Методическая разработка по финансовой грамотности на тему "Расходы семейного бюджета и их виды" (4 класс)

Методическая разработка

 «Расходы семейного бюджета и их виды»

1.     ВВЕДЕНИЕ

          В настоящее время проблема изучения формирования и расходования семейного бюджета становится особенно актуальной, так как семейный бюджет является неотъемлемой частью бюджета государства. Он является основой благосостояния всего государства и отражает уровень развития экономики.

Для того, чтобы эффективно использовать свои доходы, семья должна правильно составить свой бюджет, тщательно продумать покупки и делать сбережения для достижения своих целей. Для составления семейного бюджета необходимо составление списка всех источников доходов членов семьи. Это зарплата, социальные пособия и проценты на сбережения. В статье расходов нужно перечислить все, за что надо заплатить в течение месяца: квартплата и услуги, питание, проезд, уплата налогов и взносов. В планируемые расходы так же включаются и сбережения на будущее.

Воспитание грамотного потребителя можно считать основой финансовой грамотности. Современному школьнику требуется не только определенный набор знаний, но и умения самостоятельно приобретать недостающие, применять их в жизни. Одним из таких умений является умение осуществлять контроль своих расходов, понимание полезности приобретаемых товаров, расчет личных финансов. Школьники должны научиться описывать         основные   направления       расходов    семьи, обосновывать      целесообразность         приобретения     желаемого блага в условиях ограниченности семейного бюджета.

Вопрос расходования средств семейного бюджета остается самой актуальной темой для нас сегодня. Тема занятия «Расходы семейного бюджета и их виды» связана с личным опытом учащихся, который они могут расширить, применить в нестандартных ситуациях. Прочное усвоение знаний обеспечивается применением наглядности, без которой невозможно получить полные представления по теме.

Актуальность выбранной темы заключается в том, что, от того, как формируется и расходуется семейный бюджет, во многом зависит стабильность экономического развития страны. Это важно для каждого школьника, независимо от того, выберет ли он карьеру профессионального экономиста или будет заниматься любым другим видом деятельности.

На данном занятии важно сформировать осмысление и первичное запоминание у учащихся основ экономических знаний о расходах семейного бюджета и их видах.

Основная цель методической разработки заключается в построении модели занятия. Форма проведения -  деловая игра с групповыми формами работы, целью которой является реализация усвоенных понятий в интеллектуальной и практической деятельности учащихся. Такая форма проведения занятия расширяет кругозор и формирует рациональное логическое мышление учащихся.

Практической значимостью данной методической разработки является то, что ее можно использовать как на уроках по финансовой грамотности, так и во внеурочной деятельности. 

Вид деятельности учащихся: закрепление изученного материала

Тип занятия: внеклассное мероприятие для учащихся 4-5 классов (курс внеурочной деятельности «Финансовая грамотность»)

Форма проведения: деловая игра с групповыми формами работы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор; учебник для 4 класса " Финансовая грамотность", Г. Гловели, Е. Гоппе; рабочая тетрадь      "Финансовая грамотность", Ю.Корлюгова, Е. Гоппе.

Раздаточный материал: карточки с текстом, карточки с заданиями, карточки с понятиями по теме, копилки для семейного бюджета.

Использование ИКТ: слайды, выполненные в компьютерной программе PowerPoint.

2.     Педагогическая характеристика занятия

Тема: «Расходы семейного бюджета и их виды»

Цель занятия: включить в деятельность, направленную на отработку умений считать, сравнивать направления расходов, принимать обоснованные решения о расходовании денежных средств.

Основные понятия: необходимые расходы (на питание, одежду, жильё, оплату коммунальных услуг); обязательные расходы (налоги, долги, штрафы); желательные расходы; непредвиденные расходы.

Планируемые результаты.

Предметные результаты: 

-  умение    правильно  использовать      термины:    расходы,    основные направления расходов, необходимые расходы (расходы на питание, одежду, жильё, оплату коммунальных услуг), обязательные расходы (налоги, долги, штрафы), желательные расходы, запланированные и непредвиденные расходы;

- умение приводить примеры основных направлений расходов семьи;

- умение считать общую сумму расходов семьи на условных примерах.

