.А. Савинков. Научный руководитель курсов, доцент Л.Ф. Артемова. № 07-10 Выдана 9 апреля 2013 г.
2012-2013	Региональный и межрегиональный	Областной семинар 17.12.2012г. по теме: «Структура ФГОС ООО и принцип его реализации по иностранным языкам» в соответствии с планом повышения квалификации работников образования Воронежской области на 2012/13 учебный год. Дата проведения: 17 декабря 2012г. Место проведения: ВОИПК и ПРО г. Воронеж.	мастер-класс	«Реализация требований ФГОС на примере УМК »English - 5« под редакцией Кузовлева В.П.».	Справка о проведенных открытых мероприятиях. Ректор ВОИПКиПРО профессор Ю.А. Савинков. Научный руководитель курсов, доцент кафедры ЛР и ИЯ Л. Ф. Артемова. №07-10 выдана 19 декабря 2012г.
2012-2013	Региональный и межрегиональный	Областной семинар в соответствии с планом повышения квалификации работников образования Воронежской области на 2012/13 учебный год по теме: «Методика составления рабочей программы по иностранному языку». Дата проведения: 18 марта 2013 г. Место проведения: ВОИПКиПРО г. Воронеж.	мастер-класс	« Рабочая программа 5 класс УМК Кузовлева В.П. и др.».	Справка о проведенных открытых мероприятиях. Выдана ВОИПКиПРО г. Воронеж. Ректор ВОИПКиПРО, профессор Ю.А. Савинков. Научный руководитель курсов, доцент кафедры ЛР и ИЯ Л.Ф. Артемова. № 07-10. Выдана 9 апреля 2013г.
	Образовательная	Заседание ШМО учителей английского языка МКОУ		«Формирование УУД в	Протокол №2 заседания ШМО учителей английского

                    уровень района                                                                                                                                                                             языка».

	организация	Верхнехавской СОШ № 1		школе».	языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1 от 08.11.2013г.
2012-2013	Образовательная организация	открытый урок с использованием ИКТ в соответствии с основными требованиями ФГОС в 5 Б классе	открытый урок	«Подготовка к Рождественскому шоу».	Протокол № 3 заседания ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1 от 16.01.2013г.
2012-2013	Образовательная организация	Заседание ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1	выступление	«Использование активных форм и методов на уроке».	Протокол № 4 заседания ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1 от 27.03.2013г.
2012-2013	Региональный и межрегиональный	Учебно-воспитательное мероприятие для учителей иностранного языка в соответствии с планом повышения квалификации работников образования Воронежской области на 2012/13 учебный год и учебно-тематическим планом курсов повышения квалификации учителей иностранного языка по программе «Теория и методика преподавания иностранных языков»(17.0910.12.2012г.)Дата проведения: 26 ноября 2012г. Место проведения: ВОИПК и ПРО г. Воронеж.	мастер-класс	«Стандарт и УМК по английскому языку для начальной и основной школы. К проблеме выбора».	Справка о проведенных открытых мероприятиях. Выдана ВОИПК и ПРО г. Воронеж. Ректор ВОИПКиПРО, профессор Ю.А. Савинков. Научный руководитель курсов, доцент кафедры ЛР и ИЯ Л. Ф. Артемова. №07-10 от 7 декабря 2012г.
2013-2014	Образовательная организация	Заседание ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1	выступление	«Системнодеятельностный подход в обучении английскому языку. Организация работы в группах».	Протокол № 2 заседания ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1 от 6.11.2013г.
2013-2014	Образовательная организация	Заседание ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1	выступление	«Повышение эффективности процесса обучения».	Протокол № 3 заседания ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1
2013-2014	Образовательная организация	Заседание ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1	выступление	«Методика составления технологической карты урока».	Протокол № 4 заседания ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1
2013-2014	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Заседание РМО учителей иностранного языка.	Выступление	«Обучение произношению младших школьников на уроках английского языка».	Справка от 13.11.2014 г. Руководитель отдела образования, физической культуры и спорта администрации Верхнехавского муниципального района С. И. Хатунцев.
2013-2014	Образовательная организация	Заседание педагогического совета «Проектно-исследовательская деятельность как фактор развития личности обучающихся и роста профессионального мастерства учителя».	Выступление	«Проектная деятельность на уроках иностранного языка».	Протокол педсовета № 3 от 13.01.2014г.

