Методическая разработка организованной образовательной деятельности по финансовой грамотности: «Выгодный обмен».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 пгт. Шахтерск Углегорского городского округа

Сахалинской области

Методическая разработка организованной

 образовательной деятельности

 по финансовой грамотности:

«Выгодный обмен».

Воспитатель:

Павлова Т.В.

2023 г.

пгт. Шахтерск

Уровень общего образования: дошкольное образование.

Пояснительная записка: данная методическая разработка образовательной деятельности будет полезна не только педагогам дошкольных образовательных организаций, но и педагогам начального и дополнительного образования. Данная разработка направлена на обогащение педагогической компетентности в области финансового образования дошкольников.

Цель: способствовать финансовому просвещению дошкольников посредством ознакомления с рациональными правилами приобретения товаров.

ЗАДАЧИ:

*Обучающие: познакомить с экономическими понятиями: акция-бартер. Формировать правильное отношение к приобретению товаров.

*Развивающие: развивать фантазию и творческие способности в финансовом мире. Формировать правильное отношение к деньгам как к предмету жизненной необходимости.

*Воспитательные: воспитывать у дошкольников экономность и бережливость.

Возраст воспитанников: подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ТНР.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».

Тип ООД: усвоение новых знаний по финансовой грамотности.

Форма ООД: совместная деятельность педагога и дошкольников (обще-групповая).

Виды детской деятельности: познавательная, речевая, игровая, коммуникативная.

Образовательные технологии:

*Здоровьесберегающая технология.

*Личностно-ориентированная технология.

*Технология предметно-развивающей среды.

*Технология ТРИЗ.

*ИКТ- технология.

Словарная работа: акция, выгодный-не выгодный бартер

Предварительная работа: чтение сказок («Буратино», «Мороз Иванович», басня «Стрекоза и муравей»). Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Дидактически-речевая игра «Это правильно или нет?».

МЕТОДЫ:

*Наглядные- демонстрация наглядных пособий.

*Словесные- речевое упражнение, беседа, наводящие вопросы, ММШ.

Материал и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран; настольный театр (сова, белка, медведь); мультфильм «Доверчивый зайчик».

Структура образовательной деятельности:

Мотивационный этап.

1 Речевое упражнение «Финансовые загадки».

Содержательный этап.

1 Мини-спектакль «Акция-бартер».

2 ТРИЗ «Хорошо-Плохо».

3 Динамическая пауза «Покупка».

4 ТРИЗ- метод мозгового штурма «Банка-копилка»

5 Просмотр мультфильма «Доверчивый зайчик».

Заключительный этап.

1 Рефлексия.

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

I Мотивационный этап:

1 Речевое упражнение «Финансовые загадки».

Воспитатель-Нас снова ждёт в гости Тётушка Сова, но сначала нам надо отгадать несколько загадок:

·        «Какой герой сказки хотел, чтобы его деньги выросли?

Что он с ними сделал?»

(Ответы детей- Буратино. Закопал в землю).

·        «Вспомните русскую народную сказку «Мороз Иванович». Кто из двух сестер оказался в убытке? А кто в прибыли?

(Ответы детей- Ленивица в убытке.

Рукодельница в прибыли).

·        «Как выдумаете, куда девала пыльцу и нектар стрекоза? Получала ли она прибыль?

(Ответы детей-Стрекоза всё съедала сама).

·        «Что снесла курочка? Как вы думаете, когда яичко пойдёт в потребление? А когда яичко пойдёт в накопление?

(Ответы детей-Когда его заходят яичко

съесть: потребление. Когда яички будут копить:

накопление).

II Содержательный этап.

1 Мини-спектакль «Акция-бартер».

Воспитатель- Сегодня мы снова «пойдём» в волшебный лес к Тётушке Сове и посмотрим, что там происходит. Оказывается, Мишутка узнал от своей подружки Белочки много полезного и нужного. И об этом они нам и расскажут:

Белочка- Мишутка, помоги мне, пожалуйста, донести покупки. Я сегодня выгодно приобрела товар для ремонта своего дупла.

Мишутка-Что значит выгодно?

Белочка-Я приобрела товар по акции.

Мишутка-По акции? Это как понимать?