Повышенный уровень (учащийся получит возможность научиться):

- умению сравнивать разные направления расходов семьи;

- умению объяснять на примерах, от чего зависит величина расходов семьи;

- умению объяснять способы сокращения расходов семьи.

Метапредметные результаты:

- компетенция составления текстов на финансовую тему в  устной и письменной формах;

- компетенция слушания собеседника (взрослого и ровесника);

- компетенция ведения диалога и ориентирования на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- компетенция формулирования вопросов по теме.

Личностные:

- понимание разницы между базовыми потребностями людей и их желаниями;

- осознание себя как члена семьи, общества и государства;

- овладение начальными навыками в мире финансовых отношений;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях: уметь договариваться о распределении ролей;

- признавать возможность существования различных точек зрения;

-  воспитывать гражданскую компетенцию в области экономических знаний.

                                        Описание учебного процесса

Этап	Продолжительность	Действия педагога	Действия учащихся при выполнении заданий или типы заданий для учащихся
I.            Мотивация к учебной деятельности.	1 мин	Создаёт условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность (хочу!)	Подготовка к применению знания по теме
II.             Актуализация знаний и пробное учебное действие.	4-5 мин	Активизирует все мыслительные операции, познавательные процессы (внимание, речь, память, мышление). С помощью разгадывания кроссворда педагог предоставляет учащимся возможность определить тему занятия, предположить, какие вопросы могут быть связаны с этим понятием, постановка проблемных вопросов. Деление класса на команды-«семьи» и распределение ролей согласно карточкам. Представление состава «семьи».	Воспроизводят и фиксируют ЗУНы достаточные для построения нового способа действия. Знакомятся с темой занятия, в ходе разгадывания кроссворда, конструктивного диалога. Актуализируют новое пробное учебное действие (надо, хочу, могу).
III.             Выявление места и причины затруднения	3-4 мин	Учитель выступает в роли организатора при выполнении заданий по распределению расходов по группам. После ответов детей уточняет цель и тему занятия.	Пытаются выполнить самостоятельно индивидуальные задания на применение знаний по данной теме. Затруднения  фиксируют на карточках.
IV.            Построение проекта выхода из затруднения	3-4 мин	1. Сообщение игрового задания. 2. Подсчет общих расходов своей «семьи» за месяц. 3. Определение обязательных и необязательных, необходимых и желательных расходов в семье.	Группы  получают конверты с дальнейшей инструкцией и начинают работать.
V.            Реализация построенного проекта	8-10 мин	Учитель выступает в роли организатора игры. Оказывает индивидуальную помощь «семьям».	Самостоятельная работа в группах, используя инструкции.
VI.            Презентация продуктов проекта	7-8 мин	Организует самопроверку учебных решений по инструкции. Создаёт (по возможности) ситуацию успеха для каждой «семьи», для учащихся допустивших ошибки. Предоставляет возможность  выявления причин ошибок и их устранения (групповая и индивидуальная коррекционная деятельность).	Учащиеся пошагово представляют результаты самостоятельного решения задания. Отчёт «семей»: -Федоровых -Яблоковых -Светловых -Степановых -Ивановых  Представляют результаты своего труда.
VII.            Включение в систему знаний и повторения	3-4 мин	Организует обсуждение в «семьях» экономии статьи расходов. Оказывает помощь в составление простых правил по сокращению семейных расходов.	Выявляют и фиксируют границы применимости новых знаний. Выполняют предложенные учителем задания.
VIII.            Рефлексия учебной деятельности	2 мин	Организует рефлексию   «Закончи предложение»  и самооценку собственной учебной деятельности.	Соотносят цель и результат учебной деятельности. Фиксируют степень соответствия. Оценивают и корректируют работу друг друга.