2012-2013            выступление       начальной и основной 2012-2013 выступление       начальной и основной

2013-2014	организация	деятельностного подхода на тему: «Здоровый образ жизни».	отрытый урок	жизни».	29.08.2013г.
2013-2014	Образовательная организация	Заседание ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1	выступление	«Изучение основного закона об образовании».	Протокол № 1 заседания ШМО учителей английского языка МКОУ Верхнехавской СОШ № 1
2014-2015	Образовательная организация	Заседание педагогического совета на тему: «Успешный учитель успешная школа. Путь к вершинам педагогического мастерства».	Выступление с докладом	«Портфолио учителя и аттестация».	Протокол педсовета № 3 от 09.01.2015г.
2015-2016	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Заседание РМО учителей иностранных языков.	Выступление	«Использование проблемных ситуаций на уроках английского языка».	Справка от 13.11.2015 г. Руководитель отдела образования, физической культуры и спорта администрации Верхнехавского муниципального района С. И. Хатунцев.

Образовательная               Открытый урок в 6 Б классе с элементами системно-            «Здоровый образ               Протокол педсовета № 1 от Образовательная             Открытый урок в 6 Б классе с элементами системно-            «Здоровый образ                Протокол педсовета № 1 от

Критерий 6. Непрерывность профессионального совершенствования (курсы повышения квалификации, переподготовки, стажировка, обучение по программам высшего педагогического образования, обучение в магистратуре/аспирантуре/докторантуре)
Сроки прохождения курсов/обучения		Место прохождения курсов/обучения		Тема		Количество часов	Регистрационный номер свидетельства (удостоверения, диплома)
Курсы
03.10.2011- 19.12.2011		ВОИПКиПРО		Курсы повышения квалификации учителей английского языка		84	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано 19 декабря 2011 года Регистрационный номер Д2-271
08.10.2012- 08.11.2012		РБОУДПО(ПВ)ВО института повышения квалификации и переподготовки работников образования		«Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»		108	Свидетельство о повышении квалификации Регистрационный номер 417-р город Воронеж 2012
Критерий 7. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети - инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением)
а) Индивидуальные (адаптированные) рабочие программы по преподаваемому предмету(ам)
Учебный год	Категория обучающихся		Количество обучающихся, обучаемых учителем		Перечень индивидуальных (адаптированных) рабочих программ по преподаваемому предмету(ам), (реквизиты приказа по ОО)
Данные не предоставлены
б) Рабочие программы по учебным курсам (в рамках преподаваемого предмета(ов)
Учебный год	Категория обучающихся		Количество обучающихся, обучаемых учителем		Перечень индивидуальных (адаптированных) рабочих программ по преподаваемому предмету(ам), (реквизиты приказа по ОО)
Данные не предоставлены