Белочка-Акция- это значит товар продают по другой цене. Бывает акция, когда цена на товар устанавливается меньше, чем была ещё вчера. А я сегодня приобрела 3 товара, а заплатила за 2. Но товар должен быть один и тот же.

Мишутка- Белочка, я пришёл к тебе с просьбой. Хочу предложить тебе бочонок мёда, а ты мне дашь сухие грибы. Я такие грибы ещё ни разу не ел.

Белочка-Такой обмен выгоден и для тебя, и для меня. Мы с тобой сделаем выгодный бартер.

Мишутка- Бартер?

Белочка-Бартер, Мишутка, это обмен товарами. Бартер бывает выгодным, а бывает не выгодным.

Мишутка-А вот Волчок обманул меня. За мой горшочек мёда он дал мне маленькую горстку горьких ягод.

Белочка-Ребята, объясните Мишутке для кого из них двоих бартер был выгоден, а для кого-нет.

(Ответы детей).

Мишутка-Значит бартер и акция это одно и тоже?

Белочка-Ребята, вы согласны с нашим другом? Объясните ещё раз Мишутке что такое акция, а что такое бартер.

(Ответы детей:

Акцию проводит магазин, когда надо

быстро продать определённый товар.

Бартер совершают лица, когда хотят обменять

 свой товар между собой).

2 Игра по технологии ТРИЗ «Хорошо-плохо».

Воспитатель-Давайте вместе с Мишуткой разберёмся что хорошего или что плохого в акции и в бартере.

(Ответы детей:

Акция- это хорошо, потому что можно приобрести

больше товара, а заплати меньше.

Плохо-не надо столько товара, а взять без акции

будет дороже. Или товар может быть плохого качества.

Бартер - это хорошо, можно обменять свой лишний

товар на нужный. Плохо-можно совершить не выгодную

сделку).

3 Динамическая пауза «Покупка».

Воспитатель- Мишутка, Белочка, наши ребята бегут в ваш лесной магазин за туфельками. Побежали с нами.

Слова текста.	Соответствующие движения.
Мы бежали по дорожке.	Бег на месте.
Вдруг, порвались босоножки.	Громкий хлопок в ладошки.
Что же делать? Как нам быть?	Прижать ладони к щекам и покачать головой.
Где же обувь нам добыть?	Развести руки в стороны.
Будем туфли покупать.	Топать ногой в ритм слогам.
Станем денежки считать.	Потереть большим пальцем другие пальцы, одновременно обеими руками.
Один-два-три-четыре.	4 скользящих хлопка.
Вот мы туфельки купили.	Показать руками на обувь, выставляя на пятку то правую, то левую ногу.

4 ТРИЗ-Метод мозгового штурма: «Банка-копилка».

Воспитатель-Ребята, посмотрите какая красивая баночка спрятана за пеньком. Интересно, чья она?

Мишутка-это моя баночка. Я в ней храню лесные орешки. Весной я попрошу бобров сделать новый прочный мост через ручей около моей берлоги. Но, боюсь, что мне не хватит орешков.

Воспитатель- Давайте подумаем, как можно помочь Мишутке.

(Ответы детей-заработать орешки (помочь кому-нибудь),

совершить выгодный бартер, купить что-то по акции и

сделать бартер, продать излишек мёда, можно отнести

 орешки в банк).

Мишутка- Мне зимой трудно бродить по лесу. Самое лучшее из предложенного вами-отнести орешки в банк. Я за это получу прибыль. Попрошу кого-нибудь отнести орешки в банк.

5 Просмотр мультфильма «Доверчивый зайчик».

Воспитатель- Мишутка, только надо быть осторожным в этом. А то тебя могут обмануть, как одного зайчика. Давайте посмотрим.

«Доверчивый зайчик».

Мишутка-Я всё понял. Попрошу нашу Тётушку Сову. Спасибо, ребята.

III Завершающий этап.

1 Рефлексия.

Воспитатель-Вы сегодня познакомились с понятиями финансового мира: акция и бартер. А давайте вы дома нарисуете портрет одного из жителей волшебного леса, а потом мы с вами поиграем. А в игре обыграем эти понятия.