Этап	Метод	Типы заданий контрольно-измерительных процедур
I. Оргмомент. Актуализация знаний. Мотивация, постановка целей занятия	Развивающая технология: словесный, наглядный методы, метод мозгового штурма	Разгадывание кроссворда и подведение к теме занятия, формулирование детьми цели занятия. Заполнение карточки (анкета измерений уровня знаний).
II.  Обсуждение базовых понятий	Игровая технология: Работа в группах, мозговой штурм, словесный, наглядный методы	«Подчеркни обязательные расходы семьи», «Отметь правильный ответ», «Допиши предложение», «Распредели расходы по группам: ежегодные и ежемесячные», «распредели расходы по группам: обязательные и желательные»
III. Приобретение умений по теме        «Расходы семейного бюджета и их виды»	Игровая технология: Работа в группах «семьях»	Заполнение  карточек: подсчет расходов за один месяц в «семье», определение обязательных расходов и на чем можно экономить
IV. Подведение итогов занятия	Игровая технология: словесный, наглядный методы	Презентация работы группы «семьи»
V.  Рефлексия	Технология критического мышления: словесно-наглядный метод	Заполнение карты «Закончи предложение», самооценка собственной учебной деятельности.

 3. Методическая характеристика занятия

Перечень методик (технологий, методических приемов), рекомендуемых к использованию на занятии:

- словесный метод обучения;

- наглядный метод обучения;

- игровая технология;

- метод работы в группах (решение практических задач);

- метод мозгового штурма;

- проблемный;

- технология критического мышления;

- развивающая технология.

Методика оценки педагогической эффективности занятия:

Подведение итогов – рефлексия «Закончи предложение» и самооценка собственной учебной деятельности. Определение домашнего задания для самостоятельной работы с элементами выбора и творчества:

А) Написать сочинение-рассуждение «На каких расходах семейного бюджета можно экономить»;

Б) Найти из дополнительной литературы интересный факт о самых дорогих и самых дешевых домах, автомобилях и т.д. Записать, указать источник информации.

4. Заключение

Финансовое благополучие человека во многом определяется его способностью грамотно распределять материальные ресурсы, имеющиеся в его распоряжении. Начиная учиться в школе, ребёнок делает первые шаги во взрослую жизнь. Для того чтобы он не растерялся в ней и стал в будущем финансово благополучным человеком, ему необходимо освоить азбуку финансовой грамотности и научиться экономно расходовать семейный бюджет. В этом ему как раз помогут начальные базовые понятия и умения по расходам семейного бюджета, которые он может приобрести в начальной школе.

Разработанное занятие позволяет учащимся понять и правильно использовать экономические термины, получить представление о расходах семейного бюджета, научиться принимать обоснованные решения о расходовании денежных средств.

Учащиеся в ходе занятия

·        усваивают основную содержательную линию: необходимые расходы (на питание, одежду, жильё, оплату коммунальных услуг); обязательные расходы (налоги, долги, штрафы); желательные расходы, запланированные и непредвиденные расходы;

·         формируют компетенции:

 Сравнивать        разные       направления        расходов    семьи;

 Объяснять на      примерах,  от      чего  зависит      величина    расходов семьи;

Объяснять  способы     сокращения         расходов    семьи.

Приобретенные в процессе занятия знания и навыки помогут в развитии экономического образа мышления учащихся, в воспитании ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, сформируют опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ

1.                 Брехова Ю. В. Атлас «Финансовый путеводитель». – Волгоград: Издательство Волгоградского филиала РАНХиГС, 2016.

2.                 Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б., «Современный экономический словарь», 5-е изд., перераб. и доп. – М.:ИНФРА-М, 2007. – 495с.

3.                 Чернов А.Ю. «Личные финансы. Доходы и расходы семейного бюджета» - М.: «Перспектива», 2004.

4.                 Гловели Г.Д., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 4 класс общеобразоват. орг.- М.: ВАКО, 2018.

5.                 Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е.  Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 4 класс общеобразоват. орг.-М.: ВАКО, 2018.

6.      Ермакова И. В. Начала экономики: Учебное пособие для 5-6 кл. общеобразоват. учрежд. / И. В. Ермакова, Т. А. Протасевич – 12-е изд. – М.: МЦЭБО – ВИТА-ПРЕСС, 2013. – 112 с.