в) Рабочие программы по курсам внеурочной деятельности (в рамках преподаваемого предмета(ов)
Учебный год	Категория обучающихся	Количество обучающихся, обучаемых учителем		Перечень индивидуальных (адаптированных) рабочих программ по преподаваемому предмету(ам), (реквизиты приказа по ОО)
Данные не предоставлены
Раздел I. Компетенция в разработке программы педагогической деятельности и принятии педагогических решений
На основании какой примерной образовательной программы и какого (-их) УМК составлена Ваша рабочая программа? Какие приоритетные направления были выбраны при разработке части образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений?			Моя рабочая программа по английскому языку для начальной школы разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (М.: Просвещение, 2011); Примерных программ начального общего образования по иностранным языкам (М: Просвещение, 2011); авторской программы Кузовлева В. П. и др. к УМК «Английский язык» для 2-4 классов (М. Просвещение, 2012). Рабочая программа для основной школы составлена а основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (М: Просвещение, 2011); авторской программы Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. к учебному курсу «Английский язык» для общеобразовательных учреждений (5-9 классы) - (М: Просвещение,2012). Приоритетные направления при разработке программы - развитие умения учиться - умения ставить учебную задачу, проектировать пути ее реализации, контролировать и оценивать свои действия.
Какие методические разработки Вы используете в процессе подготовки к реализации системно-деятельностного подхода в соответствии с содержанием рабочей программы?			В своей образовательной деятельности я использую технологии руководителей школы по организации воспитательной, научнометодической работы, по диагностике и мониторингу результативности обучения, по информатизации образовательного процесса.Теоретическими основами моей деятельности является использование элементов концепции развивающего обучения Л.С. Выготского, В.В.Давыдова, Т.В. Кудрявцева, А.М. Матюшкина. В своей педагогической деятельности опираюсь на методические пособия, разработанные кафедрой методики обучения иностранным языкам Липецкого педагогического института, возглавляемой профессором Е.И. Пассовым, а также использую практические советы и рекомендации, разработанные Г.В. Роговой, И.Н.Верещагиной, Г.И. Мокроусовой, Н.Е. Кузовлевой.
Что включает в себя Ваша работа по созданию методических и дидактических материалов для построения образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся?			В ходе работы накоплено большое количество печатного материала: проверочные работы,дидактические карточки, тесты, проблемные задания. В данный момент большое внимание уделяю ИКТ , создаю презентации к урокам, нахожу видеосюжеты, помогающие усвоить грамматические конструкции и времена глагола, улучшить произношение. В младших классах часто использую подвижные игры, соревновательные моменты на уроках, проектные работы в виде книжки-малышки. На среднем и старшем этапе использую проблемные задания, мозговой штурм, групповую работу.
Кратко изложите свои методы достижения преемственности между образовательными программами начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, профессионального образования.			Считаю важным сформировать навык умения учиться, это достигается путем формирования УУД и СУУ. Преемственность осуществляется на уровне целей и задач, содержания образования, организационных форм и планируемых результатов. Цель НОО- учить ученика учиться, цель ООО- учить ученика учиться в общении.
Раздел II. Компетенция в постановке целей и задач педагогической деятельности

Какие виды целей и задач, в том числе для формирования УУД, Вы ставите на каждом из этапов урока?	1) Оргмомент и экспозиция к уроку: СУУ- понимать английскую речь на слух с целью полного понимания услышанного. коммуникативные УУД:— проявлять готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ;— выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;— вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речив соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;— уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию. 2)Презентация грамматического явления: СУУ- понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации.Регулятивные УУД - осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;Познавательные УУД – выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.СУУ – читать на АЯ с целью поиска конкретной информации. Познавательные УУД - пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; 3)Автоматизация грамматического явления- СУУ – пользоваться лингвострановедческим справочником (Edinburgh);СУУ – догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, по контексту (carnival);Коммуникативные УУД - готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;Регулятивные УУД – самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные УУД использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач; 4)Составление высказывания: Личностные УУД – устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотиваСУУ - пользоваться справочным материалом: англо-русским словарем, русско-английским словарем, грамматическим справочником, лингвострановедческим справочником;- пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;- работать с лексическими таблицами;понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;- умение представлятьинформацию в форме, отличной от её первоначального вида. 5)Домашнее задание -УУД- поиск информации в интернетеСУУ - осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средствСУУ- пользоваться электронным приложением. 6)Рефлексия- Регулятивные УУД- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Кратко изложите методы организации индивидуальной и совместной деятельности обучающихся, используемые Вами на уроках.	Групповые, коллективные, индивидуальные, парные. Индивидуальную работу провожу на каждом учебном занятии. Это самостоятельная работа по карточкам, учебнику, тестирование. Накопленный материал дифференцирован по группам для слабых, средних и сильных учащихся. На уроках применяю игровые моменты, например, сценка в магазине (6 класс). Так же стараюсь использовать различные формы работы: работа у доски, работа в группах,работа в парах по системе: ведущий-ведомый,защита проекта. Начиная со второго класса организую работу в нетрадиционной форме, провожу нестандартные уроки. Например: уроки-соревнования во 2-4 классах, уроки-праздники с элементами театрализованного представления и конкурсами «День Святого Патрика» в 6-7 классах, «Рождество», «Новый год».
Раздел III. Компетенция в организации педагогической деятельности
Какие приёмы (вербальные и невербальные) Вы используете для создания рабочей атмосферы,	Для создания рабочей атмосферы на уроке использую сначала невербальный контакт: пауза в речи, взгляд, наклон головы. В ходе урока