7.      Липсиц И. В. Удивительные приключения в стране Экономика. – 4-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013. – 336 с.

8. Новожилова Н. В. Экономика: Моя семья: Учебное пособие для 5 класса общеобразоват. учр. / Н. В. Новожилова; под ред. И. А. Сасовой. – 9-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013. – 128 с.

Интернет-ресурсы

1.                 http://coins-info.ru/hodussr.html

2.                 http://vsefacty.com/fact/interesnye-fakty-o-dengah-video

3.                 http://detochki-doma.ru/nauchit-rebenka-finansovoy-gramotnosti-pomogut-poslovitsyi-o-dengah/

4.                 https://вашифинансы.рф

5.                 https://хочумогузнаю.рф/школьникам

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1.

Ход занятия.

1.                     Организационный момент.

Актуализация знаний. Мотивация. Целеполагание.

Цель: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне, готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действия.

 Учитель:

- Ребята! Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу - настроение у вас хорошее, деловое. Надеюсь, что наше занятие пройдет познавательно и интересно.         

Чтобы узнать, чему будет посвящено занятие предлагаю расшифровать тему. Вспомним алфавит и номера букв по порядку. Впишем буквы и прочитаем.

№19

№6

№14

№6

№11

№15

№29

№11

№2

№32

№5

№8

№6

№20

Ответ: 

№19

№6

№14

№6

№11

№15

№29

№11

№2

№32

№5

№8

№6

№20

с

е

м

е

й

н

ы

й

б

ю

д

ж

е

т

Учитель:

- Что такое бюджет? (план семьи) Слово «бюджет» имеет французское происхождение и в переводе обозначает «кошелек», «сумка».  Бюджет – это планирование доходов и расходов семьи на определённый срок.

- Скажите, пожалуйста, с какой целью составляется семейный бюджет? На какой период?

(Чаще всего он составляется на месяц и предназначен для контроля за текущими финансовыми делами семьи.)

Основная задача при составлении бюджета – правильно распределить ожидаемые доходы на будущий период по различным статьям.

- Каких два раздела можно выделить в структуре семейного бюджета? (доходы и расходы.)

- Как они связаны между собой? (Зависят друг от друга)

- Что от чего зависит? (Расходы зависят от наших доходов)

- И какое их соотношение, по вашему мнению, должно быть? (Расходы не должны превышать доходы. Равновесие должно быть)

- Как сделать, чтобы в семейном бюджете всегда хватало денег? (Нужно разумно тратить и правильно распределять)

Наше сегодняшнее занятие будет проходить в форме деловой игры «Расходы семейного бюджета и их виды»

2.                 Постановка проблемных вопросов:

-На что семья тратит деньги?

-Без каких расходов не может обойтись семья?

- На каких расходах можно экономить?

- Готовы ли вы принять участие в нашей игре, чтобы найти ответы на вопросы?

- Каков же главный вопрос?

ЧТО ТАКОЕ РАСХОДЫ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА?

- Это и есть тема деловой игры.

Приложение 2

Деление на группы с помощью подписанных карточек.

Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств реализации.

Определение заданий для каждой группы.

I этап игры. Организационный. Характеристика семьи.

Для ее проведения вы разделились на команды «семьи». Вам выделяется семейная копилка, откуда будете расходовать заработанные деньги. Каждой команде будут предлагаться различные задания и от того, насколько правильно вы будете выполнять, как дружно вы будете работать, зависит итог игры. За правильные ответы ваша семья будет получать деньги. У нас присутствуют эксперты – главные судьи. Они будут оценивать ваши ответы и назначать штрафы.

Правила игры:

1.     «Семья» должна быть дружной.

2.     При принятии решений учитывается мнение каждого члена «семьи».

3.     Все расчеты должны быть верными и точными.

4.     Все вопросы решаются с учетом большинства голосов.

5.      По возможности оказываем помощь членам своей «семьи».

6.     В «семье» при обсуждении следует соблюдать правила поведения, чтобы не мешать шумом другим.

За нарушение дисциплины взимаются штрафы:

•        каждое замечание воспитателя или эксперта – 100 рублей;

•        несоблюдение правил игры – 500 рублей;

•        грубое нарушение – до 1000 рублей.

Сейчас теоретические знания будем применять на практике.

Задание: Составить характеристику семьи на основе материала семейной копилки, т.е. небольшой рассказ о вашей так называемой «семье» по плану.

1.     Назвать фамилию семьи.

2.     Распределить роли. Возраст.

3.     Кем работает или место учебы. Увлечения.

Глава семьи должен представить свою «семью». Раздается реквизит согласно роли. (Бабушке –очки, платок; папе – галстук; маме – фартук; ребенок детского сада – игрушка; старший брат – студенческий билет, кепка; дедушка – борода, палочка)

II этап игры.  Проверка знаний базовых понятий

Задание для группы «семьи» Федоровых

         Что относится к обязательным расходам семьи? Подчеркни.

Расходы на питание, оплата коммунальных услуг и (или) аренды жилья, оплата туристической путёвки, покупка новой компьютерной игры, хозяйственные расходы (моющие и чистящие средства для уборки помещения, средства личной гигиены), приобретение сезонной одежды и обуви, оплата занятий в спортивной секции, покупка билетов в театр, возврат долга, выплаты по кредиту, уплата штрафа, расходы на ремонт квартиры, оплата проезда в общественном транспорте, расходы на посещение кафе и ресторана, оплата услуг связи (домашний и мобильный телефоны), приобретение дорогого автомобиля.

Задание для группы «семьи» Яблоковых

           Отметь правильные ответы.

К обязательным расходам семьи не относятся:

1) приобретение лекарств;

2) уплата налогов;

3) покупка нового смартфона;

4) посещение ресторана;

5) покупка продуктов питания.

 Допиши предложение.

Расходы, которые каждая семья совершает независимо от своего достатка, это____________________________________________________________ .

Задание для группы «семьи» Светловых

Реши задачу.

Ежемесячный доход семьи Красновых составляет 65 000 руб. Расходы на питание составляют 37 000 руб., коммунальные платежи – 5000 руб., на уплату налогов уходит 5000 руб., на развлечения семья тратит 8000 руб. Сможет ли семья купить новый телевизор стоимостью 10 000 руб.?

Задание для группы «семьи» Степановых

Распредели расходы по группам. Ответы (соответствующие буквы) впиши в таблицу.

1) ежегодные                 а) оплата коммунальных услуг расходы

                                       б) расходы на отпуск

2) ежемесячные            в) оплата услуг связи, расходы (телефон и Интернет) 

                                       г) покупка учебников в школу

                                        д) уплата налогов 

                                        е) покупка продуктов питания

1 ежегодные	2 ежемесячные

                          Задание для группы «семьи» Ивановых 

Запиши в таблицу виды расходов по группам.

Покупка игрушек, коммунальные платежи, посещение кинотеатра, уплата налогов, покупка модной сумки, закупка продуктов питания в магазине или на рынке.

Обязательные расходы	Желательные расходы

Подведение итогов II этапа игры. 

Ответы к заданиям в Рт

1.      Задание на оценку предметного умения определять обязательные расходы семьи. Расходы на питание, оплата коммунальных услуг и (или) аренды жилья, хозяйственные расходы (моющие и чистящие средства для уборки помещения и личной гигиены), приобретение сезонной одежды и обуви, возврат долга, выплаты по кредиту, уплата штрафа, оплата проезда в общественном транспорте, оплата услуг связи (домашний и мобильный телефоны).

Задания 2 и 3 направлены на оценку предметного умения разделять обязательные и необязательные (желательные) расходы.

2. 3, 4.

3. Обязательные (необходимые) расходы.

4. Задание на оценку практического умения решать задачи с денежными расчётами. Сможет, так как расходы семьи составляют 55 тыс. руб. (37 000 + 5000 + 5000 + 8000). При доходе в 65 тыс. руб. остаётся 10 тыс. руб. на приобретение нового телевизора. 5. 1 – б, г, д; 2 – а, в, е.