поддержания дисциплины и здоровьесбережения в рамках урока и внеурочной деятельности?	слежу за выразительностью речи, придерживаюсь динамичного темпа урока, меняю виды работы. На каждом уроке делаю акцент на здоровьесберегающих технологиях: физкультминутки, гимнастика для глаз.
Какие образовательные технологии деятельностного типа Вы используете в образовательной деятельности?	Организацию учебной деятельности учащихся я строю на основе системно-деятельностного подхода и делаю опору на современные образовательные технологии деятельностного типа: технологию личностно-ориентированного обучения, ИКТ-технологию, проблемнодиалогическую, игровую, технологию организации проектной деятельности, здоровьесберегающую технологию.
Раздел IV. Компетенция в мотивации учебной деятельности
Какими методами и приёмами Вы пользуетесь для поддержания интереса обучающихся к преподаваемому предмету и теме?	С целью привития интереса к изучению иностранного языка, я привлекаю своих учеников к участию во Всероссийском Молодёжном Предметном чемпионате по английскому языку, проводимом «Центром развития одаренности» г. Перми, в олимпиадах различного уровня-Всероссийских олимпиадах, проводимых ИРШО г. Калининград: «Мультитест», «Олимпус», «Умница по английскому языку», «Ростконкурс» (г. Новосибирск). Вывожу своих питомцев участвовать в международном конкурсе пародий на английском языке, который проводится Британским Советом в сотрудничестве с ВГПУ в г. Воронеже. Большое внимание уделяю ведению внеклассной работы по предмету, принимая активное участие в проведении месячников, декадников, недель иностранного языка, организовываю праздники и представления, имитирующие аутентичные празднования в Великобритании и США (Новый год, Рождество, День Святого Патрика и др.). Вместе с учащимися 9 класса нами была поставлена театральная постановка по следам произведений М. Твена (In the world of Mark Twain̕ s humor), проведена игра-аукцион среди 8-х классов «Хорошо ли вы знаете Великобританию?», КВН на тему «Любимые питомцы» среди 2-х классов, а так же инсценировки песен и пьес, викторины, конкурсы, организована выставка рисунков и лучших проектов, выпуск газет на английском языке.Я так же сотрудничаю со школой иностранных языков «Интерлингва», где провожу занятия для двух групп своих учеников с целью привития интереса к английскому языку.
Как Вы мотивируете учащихся на формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования?	На уроках создаю атмосферу иноязычного общения, использую разнообразные задания, даю возможность высказаться каждому ученику, использую гибкую систему оценок, учитываю интересы каждого ученика, необходимым считаю создание доброжелательной атмосферы на уроке, поощряю даже за самый маленький успех, развиваю уверенность в своих силах, использую актерский талант, чувство юмора. Совместно со школой иностранных языков «Интерлингва» организовываю встречи обучающихся с иностранцами с целью общения на английском языке. Предлагаю участвовать в конкурсах и олимпиадах по иностранному языку. Участвуем в конкурсе пародий на английском языке, который проводится ВГПУ и Британским Советом.
Кратко представьте содержательно-критериальную основу Вашей оценочной деятельности. Приведите 1-2 примера оценочной деятельности в рамках урока и внеурочных занятий.	В условиях современного образования меняются формы и методы учебной деятельности, а значит, и формы контроля. В полной мере осуществляю групповые формы проверки знаний (Jigsaw reading), для контроля понимания и усвоения прочитанного и составления рассказа о прочитанном, когда учащиеся делятся сначала на первоначальные группы, в которых 1) самостоятельно читают один из предложенных на выбор в учебнике текстов, 2) выполняют задания к тексту (на выделение главного в тексте и передаче содержания прочитанного); затем учащиеся, работавшие над одним и тем же текстом, собираются в экспертные группы, в которых 1) представляют свой вариант выполненного самостоятельно задания, 2) сравнивают все варианты и на их основе составляется тот вариант, с которым был бы согласен каждый член экспертной группы, 3) готовят этот вариант для рассказа одноклассникам в первоначальных группах. Затем эксперты возвращаются в первоначальные группы, где по очереди 1) сообщают информацию, которую подготовили в экспертных группах и убеждаются, что все члены группы правильно поняли информацию, 2) внимательно слушают рассказы других членов группы и узнают дополнительную информацию; 3) помогают друг другу подготовить полный ответ. Оценку при таком виде деятельности получает каждый ребенок. Я так же использую накопительную систему оценки индивидуальных достижений, оценку динамики учебных достижений, оценку методом «сложения», само-и взаимооценку. К внеурочной деятельности можно отнести проектную деятельность, факультативные занятия, участие в олимпиадах и конкурсах по английскому языку и папку-портфолио.