6. Обязательные расходы: коммунальные платежи, уплата налогов, закупка продуктов питания в магазине или на рынке; желательные расходы: покупка игрушек, посещение кинотеатра, покупка модной сумки.

Работа с понятиями

Расходами называют сумму, потраченную на товары и услуги. Все расходы можно разделить на несколько групп по разным основаниям. Так, например, по степени важности расходы могут быть обязательными (необходимыми) и желательными. К обязательным расходам относятся жизненно необходимые расходы – на питание, на коммунальные услуги, на транспорт, на оплату долгов и налогов, на необходимую одежду и обувь и т. п. Желательные расходы – расходы на удовольствия или развлечения. В обычной жизни без них тоже не обойтись. Расходы можно распределить по периодичности на регулярные (ежемесячные, ежегодные, сезонные), переменные, непредвиденные. Непредвиденными называют расходы, которые возникли внезапно – например, на лечение, на срочный ремонт техники и т. п. К переменным расходам относят такие расходы, которые совершаются по необходимости или по плану (одежда, обувь, ремонт, бытовая техника и т. п.). Если планировать бюджет на длительный период (например, на один год), нужно подсчитать самые редкие расходы – ежегодные и сезонные, а затем в течение года откладывать для этих расходов деньги.

К обязательным расходам относятся уплата налогов и погашение долгов. Оплата детского сада и возврат кредита в банк тоже являются обязательными расходами. А есть расходы желательные: к примеру, на развлечения, модную одежду, мобильный телефон последней модели, дорогой автомобиль.

Все семейные расходы можно разбить на группы по принципу: как часто их приходится нести?

Ежемесячные расходы идут на оплату жилья (коммунальных услуг), продуктов питания, транспорта, телефона, детского сада, кружков.

Ежегодные расходы – это те расходы, которые возникают раз в год. Например, уплата налогов или проведение отпуска.

Переменные расходы – это те, что совершаются по необходимости (покупка одежды, лекарств) или по плану при наличии свободных средств (приобретение нового телевизора через три месяца), а также затраты на покупку подарков, карманные расходы.

Сезонные расходы – средства, потраченные на сезонную одежду, учебники в школу, детский лагерь.

Приложение № 4.

III этап игры.  Работа в группах «семьях»

Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Учащиеся получают карточки с расходами

Первое задание

Необходимо, пользуясь карточками для игры, подсчитать общие расходы своей «семьи» за месяц.

Карточки

Семья Фёдоровых

1. расходы на питание 30 тыс. руб.

2. Коммунальные платежи (семья живёт в 5-комнатной квартире) 10 тыс. руб. 3. Ежемесячный платёж в банк по кредиту (включая проценты), который взяли на 5 лет для покупки автомобиля 20 тыс. руб.

4. расходы на текущие хозяйственные нужды, в том числе покупку предметов личной гигиены, косметики 5 тыс. руб.

5.Покупка лекарств для дедушки 13 тыс. руб.

6. расходы на проезд в общественном транспорте, бензин 4 тыс. руб.

7*. Покупка маме нового персонального компьютера 25 тыс. руб.

8. Личные расходы дочери 10 тыс. руб.

 9. Оплата спортивной секции сына 2 тыс. руб.

10. Карманные расходы сына 1 тыс. руб.

 11. Подарок дяде на юбилей 1 тыс. руб.

12. Воскресные поездки всей семьёй на отдых за город 11тыс.руб.

Семья Яблоковых

1. расходы на питание 22 тыс. руб.

2. Коммунальные платежи (семья живёт в 4-комнатной квартире) 8 тыс. руб.

3. Ежемесячный платёж в банк по кредиту (включая проценты), который взяли на покупку нового холодильника 5 тыс. руб.

4. расходы на текущие хозяйственные нужды, в том числе покупку предметов личной гигиены, косметики 3 тыс. руб.

5. расходы на проезд в общественном транспорте 2 тыс. руб.

6. Покупка вещей для малыша 8 тыс. руб.

7*. Оплата услуг специалиста по детскому массажу 5 тыс. руб.

8. расходы на празднование юбилея дедушки 5 тыс. руб.

9. Покупка сапог бабушке 3 тыс. руб.

10. расходы на лекарства 2 тыс. руб.

11. Обучение папы на курсах для IT-специалистов 10 тыс. руб.

12. Оплата занятий мамы по аэробике 2 тыс. руб.

13. Карманные расходы дочери 5 тыс. руб.

Семья Светловых

1. расходы на питание 50 тыс. руб.

2. Коммунальные платежи (семья живёт в 5-комнатной квартире) 12 тыс. руб.

3. расходы на текущие хозяйственные нужды, в том числе покупку предметов личной  гигиены, косметики 5 тыс. руб.

4. ремонт автомобиля 10 тыс. руб.

 5. расходы на проезд в общественном транспорте, бензин 3 тыс. руб.

6. расходы на лекарства 4 тыс. руб.

7*. Оплата занятий репетитора по математике с дочерью-десятиклассницей 4 тыс. руб.

8. Покупка нового телевизора 12 тыс. руб.

9. Оплата месячного абонемента папы для занятий в тренажёрном зале 5 тыс. руб.

 10. Оплата месячного абонемента мамы для занятий в фитнес-клубе 5 тыс. руб.

11. Оплата очередного взноса за обучение дочери-студентки в автошколе 5 тыс. руб.

12. Карманные расходы сына-семиклассника 1 тыс. руб.

13. Карманные расходы сына-третьеклассника 1 тыс. руб.

14. расходы на посещение всей семьёй в выходные дни Центра семейного отдыха и развлечений 6 тыс. руб.

15. Покупка сыну нового телефона 4 тыс. руб.

Семья Степановых

1. расходы на питание 40 тыс. руб.

2. Коммунальные платежи (семья живёт в 4-комнатной квартире) 10 тыс. руб.

3. расходы на текущие хозяйственные нужды, в том числе покупку предметов личной гигиены, косметики 5 тыс. руб.

4. ремонт автомобиля 8 тыс. руб.

5. расходы на проезд в общественном транспорте, бензин 2 тыс. руб.

 6. Поездка всей семьи в выходные к родственникам на юбилей 15 тыс. руб.

7*. Поездка родителей и младшего сына на отдых в Прагу 120 тыс. руб.

8. Покупка нового телевизора 15 тыс. руб.

9. Личные расходы старшего сына – начинающего предпринимателя 25 тыс. руб.

10. Оплата занятий репетитора по английскому языку с младшим сыном-девятиклассником 4 тыс. руб.

11. Карманные расходы младшего сына-девятиклассника 1 тыс. руб.

Семья Ивановых

1. расходы на питание 30 тыс. руб.

2. Коммунальные платежи (семья живёт в 4-комнатной квартире) 10 тыс. руб.

3. расходы на текущие хозяйственные нужды, в том числе покупку предметов личной гигиены, косметики 5 тыс. руб.

 4. расходы на лекарства 2 тыс. руб.

5. расходы на проезд в общественном транспорте 2 тыс. руб.

6. Оплата абонементов в бассейн для всех членов семьи 3 тыс. руб.

7*. Оплата обучения папы на курсах для юристов 20 тыс. руб.

8. Оплата занятий репетитора по русскому языку с дочерью-десятиклассницей

3 тыс. руб.

9. Покупка модной куртки для дочери 10 тыс. руб.

10. Покупка щенка породы шпиц 20 тыс. руб.

Подведём итоги

Какие расходы в течение месяца были в семье Фёдоровых, семье Яблоковых, семье Светловых, семье Степановых и семье Ивановых?

Второе задание

Каждая «семья» решила разобраться, без каких расходов им никак не обойтись.

Инструкция ко второму заданию

1. Пользуясь карточками для игры, определите, какие расходы обязательные, какие – необязательные.

2. Обсудите, к обязательным или желательным расходам относит ваша «семья» расходы, отмеченные значком «*» в карточке для игры (п. 7).

3. Сделайте вывод о том, от чего зависят направления расходов вашей «семьи» в течение месяца.

Физкультурная минутка.

Ребята, сейчас вы услышите несколько выражений, если это дорого – прыгаем вверх, дёшево – приседаем.