Раздел V. Компетенция в обеспечении информационной основы педагогической деятельности

Кратко охарактеризуйте виды деятельности обучающихся по получению нового знания в рамках учебного предмета и его применения в учебных, учебнопроектных и социальнопроектных ситуациях.

Этпап 1. Мотивация к учебной деятельности. самоопределение (Л), смыслообразование (Л), целеполагание (П), планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Этап 2. Пробное учебное действие. анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);извлечение необходимой информации из текстов (П);использование знаково-символических средств (П);осознание и произвольное построение речевого высказывания (П);подведение под понятие (П);выполнение пробного действия (Р);фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);учет разных мнений (К);использование критериев для обоснования своего суждения (К) Этап 3. Выявление места и причины затруднения. анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П); подведение под понятие (П); определение основной и второстепенной информации (П); постановка и формулирование проблемы (П); структурирование знаний (П); осознание и произвольное построение речевого высказывания (П); волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); учет разных мнений, координирование разных позиций (К); разрешение конфликтов (К).Этап 4. Построение проекта выхода из затруднения. самоопределение (Л);смыслообразование (Л);анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П);поиск и выделение необходимой информации из текстов (П);выбор наиболее эффективных способов решения задач (П);планирование (Р);прогнозирование (Р);структурирование знаний (П);осознание и произвольное построение речевого высказывания (П);волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);выражение своих мыслей с остаточной полнотой и точностью (К);аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);учет разных мнений (К);использование критериев для обоснования своего суждения (К);планирование учебного сотрудничества Этап 5. Реализация построенного проекта. смыслообразование (Л); анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П); волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р); самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П); поиск и выделение необходимой информации из текстов (П); познавательная инициатива (Р); выдвижение гипотез и их обоснование (П); использование знаково-символических средств (П); моделирование и преобразование моделей разных типов (предметы, схемы, знаки и т.д.) (П); установление причинно-следственных связей (П); самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации (П); осознание и произвольное построение речевого высказывания (П); построение логической цепи рассуждений, доказательство (П); нравственноэтическое оценивание усваиваемого содержания (Л); осознание ответственности за общее дело (Л); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К); формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); учет разных мнений, координирование разных позиций (К); использование критериев для обоснования своего суждения (К); достижение договоренностей и согласование общего решения (К); разрешение конфликтов (К).Этап 6. Первичное закрепление во внешней речи. анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П); извлечение необходимой информации из текстов (П); моделирование и преобразование моделей разных типов (предметы, схемы, знаки и т.д.) (П); использование знаково-символических средств (П); подведение под понятие (П); установление причинно-следственных связей (П); выполнение действий по алгоритму (П); построение логической цепи рассуждений, доказательство (П); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) осознание и произвольное построение речевого высказывания (П); адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К); формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); учет разных мнений, координирование разных позиций (К); использование критериев для обоснования своего суждения (К); достижение договоренностей и согласование общего решения (К); управление поведением партнера (К); осознание ответственности за общее дело (Л); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П); извлечение необходимой информации из текстов (П); использование знаково-символических средств (П); подведение под понятие (П); выполнение действий по алгоритму (П); доказательство (П); контроль (Р); коррекция (Р); оценка (Р); волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р); осознание и произвольное построение речевого высказывания (П); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); использование критериев для обоснования своего суждения (К).Этап 8. Включение в систему знаний и повторение. нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л); анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П); понимание текстов, извлечение необходимой информации (П);