На вес золота, за бесценок, по божеской цене, не подступиться, как задаром, цена кусается, не по карману, по сходной цене, влетит в копеечку, за грош, с Гулькин нос. 

Приложение № 5.

IV этап игры. Анализ-рассуждение.

Обсудим вместе:

1. Без каких расходов не может обойтись семья?

2. На каких расходах можно экономить?

Но случаются так, что семьи попадают в сложные ситуации, когда денежных средств на необходимые нужды просто не хватает.

- Что нужно делать, если денег не хватает? (экономить)

 Посовещайтесь в семьях и дайте советы, как можно сэкономить денежные средства, когда денег в наличии немного.
Как сэкономить? 

Рассуждают, делают выводы. 

1.     Экономим на коммунальных услугах.

- Можно ли сэкономить на коммунальных услугах? На какой части? На воде и электричестве. Каким образом? Надо следить за тем, чтобы в доме не горело лишнее освещение, не лилась вода. Часто бывает так, что вы ушли из своей комнаты, оставив там включенными телевизор и свет. Выключив его перед уходом, вы экономите деньги. 

2. Экономим на сладостях.

- Можно ли сэкономить на продуктах? Нельзя исключать из своего рациона овощи и фрукты, крупы, мясо, рыбу и молоко. Организм должен получать полноценное питание. Можно сэкономить на покупке сладкого: конфет, мороженого, печенья. Без этих продуктов мы вполне может обойтись, если на них нет денег. 

3. Бережно относимся к вещам.

- Как можно сэкономить на одежде и обуви? Можно только продлить срок службы тех вещей, которые у вас есть. Это значит, надо их беречь, не рвать, лишний раз не пачкать. Бережное использование личного имущества, уберегает его от ненужного ремонта и покупки нового. Ремонт одежды, обуви своими руками.   

4. Экономим на транспорте.

 - Можно ли сэкономить на транспорте? Если вы не пользуетесь проездным, то некоторые небольшие расстояния можно пройти пешком, заодно и прогуляться.  

5. Внимательно изучаем цены в магазинах.

- Покупка более дешёвых продуктов или продуктов по различным акциям в магазине.

6. Ведение домашнего приусадебного участка.

- Заготовка на зиму картошки, лука, свеклы, квашеной капусты, мяса, солений, варенья, маринованных овощей. 

- Планировать и совместно обсуждать крупные покупки. 

7.  Отказ от вредных привычек (курение и т.д.). 

Есть несколько простых правил, благодаря которым можно сократить семейные расходы.

Первое правило – нужно записывать и считать расходы, соотнося их с доходами.

Второе правило – планировать покупки, то есть перед походом в магазин составлять их список и строго придерживаться его в магазине.

Третье правило – рационально выбирать время для покупок, например, делать крупные покупки в сезон распродаж.

Четвёртое правило – брать кредиты только в случае необходимости

V этап игры. Итог.

А теперь необходимо посчитать бюджет «семей». Вскрываем свои копилки. Сколько денег удалось вам сегодня заработать?

В заключении хочу дать совет: правильно распределяйте свой бюджет, будьте экономны, не расточительны, умейте овладевать своими чувствами: «хочу», но «не могу»; не надо, подождет.

«Семьи», за правильно выполненные задания, получают баллы (деньги). Дополнительные баллы команды получают, если:

·       удалось правильно подсчитать все расходы семьи.

·       удалось определить, что влияет на расходы семьи.

·       удалось работать в группе быстро и слаженно.

Приложение №6.

 VI этап игры. Рефлексия.  

Ребята, наша игра подошла к концу. Сегодня вы узнали что-то новое и полезное, смогли попробовать новый вид деятельности и приобрели новые умения.  По кругу продолжите предложения, по порядку называя начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

деловая игра дала мне для жизни…

мне захотелось…

Наше занятие подошло к концу. Всем спасибо и до свидания!

Краткое описание документа:

Учебник для 4 класса " Финансовая грамотность", Г. Гловели, Е. Гоппе; рабочая тетрадь"Финансовая грамотность", Ю.Корлюгова, Е. Гоппе.