	подведение под понятие (П); моделирование и преобразование моделей разных типов (предметы, схемы, знаки и т.д.) (П); использование знаково-символических средств (П); установление причинно-следственных связей (П); выведение следствий (П); подведение под понятие (П); самостоятельное создание алгоритмов действий (П); выполнение действий по алгоритму (П); построение логической цепи рассуждений, доказательство (П); осознание и произвольное построение речевого высказывания (П); контроль, коррекция, оценка (Р); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); учет разных мнений, координирование разных позиций (К); использование критериев для обоснования своего суждения (К); достижение договоренностей и согласование общего решения (К); постановка вопросов (К); адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К); управление поведением партнера (К); осознание ответственности за общее дело (Л); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).Этап 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке. рефлексия способов и условий действия (П); контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П); самооценка на основе критерия успешности (Л); адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); использование критериев для обоснования своего суждения (К); планирование учебного сотрудничества (К); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).
Какие направления в работе по социализации обучающихся считаете приоритетными в своей педагогической деятельности?	Приоритетными в своей работе по социализации обучающихся я считаю такие направления, как: развитие творческой индивидуальности ученика в учебно-воспитательном процессе, развитие его личности, создание атмосферы, стимулирующей обучающихся к творчеству, практикую совместную деятельность детей и взрослых (подготовка проекта), развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи; развитие у учащихся доверия, способности к эмпатии, сочувствию; обучение конструктивным способам выхода из конфликтов.
Раздел VI. Компетенция в области личностных качеств
Сформулируйте свои методы эмоционального сопереживания и поддержки обучающихся.	Имею индивидуальный подход к детям, знаю кого и когда надо подбодрить, поддержать или наоборот, раззадорить. Учу не бояться допускать ошибки, ведь кто не работает, тот и не делает ошибок. С первых дней совместной работы я приглашаю детей на свободный контакт(спрашивайте, интересуйтесь, не стесняйтесь задавать вопросы, консультации возможны по любому вопросу). При проверке усвоения изученного материала даю возможность учащимся повторить или пересдать задание, написать сочинение или письменную работу, использую методику отсроченного результата. На занятиях поддерживаю доброжелательную, партнерскую атмосферу. Очень выручает хорошее чувство юмора - дети могут расслабиться и сочетать учение с удовольствием.
Какие эффективные формы взаимодействия участников образовательных отношений (родителей, обучающихся, педагогов) Вы практикуете?	Провожу консультации с родителями (на родительских собраниях), веду переписку с родителями в электронном журнале, размещаю информацию о прошедших конкурсах и результатах конкурсов на своих сайтах, провожу учебные и творческие совместные проектные работы родителей с детьми.
Какие требования к самодисциплине педагога Вы считаете важными и как Вам удаётся их реализовать в своей профессиональной деятельности?	Педагог должен быть опрятен, пунктуален, вежлив, тогда он может требовать того же от других. Профессиональные качества- это исполнительская дисциплина, стремление к самообразованию, опережение своих учеников в освоении современных технологий(или хотя бы не отставать от них)
На основании каких принципов строите свои взаимоотношения с коллегами?	Стараюсь строить свои взаимоотношения с коллегами на основании принципов доброжелательности и взаимопомощи. Считаю, что в коллективе должна быть комфортная психологическая атмосфера , поддержка учителей-пенсионеров, не владеющих ПК. Думаю, что любой конфликт можно решить мирным путем.

Были ли в межаттестационный период обоснованные письменные жалобы на Вашу деятельность со стороны обучающихся/их родителей, взыскания администрации?

В межаттестационный период отсутствовали жалобы на мою деятельность со стороны обучающихся и их родителей, не имелось и взысканий со стороны администрации школы. Считаю, что педагог должен стремиться к высокой степени организации учебновоспитательного процесса, чему и стараюсь соответствовать.